四年級種綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)7篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的四年級種綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級種綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)1
綜合實(shí)踐活動的實(shí)施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂,到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
本學(xué)期,我們四年級老師按照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案,全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。
為更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動”這門新型學(xué)科,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)。平時(shí)我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實(shí)踐活動理論叢書,討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),且趨于完善,我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動課程是師生共同成長的搖籃
在課程的具體實(shí)施過程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實(shí)踐活動的參與者,其次才是實(shí)踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn),而且,實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題,進(jìn)行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式,及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),并與學(xué)生的實(shí)踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比,我們發(fā)現(xiàn),手冊非常適用于中年級,能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵(lì)作用,對高年級同學(xué)的活動評價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進(jìn)行,使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化,在這方面還有待研究。
三、在活動中學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在活動中,學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個(gè)主題活動中,達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo):通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗,培養(yǎng)收集資料的能力,學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況,逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能;參加走進(jìn)春天的活動時(shí),學(xué)習(xí)與人合作,體會助人與互助的快樂,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
一份耕耘,一份收獲。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來,教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了,學(xué)生頭抬起來,手舉起來了,話多起來了,身子站起來了,課堂教學(xué)充滿了活力革命。教壇枝繁葉茂,風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們深信,在未來的日子里,綜合實(shí)踐活動一定會綠蔭滿地,前程似錦!
四年級種綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)2
這學(xué)期,我承擔(dān)了學(xué)校三、四、六年級的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。針對這門課的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面就本學(xué)期的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間
對教師來說,綜合實(shí)踐課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”,“實(shí)施”,或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來”的.。
在活動期間,我讓學(xué)生觀察一切,分析一切,這一切原本對他們來說確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧,恰恰給了他們新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進(jìn)行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的爭辯,在爭辯中認(rèn)識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,主動性,探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的。這樣一來學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高。在四年級的綜合實(shí)踐主題活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,對廣告的研究表現(xiàn)出很大的熱情,讓人欣喜。
二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段,實(shí)施階段,總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我三周圍繞一個(gè)內(nèi)容展開,讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間、深度參與實(shí)踐過程,獲得豐富的體驗(yàn)。在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步的觀察基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動方案,突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生將問題有效地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn),因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),給予一定的方法介紹,并對學(xué)生的活動過程進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生可以自由的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過程,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行調(diào)控。在綜合實(shí)踐活動中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動過程中的計(jì)劃,活動成果的展示,都完全在學(xué)生手上。
三、讓學(xué)生加強(qiáng)資料的收集和整理,分享成果
綜合實(shí)踐活動課這門課程以實(shí)踐為主,為了更好地讓學(xué)生對活動成果進(jìn)行評價(jià)與反思,我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集整理各種相關(guān)的活動資料,并在活動結(jié)束后,讓學(xué)生寫活動日記和心得體會,將活動的一刻記錄下來,與老師同學(xué)分享活動的成果。
總之,綜合實(shí)踐活動是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,最重要的不是結(jié)果,而是過程,要讓學(xué)生在活動中成長起來。
四年級種綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹各級教育局教研室的工作要求,以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展多元化綜合實(shí)踐活動
新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會實(shí)踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,本年級把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在四年級中開展研究性學(xué)習(xí)小課題活動,每位綜合實(shí)踐學(xué)科老師帶一組學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題,采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)活動。進(jìn)一步加強(qiáng)的活動的過程性管理,轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,促進(jìn)了活動的有效開展。豐富了評價(jià)方式,積極合理地落實(shí)開展綜合實(shí)踐活動課程責(zé)任人和活動時(shí)間的安排,努力探索對綜合實(shí)踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價(jià)機(jī)制,注重綜合實(shí)踐活動的過程性評價(jià)。
二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際
本年級將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合,要求學(xué)生走出校園,走向社會,拓寬視野,去關(guān)心社會發(fā)展,去關(guān)注社會問題,去嘗試解決自己研究的社會問題。在活動中體驗(yàn)假日的精彩,感受生活的美好;在活動中培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、社會實(shí)踐能力。
三、重視活動課程的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的'保障。在全校開設(shè)了計(jì)算機(jī)課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課等綜合實(shí)踐課程。利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、場地、時(shí)間,使學(xué)生動手機(jī)會得以落實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,開展科技小制作、小發(fā)明評比活動,健全學(xué)生個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的愉悅,學(xué)校通過雛鷹電視臺直播展示部分優(yōu)秀作品,獲獎(jiǎng)小作者從作品名稱、設(shè)計(jì)思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學(xué)生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報(bào),展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌。
四、綜合實(shí)踐編書工作。
本學(xué)期,學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實(shí)踐教科書的工作。本組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片,精心設(shè)計(jì)、排版,力爭做到最好。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、在全體教師的共同努力下,本學(xué)期綜合實(shí)踐工作取得了一些成效。我們還要繼續(xù)重視綜合實(shí)踐活動工作創(chuàng)新思路的研究,不斷完善綜合實(shí)踐活動工作的創(chuàng)新體系,嚴(yán)格常規(guī)管理,注重養(yǎng)成教育,深入開展各項(xiàng)活動,使我校的綜合實(shí)踐工作再上一個(gè)臺階。
四年級種綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)4
綜合教育是一門非常重要的學(xué)科,是學(xué)生的活動和生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,因此,綜合育教課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合育教活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合育教活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我班在實(shí)施綜合育教活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
本學(xué)期來,我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題,確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究,活動中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,到沙生植物園參觀,向園藝工人了解相關(guān)的信息,虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法,并作到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題的提出后,到活動方案的制定,再到活動的實(shí)施,及活動的總結(jié)、交流與評價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)
綜合教育活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合教育不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合教育活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合教育活動的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動。比如:在《沙生植物研究》這個(gè)大主題下,當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí),教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候,教師就要通過交流,了解學(xué)生的`共同興趣,根據(jù)他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。
三、仍存在各種問題:
。1)由于四年級學(xué)生還小,剛接觸綜合教育課程,他們對綜合教育活動課程的認(rèn)識還不夠,活動能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。
。2)有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動時(shí)不積極等等。
(3)在上綜合教育活動課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會進(jìn)行活動的還較少,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。
。4)綜合教育活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好班級能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝,但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求,另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。
總之,綜合教育作為一種教育性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合教育是學(xué)生的教育,是學(xué)生通過教育來學(xué)習(xí)的,是通過教育來獲得發(fā)展的。學(xué)生的教育是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合教育活動的主體,綜合教育活動是主體性的活動。
四年級種綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)5
綜合實(shí)踐活動課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,參與各種實(shí)踐活動,以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里,而是讓學(xué)生走向廣闊的社會參加各種實(shí)踐活動,親身體驗(yàn)所學(xué)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用過程,從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等社會實(shí)踐能力,鍛煉了學(xué)生的意志力,增強(qiáng)了適應(yīng)社會的信心和社會責(zé)任感、民族自豪感,對學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。 現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變觀念,嘗試新教學(xué)模式
轉(zhuǎn)變觀念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。教育思想,教育方法的徹底改革,教師要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念,堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與,充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程,由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變,所以,教師角色不單是知識傳授者,而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、評價(jià)者。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)(科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性),以及充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件,社會資源,制定切實(shí)可行的'活動目標(biāo)和內(nèi)容。嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動為主的新教學(xué)模式。
二、綜合實(shí)踐活動課的開展過程
1、教師根據(jù)教材內(nèi)容,學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平,提出適當(dāng)?shù)幕顒右蠡騼?nèi)容。
2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動設(shè)計(jì)活動過程,準(zhǔn)備活動所需器材,實(shí)踐、操作過程,并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù),完成實(shí)踐成果報(bào)告,得出活動結(jié)論,或預(yù)測某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨勢,或好的建議等,并且在此基礎(chǔ)教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí),樂于合作。這是實(shí)踐活動課核心部分,是最關(guān)鍵的一步,也是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如上述活動內(nèi)容較簡單,可先組織學(xué)生討論:“如何實(shí)施?”但也離不開教師引導(dǎo)。
3、教師對活動的評價(jià)。學(xué)生活動中及實(shí)踐成果匯報(bào)時(shí),教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予贊賞再對活動成果進(jìn)行較合理的評價(jià)。并且通過提問、答疑等形式把活動內(nèi)容(或所含知識)與自然科學(xué)知識有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,分析和解決問題的能力。最后,還要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行活動。
綜合實(shí)踐課課教師開發(fā)設(shè)計(jì)的“剪紙的制作”不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察能力,對美好事物的欣賞能力,審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜歡這樣的課程,愛上這樣的課,對每一節(jié)課都充滿了期待,充滿了渴望。我們還制作了綜合實(shí)踐組的展板一塊,展示學(xué)生的作品,展示每期的“實(shí)踐天地”報(bào),這樣的做法,既補(bǔ)充了因課時(shí)少而不能完全教授給學(xué)生的知識,也擴(kuò)大了學(xué)生的視野,讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi),能盡可能多的增長多方面的知識,從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣,促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長。 總之,既然我們教這門課,就要在這上面動腦筋,想辦法,力爭讓學(xué)生通過你的教學(xué)得到益處,在有限的課時(shí)里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng),更要教給他們健康、向上的生活態(tài)度,這才是一個(gè)教師最高的追求。當(dāng)然,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對這門學(xué)科的重視,是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本學(xué)科的教學(xué)工作,在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對該學(xué)科的重視度也在不斷提高,形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向,使得這一學(xué)科真正成為開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高美好生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生的基本的生活能力的陣地,為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。
四年級種綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)6
綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動,因此,綜合實(shí)踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
本學(xué)期來,我能夠根據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組計(jì)劃,進(jìn)行研究,活動中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,到周村科技館參觀,向講解員了解相關(guān)的信息,并做到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題提出后,到活動方案的制定,再到活動的實(shí)施,及活動的總結(jié)、交流與評價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動。比如:在《研究家鄉(xiāng)美食》這個(gè)大主題下,當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí),教師的'“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候,教師就要通過交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。
三、注重學(xué)生的合作
綜合實(shí)踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的38個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作,人人都樂意接受其他同學(xué),而且在小組活動的過程中,每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用,如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。 如:進(jìn)行“研究家鄉(xiāng)美食”這一活動時(shí),學(xué)生自由分組,合作研究子課題;顒又,學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力,自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設(shè)計(jì)制作展牌、動手繪制手抄報(bào)。學(xué)生在合作中各盡所能,品嘗到成功的喜悅,樹立了自信,充滿了積極向上的朝氣。如:進(jìn)行“風(fēng)箏飛吧”系列活動時(shí),既有各自完成的項(xiàng)目“我制作的風(fēng)箏”,又有合作完成的項(xiàng)目。學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,自己的風(fēng)箏經(jīng)過試飛,若失敗的再看看別人的風(fēng)箏,或?qū)で髣e人的幫助,到最后,獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏;顒咏Y(jié)束時(shí),設(shè)置了“合作獎(jiǎng)”,鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步與成功。 再如:研究“趣話端午”主題,放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷,有專門調(diào)查同學(xué)的,了解小學(xué)生對端午節(jié)的熟悉情況;有向父母或長輩調(diào)查的……然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì),得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗、意義等,也懂得了如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中鍛煉了能力,增長了知識,對這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。 總之,綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的,是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體,綜合實(shí)踐活動是主體性的活動。
四年級種綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)7
本期以來,自己認(rèn)真踐行新課程理念,積極探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的新思路,大力組織進(jìn)行合作學(xué)習(xí),努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效地促進(jìn)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升,現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)情況具體作如下小結(jié)。
一、主要工作
1。律己育人。本人能自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,精心備課,及時(shí)總結(jié)得失,更新知識,不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書又育人,對學(xué)生一視同仁,嚴(yán)慈相濟(jì),與學(xué)生共同制定了《課堂常規(guī)》《作業(yè)常規(guī)》,并督促學(xué)生逐一落實(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2。用心教學(xué)。針對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動手操作,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。自己編印了易錯(cuò)題集,并逐單元整理了復(fù)習(xí)題,印發(fā)給學(xué)生,提高了練習(xí)的效度,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3。不斷創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中,自己正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
4。積極完善。本期以來,自己進(jìn)一步完善了本班的.小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及平時(shí)表現(xiàn)將學(xué)生進(jìn)行了重新分組,遵循了組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組原則,并打印成表格張貼在教室里,著力進(jìn)行了小組長的選拔和培訓(xùn)工作,明確了小組長的職責(zé),并指定大組長監(jiān)管小組長的學(xué)習(xí)情況。中考以后,自己對表現(xiàn)優(yōu)異的小組和小組長進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)一步激發(fā)了全體學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)意識,班級里形成了勤奮認(rèn)真的良好學(xué)風(fēng)。
總之,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書,力求吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),上課時(shí)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,科學(xué)訓(xùn)練,扎實(shí)復(fù)習(xí),課余時(shí)間進(jìn)行了有針對性的輔導(dǎo)和督促,圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)。
二、存在問題
1。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)有拖欠。
2。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠,不能積極與老師配合,影響了孩子的學(xué)習(xí)。
3。極個(gè)別學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,不善動腦,書寫較差,正確率較低。
三、今后設(shè)想
1。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自己還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、多媒體教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。自己還有繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),找準(zhǔn)突破口,抓住閃光點(diǎn),更多一些愛心與耐心,幫助和鼓勵(lì)他們不斷取得更大的進(jìn)步。
3。加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中,自己更要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真審題、驗(yàn)算,自我檢查的能力。同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,讓學(xué)生合理膳食,科學(xué)運(yùn)動,善于調(diào)節(jié),學(xué)會自理。
4。加強(qiáng)思想教育。思想是行動的先導(dǎo)。自己將教育學(xué)生在“孝敬父母,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),善于合作,勤于動手,勤奮刻苦,積極努力”等方面做得更好,使學(xué)生自立自強(qiáng),學(xué)會自律,具有高尚的道德品質(zhì)。
二〇xx年一月
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