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六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-06-27 19:00:51 秀雯 實習(xí)總結(jié) 我要投稿
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六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié)(精選10篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,相信各位教學(xué)工作者這段時間來的收獲肯定不少吧,寫一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié)(精選10篇)

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 1

  本學(xué)期來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神,開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來說取得了不錯的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

  一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

  綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時,大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查,讓他們通過訪問等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來,學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的.進(jìn)步。

  二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

  綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,這些項目都是一些非常有趣的小活動。

  三、重視把知識學(xué)以致用,增強(qiáng)實用性

  綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如:學(xué)習(xí)紙包裝袋的設(shè)計,課堂上,我讓同學(xué)們畫出最喜歡的包裝袋,或貼上它的照片,課后我讓學(xué)生回家自己動手設(shè)計出最新穎的紙包裝袋,思考需要改進(jìn)的地方。

  四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性

  綜合實踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實施,以及活動的總結(jié)、交流與評價,都盡可能讓學(xué)生自主活動。

  總之,綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性大量存在,在實施過程中,我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我堅信,在大家的共同努力下,綜合實踐活動會實施得越來越好!

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 2

  本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。

  本學(xué)期,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

  二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。

  1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活的真

  在開展實踐活動之前,老師給予示意,使學(xué)生對生活世界的認(rèn)識帶有明確的目的性、主動性、思考性、探究性,從而激發(fā)他們的求知欲望,主動地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。

  2、引導(dǎo)理解生活的善

  由被動認(rèn)識生活世界到主動發(fā)現(xiàn)生活世界,學(xué)生主人翁意識得到了增強(qiáng),但是生活在蜜罐中的孩子,因為年齡、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系,對生活世界的.理解是膚淺的。而且他們開展綜合實踐活動的激情高卻不能持久,認(rèn)知生活世界停留于表面現(xiàn)象,探究問題能力不強(qiáng)。因此,活動的設(shè)計一定有深度,能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看內(nèi)涵,進(jìn)一步理解生活。

  3、引導(dǎo)體驗生活的趣實踐性是綜合實踐活動最突出的特性,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,強(qiáng)調(diào)動手操作和實踐。綜合實踐活動的開展為學(xué)生創(chuàng)造大量的實踐機(jī)會,學(xué)生在活動的開展中可以運用新知識、新信息去理解、說明、解決3 各種問題,體驗生活小主人的樂趣。

  4、引導(dǎo)感悟生活的美

  通過引導(dǎo)學(xué)生對生活世界的研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生從生活小事“悟”起,開動大腦,運用雙手,創(chuàng)造出一項項小小的發(fā)明。

  5、激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心

  6、增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識

  7、鍛煉了學(xué)生的綜合能力

  在活動中,學(xué)生要調(diào)查、要走向社會、要動手操作。學(xué)生的實踐能力就會得到鍛煉,活動后,要整理資料、匯報情況、寫感想、寫倡議書,學(xué)生的思維能力、概括能力、口語能力,寫作能力無疑會要得到一些鍛煉。

  總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進(jìn)步。但也存在不足之處,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 3

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文、綜合實踐教學(xué)工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),認(rèn)真地完成了學(xué)校分配的各項工作,現(xiàn)對自己的工作回顧如下:

  一、政治思想

  本學(xué)期,自己認(rèn)真堅持政治理論學(xué)習(xí),撰寫政治筆記20多頁,心得體會3篇。本學(xué)期自己思想認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變,工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。

  二、教學(xué)工作

  1、一如既往堅持踏踏實實工作,老老實實做事,堅持把工作做細(xì)做實,加強(qiáng)教學(xué)過程全程跟蹤管理,真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏,因材施教。具體做法是:在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強(qiáng)教科書的批注,做到每一句,每一段嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練,以讀代講,2、探索“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)改革的小組合作學(xué)習(xí)方式,特別是期中之后,大刀闊斧地進(jìn)行課堂教學(xué)改革,設(shè)計了第一課時和第二課時不同的預(yù)習(xí)案模版。并訓(xùn)練學(xué)生在新的'教學(xué)形式下適應(yīng)能力。到期末時候,學(xué)生基本適應(yīng)了小組合作的學(xué)習(xí),并且越來越喜歡這樣的學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)能力得到了極大提升。

  3、注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實踐,自己已基本掌握教材的知識體系,為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗,教學(xué)效果顯著。

  三、教學(xué)科研

  本學(xué)期,我組織了本學(xué)年教師進(jìn)行組內(nèi)聽課十多節(jié),在“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動中,我們同講《詹天佑》,課后又研討交流,這次活動我們收獲很多。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參加了各級各類征文活動,學(xué)生有多人獲獎。

  四、存在問題

  1.在小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中還有不科學(xué)的地方。

  2.組織課堂紀(jì)律方面需要探索更好的方法。

  在今后教育教學(xué)工作中,我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,改進(jìn)管理方法,揚長避短,干好本職工作。

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 4

  一、工作回顧

  本學(xué)期以來,我擔(dān)任六(2)班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo),做了詳細(xì)的教學(xué)計劃,并按計劃,采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主地組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、取得成績

  在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理條件,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇。

  在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的'平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野。可見,通過綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  三、存在不足

  綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  四、今后努力方向

  綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題

  展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維。總之,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 5

  綜合實踐活動課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一大亮點,它既符合世界課程改革的趨勢又符合我國實施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。我們班也開展了綜合實踐活動,為了讓孩子們對綜合實踐活動課有興趣,我們從以下幾個方面來做的。

  一、興趣是學(xué)習(xí)的動力。

  小學(xué)生都有較強(qiáng)的好奇心理,什么事物都想問,想知道,想擺弄。這是小學(xué)生一個重要的心理特點,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實踐活動課的活動設(shè)計上,始終講究活動主題的新、趣,選擇學(xué)生們感興趣的活動主題,調(diào)動起他們的積極性,吸引他們積極主動地去思考、去探索、去創(chuàng)造,從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

  二、豐富的活動

  多彩的活動展示會把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。綜合實踐活動課的研究領(lǐng)域主要表現(xiàn)為四個方面,即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。從它的研究領(lǐng)域上看,課內(nèi)容的本身就是豐富的,在綜合實踐活動設(shè)計中,教師要努力讓學(xué)生在活動中多種“感官”參與,在“動”中接觸事物,感知事物。學(xué)生在實踐活動中獲得真知、在實踐活動中成長。他們的感受與體驗要有一個平臺展示出來,才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)造力,這就是多彩的活動展示。

  三、獨特的評價會讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱情。

  小學(xué)生都喜歡成功,喜歡表揚,榮譽(yù)感非常強(qiáng)。教師要用發(fā)展的眼光善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,關(guān)注他們微小進(jìn)步,對他們一點一滴進(jìn)步要及時表揚,根據(jù)學(xué)生的性格差異,面向全體學(xué)生保護(hù)他們的自尊心和自信心。在小學(xué)綜合實踐活動的實施過程中,對學(xué)生的評價是重要的一個組成部分。通過正確積極的評價,不僅能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的積極性,而且能促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的`健康發(fā)展。小學(xué)綜合實踐活動不應(yīng)采用考試的形式對學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)式等級性評價,而提倡評價方式多元化、評價主體多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化。它鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達(dá)方式:如演講、繪畫、寫作、表演、制作等,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價,使盡可能多的學(xué)生獲得成功的體驗。在具體的操作中,我們可采用“成長記錄袋”“小組協(xié)商評價”“數(shù)星星”等多種評價方式。

  綜上所述,綜合實踐課程可以從多樣的主題、豐富的主題活動、多彩的活動展示、獨特的評價體系中獲取生命力。充滿生命力的綜合實踐課會讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘,體驗人生意義,才能使教育的生命境界得到提升。

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 6

  六年級綜合實踐這一門課程,在開學(xué)初,針對綜合課本上的若干課題,結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展總之,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。下面,我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和積極參與。

  對于綜合實踐活動課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,課題及指導(dǎo)教師確定后,學(xué)校為每一課題制定了詳細(xì)的工作分配,指導(dǎo)按工作分配采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、從實際出發(fā),開發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實踐活動。

  根據(jù)實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。在仔細(xì)研究學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關(guān)理論、要求,認(rèn)真分析本校課程資源的基礎(chǔ)上,結(jié)合社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的具體情況,提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路:以得天獨厚的人文與自然資源為支撐,以“陣地建設(shè)、參與活動”為突破口,以“熱愛家鄉(xiāng)、走進(jìn)自然”為主題,多層次、多角度地進(jìn)行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路,學(xué)校制定了切實可行的綜合實踐活動方案,根據(jù)方案的設(shè)計,我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源,進(jìn)行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。

  三、著眼于發(fā)展,著力于素質(zhì),讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進(jìn)大自然。

  本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念,綜合實踐活動課的開發(fā),充分以學(xué)生的發(fā)展為本,讓每一個學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中,邊實踐,邊學(xué)習(xí),并整合學(xué)科知識和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動,綜合運用課內(nèi)外知識進(jìn)行探究、實踐。校內(nèi)的第二課堂活動豐富多彩,學(xué)生興趣盎然,步入家庭、走進(jìn)社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們,他們利用課內(nèi)外時間,圍繞活動主題,以個人或小組合作的.方式積極參與各項活動。目睹孩子們一學(xué)期來參加綜合實踐活動取得的成效,聽到家長感激的話語,讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,更能教育孩子怎樣做人,培養(yǎng)他們的家庭、社會責(zé)任感。這些活動既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力,動手操作能力,合作探究意識和寫作技能,又鍛煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,動手操作和探究中體驗快樂與成功,從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行,在今后能通過各種渠道多給予指導(dǎo)、幫助,多與我校進(jìn)行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中,讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效,更豐富,更有特色。

  展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維,使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 7

  綜合實踐活動課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程,也是一門經(jīng)驗性課程。在綜合實踐活動課程實施過程中,必須突出學(xué)生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動積極的實踐和各種實際操作活動,若沒有以學(xué)生為主體的實踐活動,它將變?yōu)閱我坏恼J(rèn)知性課程,所以本學(xué)期主要注重以下幾方面工作:

  一、突出學(xué)生的主體地位,建立新型的師生關(guān)系

  綜合實踐活動是以實踐為主的課程,以學(xué)生活動為中心,教師在活動中不是一味的教,而是氣質(zhì)、是起指導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生怎么做,所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。如在進(jìn)行六年級的玩石頭的活動時,我先出示一個大的主題后,就有學(xué)生自己討論想在哪些方面玩石頭,提出小的專題,這也是為了了解學(xué)生的興趣,學(xué)生提出了很多建議,最后根據(jù)學(xué)生的愛好,教師幫助學(xué)生選定小專題。自由組成小組,幾個不同的小組。

  二、尊重學(xué)生的興趣、愛好、和需求

  綜合實踐活動課是以學(xué)生活動為主的課程,要求我們在活動實施的`準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)交流等環(huán)節(jié),都應(yīng)尊重學(xué)生的實際,關(guān)注他們的興趣、愛好和需求。我再三年級開展的玩石頭活動中,就注意了這一點,小專題由學(xué)生找,學(xué)生在根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合,去探究自己喜歡的內(nèi)容,完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學(xué)生參與活動的興趣,激發(fā)了他們樂于探究的欲望,同時掌握了手機(jī)信息資料的方法。

  三、充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主觀能動性

  活動課是以學(xué)生為主體的一門學(xué)科,學(xué)生是課程的實施者、參與者,學(xué)生的活動成果如何,反映出學(xué)生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學(xué)生的主體地位從活動的主題或課題的提出,到活動方案的制定、實施、活動的總結(jié)交流、評價,都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動。在活動中讓學(xué)生開闊視野,豐富知識,活動后讓學(xué)生寫出活動的總結(jié)報告,彈出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)評價能力。

  在今后的教學(xué)中,要多吸取一些先進(jìn)的教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng),更加關(guān)注學(xué)生的感受,使學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力。

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 8

  一、基本狀況:

  本學(xué)期我班有同學(xué)53人,其中男生35人,女生18人,經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué),師生都取得了確定的成果,同學(xué)的素養(yǎng)力氣得到了不同程度的提高。但是,同學(xué)素養(yǎng)參差不齊,基本力氣、基礎(chǔ)學(xué)問差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必需認(rèn)真爭論的問題。

  二、教學(xué)成果:

  在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的訓(xùn)練教學(xué)工作,我努力做了一下工作:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會了并有所體會教材內(nèi)容,深入到到鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學(xué),在教學(xué)中了解同學(xué),理解同學(xué),教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法,強(qiáng)化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)力氣。

  2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,讓同學(xué)組動協(xié)作老師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)同學(xué)提出問題,組爭辯、思索,有意識的培育同學(xué)的思維力氣,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成同學(xué)之間,師生之間的互動,循循善誘地訓(xùn)練,激發(fā)同學(xué)的.學(xué)習(xí)興趣,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,熬煉他們的綜合素養(yǎng)力氣。

  3、評價與改作:準(zhǔn)時批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)狀況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以老師批改為主,以同學(xué)相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,急躁輔導(dǎo),準(zhǔn)時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,準(zhǔn)時補(bǔ)差。

  4、組織好每次單元測驗,準(zhǔn)時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時,評價盡量用確定贊揚的語氣,少批判,多訓(xùn)練,因勢利導(dǎo),奇異悅耳的提出同學(xué)存在的問題,并關(guān)懷他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

  5、輔導(dǎo):班上同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化,差生人數(shù)多,補(bǔ)差是一個更加困難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),主要是敬重疼惜他們的自尊心,逐步培育學(xué)習(xí)興趣,關(guān)懷他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成果。

  6、家訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等同學(xué)進(jìn)行了家訪,特殊同學(xué),特殊狀況,有的達(dá)三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風(fēng)環(huán)境,效果不太理想。

  7、開展形式多樣的角逐和教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時間,以不同形式進(jìn)行一些角逐及豐富多彩的教學(xué)活動,如:學(xué)習(xí)對抗角逐、作文角逐、,朗讀等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)興趣。

  三、存在問題:

  1、留意閱讀短文分析力氣的培育,忽視了基本功的訓(xùn)練。

  2、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性沒有調(diào)動起來,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信念,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

  3、與同學(xué)的相互溝通不夠,對差生的說服訓(xùn)練,找不到行之有效的方法,訓(xùn)練效果不理想,使差生嚴(yán)峻的拖了全班的后腿。

  以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的力氣,改進(jìn)教學(xué)中的不足,力圖做一個課程改革中的合格老師。

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 9

  這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合教育這一門課程,在開學(xué)初,我就針對綜合課本上的若干課題,結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。一學(xué)期來,我按照教學(xué)大綱的精神,認(rèn)真的開展好綜合教育課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

  一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間

  綜合教育是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,綜合教育課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合教育課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。在這個空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進(jìn)行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的篩選處理。綜合教育可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題研究,帶著準(zhǔn)備探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高,也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時,對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合教育中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理,讓人欣喜和欣慰。

  二、結(jié)合學(xué)科特點,開展多元化綜合教育活動。

  新課改方案把綜合教育課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合教育課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我把綜合教育課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與品社學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,探究民間藝術(shù)、中醫(yī)秘方、尋找屬于自己的金鑰匙,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實施,為提高語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

  三、實踐探究活動,活用教師的'“導(dǎo)“

  在活動過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去,使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣,又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中,學(xué)生遇到困難和困惑,如不及時解決,就會打擊他們對探索的信心和興趣,因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充滿信心,這時,我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此,方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。

  四、珍惜學(xué)生每次的匯報成果

  綜合教育既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力,動手操作能力,合作探究意識和寫作技能,又鍛煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,動手操作和探究中體驗快樂與成功,從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合能力。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩,走進(jìn)社區(qū),走向社會,問卷調(diào)查,發(fā)放宣傳單,作品成果形式多樣,有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等;顒又,我們讓學(xué)生正確評價自己,找到努力方向,以過程性評價促進(jìn)學(xué)生提高,但更重要的是給學(xué)生自信。因此,總結(jié)匯報課是提升學(xué)生自信的平臺。

  總之,綜合教育是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在教學(xué)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長了起來,這就是我們綜合教育教師的最大的收獲。

  六年級綜合實踐下冊教學(xué)工作總結(jié) 10

  本學(xué)期綜合實踐活動課程的教學(xué)自開學(xué)以來,至今已按學(xué)期初計劃圓滿完成所有的教學(xué)任務(wù),為總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)不足,更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作,提高綜合實踐活動課程的教學(xué)效果,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)活動予以小結(jié):

  一、基本情況

  本學(xué)期以來,我擔(dān)任六年二班的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃,指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主地組織活動,全班學(xué)生都參加了課題的研究。在活動中,我充分關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、過程與成績

  在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系教材內(nèi)容、學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題。在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。

  在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動地去獲取知識,去查詢信息,有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,學(xué)生的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了很大的提高。綜合實踐活動為學(xué)生們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成了愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強(qiáng)了民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感。掌握了知識,提高了能力,開拓了視野。可見,通過綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取了知識,培養(yǎng)了能力,而且在思想上得到了純化,心靈上得到了升華。綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動。是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)了綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  三、經(jīng)驗與體會

  1、突出學(xué)生的主體地位,建立新型的師生關(guān)系。

  綜合實踐活動是以實踐為主的課程,以學(xué)生活動為中心,教師在活動中不是一味地教,而是起指導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生怎么做,所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。

  2、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需求。

  綜合實踐活動課是以學(xué)生活動為主的課程,要求我們在活動實施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)交流等環(huán)節(jié),都應(yīng)尊重學(xué)生的實際,關(guān)注他們的興趣、愛好和需求。在每次活動的實踐過程中,我都注意了這一點,實踐專題由學(xué)生找,學(xué)生在根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合,去探究自己喜歡的內(nèi)容,完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學(xué)生參與活動的興趣,激發(fā)了他們樂于探究的'欲望,同時掌握了搜集信息、資料的方法。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主觀能動性。

  綜合實踐活動課是以學(xué)生為主體的一門學(xué)科,學(xué)生是課程的實施著、參與者,學(xué)生的活動成果如何,反映出學(xué)生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學(xué)生的主體地位從活動的主題或課題的提出,到活動方案的制定、實施、活動的總結(jié)交流、評價,都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動。在活動中讓學(xué)生開闊視野,豐富知識,活動后讓學(xué)生寫出活動的總結(jié)報告,談出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)、評價能力。

  四、問題與教訓(xùn)

  1、新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地,我們已經(jīng)從“管理者”這個角色中成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與的“組織者”,但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響,我們在實踐中還有點“放不開”,在實踐過程中學(xué)生遇到的困難和問題,由于受學(xué)生的已有知識和時間的限制,我們還處在代學(xué)生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面,沒為學(xué)生提供各種便利條件,幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確,那種越充分、越精細(xì)的講解,只能使學(xué)生被動地聽,再次成為被動學(xué)習(xí)的奴隸。

  2、開展實踐活動,或多或少地受學(xué)校的場地、校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源影響,而這些資源的運用是否合適,成為我們實踐過程中成功的關(guān)鍵,我們過分地追求和依賴“高深”的資源素材,而這些晦澀難懂的課程資源,沒遵循經(jīng)濟(jì)性原則的同學(xué),更加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

  3、《綜合實踐活動》資源包和學(xué)習(xí)資料是一組較好的綜合性活動課教材,但不能完全滿足活動課的需要。學(xué)校和教師可以自己編寫適合本校教學(xué)條件的綜合實踐活動課內(nèi)容,更可與其他學(xué)科聯(lián)合,充分展現(xiàn)課程的綜合化,在避免各門科目之間的簡單重復(fù)的同時,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率和達(dá)到資源共享等效果。新課程給予我們很大的靈活性,我們也可對教材中不適合本學(xué)校的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。隨著當(dāng)代科學(xué)向整體化、綜合化和協(xié)同化方向的發(fā)展,綜合化課程的作用日益引起人們的重視。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,積極參與到各項活動中去,通過“做”、“考察”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。我們教育工作者必須進(jìn)行不斷的探究、實踐、反思和總結(jié)經(jīng)驗,真正走實新課程。

  五、今后努力方向

  綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊C合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法是必須研究的。這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維。總之,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線上“我們和學(xué)生同成長”。

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