教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)【精】
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編為大家收集的教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)1
我于20xx年xx月xx日至4月x日在盤縣四中學(xué)進(jìn)行了一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作、和教育調(diào)查。本人主要就這三部分做了如下工作的總結(jié):
。1)信息技術(shù)教學(xué)工作:完成教案數(shù)為九份,試講次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為十二節(jié)。
。2)班主任工作:為期兩個(gè)星期,指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽。
(3)教育調(diào)查:選題,合作設(shè)計(jì)問卷,問卷發(fā)放,問卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
在實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得:因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣,它注重的是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手能力,學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有很大的好奇心和興趣,特別是對(duì)于電腦這日趨重要的工具。這時(shí),教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理,從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在信息技術(shù)課上,有學(xué)生沒有專心聽講,我們教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言
結(jié)合豐富美觀的課件進(jìn)行教學(xué)。例如,在上畫圖工具認(rèn)識(shí)的第一節(jié)課上,通過以下問題進(jìn)行導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?
2、那么你們是用什么畫的呢?
3、如果你們不用這些工具,你們還能畫出漂亮的畫嗎?
4、今天,老師這里有幾幅漂亮的畫,不是用紙和筆畫的,請(qǐng)大家看看。出示幾幅作品,簡(jiǎn)單介紹這是電腦中的畫圖軟件畫出來的。然后問學(xué)生:“你們想學(xué)嗎?”
在第四個(gè)問題這里設(shè)臵超鏈接,展示幾幅自己用畫圖工具繪制的圖片,以此提高學(xué)生興趣,進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
二、班主任工作
。1)在工作準(zhǔn)備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí),了解學(xué)生,畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生,這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次,我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。剛開始幾天,學(xué)生都不怎么和我說話,都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí),原因
是彼此還不了解,這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng),通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開來了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。
。2)在班級(jí)日常管理方面
我能在班主劉老師的指導(dǎo)下,輔助他主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期,我更多的'是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交,很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育,一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。特別是我們班的蔣超龍,每次作業(yè)都是空白,到了后來都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我,看到上面寫滿滿的,我非常高興。我想他們還是比較懶,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè),還有衛(wèi)生打掃,女生普遍比較認(rèn)真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生,就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育,你不能對(duì)他硬來,你越是態(tài)度強(qiáng)硬,他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生,
應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。
。3)在班級(jí)活動(dòng)方面
開展活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開始,我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查,詢問他們喜歡開展什么體育比賽,以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過收集學(xué)生的意見,我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想通過這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽,我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練,這些訓(xùn)練非常有效果,最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過程中,女生可謂表現(xiàn)積極,能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。
時(shí)間過的非?,當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開始和他們建立起感情時(shí),卻結(jié)束了。雖然非常短暫,但覺得自己學(xué)到了很多,特別是認(rèn)真負(fù)責(zé),也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中,我從班主劉老師身上學(xué)到很多,同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對(duì)學(xué)生付出真愛,你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中,我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合,可能我的他們的愛有點(diǎn)過度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛
一定要有一個(gè)度,而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在此也衷心感謝實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的照顧和指導(dǎo)。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)2
一、班主任工作
原本是打算只進(jìn)行一周的班主任實(shí)習(xí)活動(dòng),但是我們個(gè)個(gè)都按捺不住當(dāng)班主任的憧憬,在第二周就開始投入和學(xué)生既做朋友又當(dāng)老師的復(fù)雜角色中。我完成了以下主要內(nèi)容:了解班級(jí)基本情況,包括版規(guī)、班委分工、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和班級(jí)日常管理情況;監(jiān)管眼保健操、課間操以及晚自習(xí)前的紀(jì)律;開展了兩次主題班會(huì)活動(dòng),一個(gè)是《我和大學(xué)有個(gè)約會(huì)》,一個(gè)是《堅(jiān)持的力量》;找學(xué)生談話并作學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我找了班級(jí)26人中的24人逐一交流,了解學(xué)習(xí)情況并作一定針對(duì)性指導(dǎo);向班主任孫老師反映班級(jí)情況及個(gè)別學(xué)生的特殊狀況,從孫老師那“取經(jīng)”。
先來談?wù)勚黝}班會(huì)。我信奉以“要干一件事就要全身心投入,做到不讓自己失望”為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,但由于種種因素,我對(duì)于主題班會(huì)的準(zhǔn)備不是很充分,雖然已經(jīng)盡量去修改完善,但總是不能讓自己滿意,而學(xué)生上完班會(huì)后的反饋也不是很積極。主題的設(shè)計(jì)及所有材料的選取都已經(jīng)竭力貼近學(xué)生實(shí)際,可能真的是跟學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及目標(biāo)缺失有關(guān)吧,我班學(xué)生的總體成績(jī)?cè)诙卫锉容^靠后,大部分人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,他們聽一個(gè)實(shí)習(xí)老師上主題班會(huì)是有興趣的,但不一定對(duì)主題感興趣,更別說能引發(fā)一定的共鳴進(jìn)而產(chǎn)生行動(dòng)上的改變了。所以,班主任孫老師也針對(duì)我的“失落”分享了他的經(jīng)驗(yàn)。我逐漸認(rèn)識(shí)到,無論是哪種教育形式,不可能使大多數(shù)人都能受益匪淺,那是不現(xiàn)實(shí)的,如果你能讓大部分人聽你講道理,讓一部分人明白這個(gè)道理,讓一小部分人著手去實(shí)踐一段時(shí)間,那就已經(jīng)達(dá)到效果了。這也算是我對(duì)自己的鼓勵(lì)吧,不管怎么說,我還是會(huì)努力用上面的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,這是我人生的行動(dòng)準(zhǔn)則!
班主任的日常工作雖然瑣碎,但難度不小。學(xué)生不認(rèn)真做操,不認(rèn)真值日,不遵守紀(jì)律,不按時(shí)交作業(yè),不聽任課教師批評(píng)教育等,都是管轄范圍,我也體會(huì)到學(xué)生的反感,認(rèn)為我就是班主任孫老師派來的“偵查員”,但我樂意擔(dān)當(dāng)這個(gè)職位,而且樂在其中。因?yàn)椋沂菫榱怂麄,即使他們?dāng)時(shí)不理解。經(jīng)過后來的接觸,我和學(xué)生漸漸成為朋友,他們叫我“老大”,我真的很慶幸能遇到這群可愛的孩子。和他們一個(gè)個(gè)進(jìn)行交流,用自己的真誠(chéng)教育他們要抓緊學(xué)習(xí),用自我開放分享曾經(jīng)的經(jīng)歷,讓他們有所借鑒。我有點(diǎn)體會(huì)到電視劇里那種很讓人神往的教師的“使命感”。和他們一起大掃除,一起運(yùn)動(dòng),一起玩心理游戲,我找到了高中時(shí)的快樂時(shí)光。最后分離時(shí)的祝福,雖不舍,但我已經(jīng)問心無愧,我堅(jiān)信他們是好樣的!
二、其余活動(dòng)
實(shí)習(xí)期間,我們還有幸去甌海二高聽上海東加西人才研究所所長(zhǎng)張靜漣老師的《AMH考前心理訓(xùn)練》和《激勵(lì)考生成功的訓(xùn)練》,前者針對(duì)學(xué)生,后者針對(duì)家長(zhǎng)。令我收獲頗豐的是它們運(yùn)用了家庭系統(tǒng)論和陳安之的成功學(xué)原理。主要運(yùn)用的手段還是游戲,體驗(yàn)式的'感悟,互動(dòng)式的交流。游戲比“你”會(huì)說話,游戲能揭開人格面具,對(duì)話互動(dòng)的作用,家長(zhǎng)的“教練”角色培養(yǎng)等等,其中談到的“加減乘除”保持最佳狀態(tài)法讓我很有收獲。甌海區(qū)的心理健康教育真的做得很讓我們羨慕,不管是梧田的心理社團(tuán)還是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的積極教育,經(jīng)過兩次見習(xí)和這次的實(shí)習(xí),雖然學(xué)校心育工作很有挑戰(zhàn)性,但至少甌海區(qū)全面嘗試著去做了!
期間我們育英主辦心理研討會(huì),邀請(qǐng)了甌海區(qū)各學(xué)校的教師和徐慧珠教研員來點(diǎn)評(píng)。徐老師講的都很實(shí)用,是根據(jù)近幾年溫州市的心理工作者們的教案設(shè)計(jì)來分析如何上好一堂活動(dòng)課,這對(duì)于正處于實(shí)習(xí)階段的我們來說無疑是次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外,我們學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心開展了“5.25心理健康活動(dòng)日”,有現(xiàn)場(chǎng)咨詢、錯(cuò)覺圖分析、心理游戲、心愿樹、心理電影這五個(gè)活動(dòng),穿著統(tǒng)一的綠色工作服,掛上工作證,我負(fù)責(zé)心理游戲。面對(duì)這么多學(xué)生,我的組織不到位,有點(diǎn)亂。后來還好,有所改進(jìn)!學(xué)生們積極發(fā)表自己的感想,從游戲中既收獲快樂又明白道理,我也加入到游戲隊(duì)伍中,和他們一起成長(zhǎng)!
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)3
實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了,回顧這三個(gè)月來的生活感慨頗多,從剛開始的困惑、不適應(yīng),到后面的應(yīng)付自如,從剛開始的懵懂,它后面的清晰,從剛開始的迷茫,到后面的豁然開朗,從剛開始的辛苦,到后來的應(yīng)付自如?梢哉f我在不斷的歷練、不斷的進(jìn)步、不斷的成熟,我學(xué)習(xí)到了很多,學(xué)會(huì)如何去駕馭一堂課,如何管理學(xué)生,如何管理班級(jí)。實(shí)習(xí)讓我們親近地接觸到了許多優(yōu)秀的教師,從他們身上我學(xué)習(xí)到了許多書本上沒有的知識(shí),對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的了解,為我以后從事教師事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一次,走進(jìn)三明列東中學(xué),是在實(shí)習(xí)的前一天,我懷著緊張的心情等待我的專業(yè)指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任,我的專業(yè)指導(dǎo)老師羅小華不厭其煩的交代了我許多注意事項(xiàng),班主任林玲老師也教導(dǎo)了我作為一個(gè)班主任,首先要注意的事項(xiàng),還帶我去了我所要實(shí)習(xí)的班級(jí)初二(7)班。看到學(xué)生們稚嫩的面孔,我十分期待與他們一同生活的日子。
在此之后,正式開始了我的實(shí)習(xí)生活,第一周是見習(xí),在見習(xí)期間我盡量了解這所學(xué)校的規(guī)章制度,熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況,指導(dǎo)老師也十分負(fù)責(zé)的告訴我應(yīng)如何處理事情,第一次給專業(yè)指導(dǎo)老師試講的時(shí)候,我深深地感覺到了自己的不足,專業(yè)指導(dǎo)老師羅小華老師總是能看到我自己沒有注意的小細(xì)節(jié),我感覺到了成為一名真正的教師的一些要點(diǎn),例如上課過程要有自信,語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、富有吸引力,課堂教學(xué)要緊扣,教態(tài)要好,能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。
在從事實(shí)習(xí)班主任的活動(dòng)時(shí),林玲老師也使我受益良多,我在實(shí)習(xí)的.過程中意識(shí)到:班主任的工作一定要細(xì)致認(rèn)真負(fù)責(zé),要做好兩操的監(jiān)督,保持教室的整潔,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,顧及每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度。
實(shí)習(xí)期間,我的每一節(jié)課羅小華老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我評(píng)講,針對(duì)我在課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴的意見,并且肯定我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞。不僅如此,羅小華老師還帶我去其他班級(jí),觀摩那些優(yōu)秀教師的公開課,并且同我分析他們的閃光燈和一些可以改進(jìn)的方法。經(jīng)過羅小華老師辛勤的教導(dǎo)和我自身的努力,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等方面,都得到了顯著提高,通過實(shí)習(xí)使我在實(shí)踐中增強(qiáng)了感悟認(rèn)識(shí),鞏固和鍛煉了所學(xué)的基礎(chǔ)技能,能夠獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來為我畢業(yè)后走上教師道路打下了一定基礎(chǔ)。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)4
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是新建一中,是一所縣重點(diǎn)高中,學(xué)校面積不是很大,但教學(xué)設(shè)備很齊全。這是一所非常注重人文教育的學(xué)校,學(xué)校里面到處都是感恩勵(lì)志名人名言,這里的學(xué)生非常懂禮貌。
經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,當(dāng)我把知識(shí)傳給學(xué)生的那一刻是一種快樂,當(dāng)學(xué)生調(diào)皮到你管不住的那一刻是一種苦,由于我還在實(shí)習(xí)階段,管理學(xué)生沒什么經(jīng)驗(yàn),但高中是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,這更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這三個(gè)月里,我是以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,遇到不懂的問題,及時(shí)向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師請(qǐng)教。
一、化學(xué)教學(xué)工作
化學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)是張棣華老師(江西科技師范大學(xué)04屆畢業(yè)的)帶,她是教高一(2)班、高一(9)班和高一(10)班三個(gè)班的化學(xué),經(jīng)過向老師了解和他們周練成績(jī),我發(fā)現(xiàn)高一(9)班、高一(10)班兩個(gè)班的化學(xué)基礎(chǔ)很不是扎實(shí),可能是由于初、高中知識(shí)的跨度比較大,大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。我找學(xué)生談話是問學(xué)生,是什么原因?學(xué)生都紛紛向我訴苦說:“老師,化學(xué)好難!比物理還要難!蔽乙詧(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們說:“不要怕,萬事開頭難,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是變難了的`,但只要你們堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)中摸索出高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,一定能學(xué)好化學(xué)的。
實(shí)習(xí)前期,我大量聽課,聽不同老師的課,再結(jié)合自己的個(gè)性形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格,課后,批改學(xué)生的練習(xí)和改試卷
二、班主任工作
我擔(dān)任高一(14)班的班主任,首先我通過指導(dǎo)老師(李茂)較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
通過第一次月考,我分析了他們的成績(jī),很多同學(xué)考得不是很好,特別是那些偏科的學(xué)生,我利用晚自習(xí)和其它課余時(shí)間找他們談話,通過對(duì)他們的接觸,并不是他們沒花時(shí)間在學(xué)習(xí)上,而是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。對(duì)于這個(gè)問題,我在網(wǎng)上找了許多資料,再加上我自己的一些經(jīng)驗(yàn),關(guān)于《如何提高學(xué)習(xí)效率》開了一個(gè)班會(huì),在班會(huì)上我要求學(xué)生自己說說平時(shí)自己是如何學(xué)習(xí)的,其中趙琪琪同學(xué)說“沒有計(jì)劃,拿到什么書就看什么書”所以她感覺她學(xué)得非常吃力,每天晚上寫作業(yè)寫到很晚,總感覺有做不完的作業(yè),到第二天早上早讀又沒有精神,有時(shí)上課也打瞌睡,其實(shí)成績(jī)差的學(xué)生之所以成績(jī)會(huì)差是一種惡性循環(huán)的結(jié)果,昨天的知識(shí)點(diǎn)沒掌握好,今天來補(bǔ)昨天學(xué)的內(nèi)容,但是今天的知識(shí)點(diǎn)又沒有學(xué)好,這樣循環(huán)下去,成績(jī)自然會(huì)下降。學(xué)習(xí)是要掌握科學(xué)方法地,做題不能盲目地做,做完一題是需要總結(jié)和歸納的,總結(jié)這一類題的做法。晚上睡覺前把今天學(xué)的內(nèi)容在大腦里跟放電影一樣放一遍,特別是對(duì)英語(yǔ)和數(shù)理化中的公式的學(xué)習(xí)有很大的幫助,萬一卡帶了,沒關(guān)系!第二天早讀專讀那些不懂的東西。
學(xué)生們發(fā)現(xiàn)用這樣的方法學(xué)習(xí),不會(huì)感覺有那么累,學(xué)習(xí)變得輕松了,通過幾次周練成績(jī)發(fā)現(xiàn),他們的成績(jī)確實(shí)有所提高。
實(shí)習(xí)結(jié)束的前一天,我班上的學(xué)生給我開了個(gè)歡送會(huì),并且洗了許多我們?cè)谝黄饡r(shí)的照片給我作紀(jì)念,還送了一個(gè)保溫杯和一支鋼筆(寫藝術(shù)字體的)給我作紀(jì)念。
緊張、美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在這短短的三個(gè)月里,我和同學(xué)們以及指導(dǎo)老師建立了深厚的感情。還真是舍不得他們!
結(jié)語(yǔ)
通過本次教育實(shí)習(xí),為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。總的來說,本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)5
我于20xx年9月13日至10月17日在x市三中進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活注定會(huì)成為我記憶中最難忘的一部分。在這段日子里,我以一名實(shí)習(xí)教師的身份去生活,去學(xué)習(xí),現(xiàn)在回首走過的路程,我感慨頗多,并做出了如下總結(jié):
務(wù)實(shí)工作 謙虛勤奮:
在教學(xué)工作方面,可以說我沒有任何經(jīng)驗(yàn),這就要求我務(wù)實(shí)工作,謙虛勤奮我的“師傅”翟老師是教研組長(zhǎng),是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。翟老師認(rèn)真負(fù)責(zé),在她的指導(dǎo)下我學(xué)到了許多。我積極聽課,跨學(xué)科地去聽課,學(xué)習(xí)各個(gè)老師的長(zhǎng)處,從而逐步形成自己的風(fēng)格。我認(rèn)真?zhèn)湔n,請(qǐng)指導(dǎo)老師去聽并指出我的不足,從而盡快提高自己的水平。我參加每周的教研組活動(dòng),和老師們共同研究英語(yǔ)課題,并發(fā)表自己的意見,從中受益頗多。課余時(shí)間我會(huì)給學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo),每天晚上我都會(huì)來到辦公室,開辟“第二課堂”,解決學(xué)生們提出的問題,在此過程中,我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)上的不足,實(shí)現(xiàn)了和學(xué)生的共同提高。
同時(shí),我還注意學(xué)習(xí)班主任日常工作。我經(jīng)常和優(yōu)秀班主任交流,從中學(xué)習(xí)管理班級(jí)的基本方法,了解了主題班會(huì)的實(shí)施步驟及重要性。我也多次找到教育主任溝通,了解管理及教育學(xué)生的各種途徑。同時(shí)我也不忘和學(xué)生們多談話,把握他們的學(xué)習(xí)狀況及心理狀態(tài)?傊约盒枰獙W(xué)習(xí)的地方太多太多,我虛心向許多老師請(qǐng)教,充分利用每一分鐘,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里取得最快的進(jìn)步,教學(xué)及教育水平都能夠得到提高。
開展活動(dòng) 服務(wù)學(xué)校
我是一名實(shí)習(xí)教師,也是一名大學(xué)生,為了展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌及年輕人的活力,積極開展活動(dòng),努力服務(wù)學(xué)校就變得很有必要。
開展活動(dòng)還需“合時(shí)合適”,我認(rèn)為頂崗初期,不易急于求成,“為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”,那樣容易影響當(dāng)?shù)貙W(xué)校的正常教學(xué)秩序,引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反感
我覺得第一步應(yīng)該是熟悉環(huán)境,與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和師生建立良好的關(guān)系。
教學(xué)管理理念
在實(shí)驗(yàn)中學(xué),從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師,都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理,進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校,一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究,各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由,自然這里也就充滿著探索與嘗試,從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中,班主任對(duì)他的學(xué)生說:“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者,也是管理型的學(xué)習(xí)者。”這樣一句簡(jiǎn)單的話,讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的`不只是學(xué)生的學(xué)習(xí),更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā),去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間,借著錄課的機(jī)會(huì),我聽了很多的市級(jí),校級(jí)的公開棵,還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上,讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行,有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更加生動(dòng),資源更加豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管,這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路,但似乎也并不遙遠(yuǎn),相信,這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上面,是我在這所學(xué)校感受最深刻,也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上,由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,也獲取了許多。
在班主任工作上,我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看老師,作為一個(gè)老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,班主任李宇煒老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中,看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助,而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益,讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上,由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí),與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討,嘗試。盡管,有的時(shí)候沒有達(dá)到我們理想的效果,但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后,我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí),一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?梢,一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí),讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí),也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易,但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生會(huì),讓學(xué)生理解,讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹,更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通,怎樣讓學(xué)生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。一位老師站在講臺(tái)上,成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),他不僅要頂住各種壓力,去把知識(shí)傳授給學(xué)生,去與學(xué)生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,自己則是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。下面說說我自己,我生性比較內(nèi)向,平時(shí)孤言寡語(yǔ),不善于表達(dá),在公共場(chǎng)合很少說話,只是一個(gè)傾聽者,更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí),我根本不敢上講臺(tái),上去之后畏畏縮縮,都不知道自己在做深。在同組實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)與幫助下,我慢慢放開了一些,從心理上不再害怕成為焦點(diǎn),不怕出錯(cuò),終于可以去講了。由此,我覺得人必須首先敢于去表達(dá)自己,不要擔(dān)心出丑、丟面子,上了講臺(tái)以后,下面有那么多雙眼睛盯著你,期待著你的表演,所以一定不能膽怯,要鎮(zhèn)定從容,大膽地去說去講,自信地去說去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些知識(shí)點(diǎn)正確與否,帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想:我是老師,我是權(quán)威,我是老大,我說的是對(duì)的。決不能猶猶豫豫,粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。我可能說的有一點(diǎn)片劑,但這對(duì)我來說,對(duì)于那些不敢表達(dá)自己的人來說,是必須要認(rèn)識(shí)的一點(diǎn),首先要做到的一點(diǎn)。
當(dāng)然上面所說的只是我感受最深的一點(diǎn),其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質(zhì),舉止大方,語(yǔ)言親切,將可要有吸引力;備課關(guān)鍵在于備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式,講課富于變化性,與學(xué)生互動(dòng)交流……
我想,通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識(shí),提高處理實(shí)際問題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備,并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過渡,它為我們順利的走出校園,走向社會(huì)為國(guó)家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)6
第一天踏入幼兒園的我們,感覺是那么的生疏,生疏的幫著指導(dǎo)老師做事,生怕自己做不好。看著一個(gè)個(gè)可愛的孩子們,很想去親近他們,但額不知道該怎么去與他們溝通,他們用一雙雙奇怪?的眼睛看著我們?nèi)齻(gè)新老師,感覺和他們好有距離。可能我們是第一次和孩子們這樣接觸把,有點(diǎn)手忙腳亂的。在幼兒園忙活了一天的我們,回到寢室就只想倒床就睡了。
三周的見習(xí)生活,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作,同時(shí)也熟悉到了作為一名幼兒老師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育老師,其他老師及家長(zhǎng)的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。我這次到幼兒園見習(xí)第一次完整地觀看了幼兒園一日的生活,發(fā)覺訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù),也是一門值得重視的學(xué)問。
剛開頭見習(xí)的時(shí)候,看到孩子們椅子放得不整齊,我就會(huì)幫他們放好,看到他們有飯菜吃不完或是不想吃的時(shí)候,我就會(huì)去喂他們或是跟他們說讓他們不要吃了。他們不會(huì)脫,穿衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)去關(guān)心他們脫,穿衣服?墒聦(shí)并非如此,經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)后,我明白了我的這種行為導(dǎo)致的后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。雖然我的動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得身為一名幼兒老師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則。這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是進(jìn)展和提高幼兒的力量。孩子們都特別天真可愛,我很愛他們,也喜愛和他們一塊玩。他們從不會(huì)藏著,掩著,也不會(huì)藏著掩著,想哭就哭,想笑就笑,不會(huì)有任何苦惱。我每天和他們一起嬉戲,一起上課,一起做操,他們是那么的天真無邪,活潑可愛。
我很慶幸能夠和省一幼中二班的珍寶們和三位優(yōu)秀的老師共同度過了一個(gè)月的時(shí)間,孩子們給我?guī)砹藷o盡的歡樂,而三位老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)則是一筆珍貴的財(cái)寶。中二班的珍寶們都特別的懂事,特別的棒。他們會(huì)在你擦桌子,洗碗的.時(shí)候冷不丁的冒出一句“老師,你辛苦了!痹谀銥樗麄兲聿舜蝻埖臅r(shí)候,會(huì)說“感謝,老師”。雖然只是簡(jiǎn)短的語(yǔ)句,但這些話卻暖到了我的心里,感覺就像吃了蜜似的,甜甜的,暖暖的。我知道這里面包含了他們對(duì)我的寵愛。讓我感到無比的驕傲和傲慢。在我們見習(xí)的最終一天,他們知道我們要走了,便拉著我的手說“老師,你可不行以不要走,我舍不得你走,你不走好不好啊,我真的舍不得!闭媸桥轿倚睦锶チ,但是聽到珍寶說這些話我心里酸酸的,其實(shí)我也好舍不得你們這群可愛的孩子。
省一幼中二班的珍寶們,老師會(huì)記得你們的,會(huì)很想你們的。是你們讓我有了那種作為老師的勝利的成就感,他們帶給了我無限的歡樂,也讓我知道了該如何去做一名合格的幼兒老師。是你們讓我更加喜愛幼師這個(gè)職業(yè)了。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)7
從開始實(shí)習(xí)到現(xiàn)在,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間,我在安師大附中的實(shí)習(xí)生活也已接近尾聲了。這段日子里,我?guī)缀趺刻於寂c附中的老師和學(xué)生們?cè)谝黄穑瑢W(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能,備課能力、課堂駕馭能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力、溝通能力都得到了有效鍛煉和明顯提高。感謝學(xué)院為我提供了如此難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),感謝師大附中的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的關(guān)懷與幫助,尤其感謝我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師顧學(xué)雷老師給我的精心指導(dǎo),還要感謝師大附中高二年級(jí)的學(xué)生們,陪我度過了這段極有意義的時(shí)光!
實(shí)習(xí)期間,我主要從四大方面開展學(xué)習(xí)和工作,包括見習(xí)聽課、教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和調(diào)查研究,現(xiàn)分別總結(jié)如下:
一、見習(xí)聽課
要想上好課,必須先聽課,而且要聽好課、學(xué)好課。實(shí)習(xí)伊始,我就以聽課為主。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的課程為高中通用技術(shù)課,所以我首先聽了該學(xué)科資深教師、我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師顧學(xué)雷老師的高二年級(jí)通用技術(shù)課。顧老師的課堂設(shè)計(jì)精巧,語(yǔ)言生動(dòng)形象,熔技術(shù)性、藝術(shù)性、實(shí)用性為一爐,體現(xiàn)了極高的教育教學(xué)造詣,令我收益頗多。我還聽了吳老師的幾節(jié)通用技術(shù)課,同樣給了我很多啟示與幫助。為加強(qiáng)交流,相互學(xué)習(xí),我還聽了劉歡、程韋潔、柏吳斌等其他幾位實(shí)習(xí)同學(xué)的課,并相互評(píng)課,相互鞭策,取長(zhǎng)補(bǔ)短。每聽一節(jié)課,我都會(huì)作詳細(xì)的'聽課記錄,每一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方,或是我認(rèn)為還可以改進(jìn)的地方,我都做好旁注,整節(jié)課都會(huì)寫好總評(píng),通過聽課評(píng)價(jià)促進(jìn)自我參照與反思,提高自己的教育實(shí)踐能力。
二、教學(xué)實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)初期,我擔(dān)任高二年級(jí)國(guó)際班(12)班和理科普通班(11)班的通用技術(shù)課程教學(xué),后來,因?yàn)楸究频耐瑢W(xué)實(shí)習(xí)提前結(jié)束,我又增加了四個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)。教學(xué)實(shí)習(xí)前,我認(rèn)真研讀了《高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀》等相關(guān)文獻(xiàn)、論文和現(xiàn)行教科書、教師參考用書,為教學(xué)實(shí)習(xí)找對(duì)方向。每節(jié)課前,我都會(huì)查閱資料,向其他老師請(qǐng)教,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和個(gè)人理解,寫好教學(xué)設(shè)計(jì),制作好課件。課堂上,我竭力處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系、教材內(nèi)容與生活實(shí)際的關(guān)系,并想法設(shè)法增加課堂容量,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。為發(fā)現(xiàn)不足,提高自己,我請(qǐng)顧學(xué)雷等幾位老師和其他實(shí)習(xí)同學(xué)聽了我的幾節(jié)課,并懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。還記得剛開始上課時(shí),我的語(yǔ)速過快,可能有些學(xué)生思維跟不上,顧老師就及時(shí)給我指了出來,并教給我一些控制語(yǔ)速、把握課堂節(jié)奏的方法。在后來的教學(xué)中,我特意放慢課堂節(jié)奏,刪繁就簡(jiǎn),果然見效。除課堂教學(xué)外,我還進(jìn)行了作業(yè)批改、課余輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的實(shí)習(xí),力求備、教、批、輔、評(píng)等各方面能力同步提高。
三、班主任實(shí)習(xí)
除日常教學(xué)外,我還進(jìn)行了一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習(xí),擔(dān)任了高二(11)班的實(shí)習(xí)班主任。首先,我初步了解了班級(jí)和學(xué)生情況。記得剛開始實(shí)習(xí)時(shí),我就急著找班主任劉紀(jì)春老師了解班級(jí)情況,但劉紀(jì)春老師并沒有直接告訴我,而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)不理解,但后來當(dāng)我用自己的眼睛和心去觀察這個(gè)班級(jí),了解這些學(xué)生時(shí),我才體會(huì)到,要想真正了解一個(gè)班級(jí),了解這些學(xué)生,靠別人的描述是不夠的,必須通過自己的觀察和接觸。第二步,在交流中增進(jìn)師生感情,深入了解學(xué)生特點(diǎn)。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我常常進(jìn)班,找學(xué)生說話,談學(xué)習(xí),談生活,談社會(huì),談夢(mèng)想,談未來……慢慢的,學(xué)生也逐漸放開來了,都愿意主動(dòng)找我交流了。通過了解,我發(fā)現(xiàn),這是一個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的班級(jí),這個(gè)班上的學(xué)生勤奮好學(xué),都非常優(yōu)秀,每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一個(gè)豐富多彩的世界。第三步,在班主任老師的指導(dǎo)下,我主持了一段時(shí)間的班級(jí)日常工作。這段時(shí)間,我關(guān)心并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和學(xué)校生活,組織班級(jí)活動(dòng),結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。關(guān)于班主任實(shí)習(xí)工作,我還撰寫了專門的班主任實(shí)習(xí)報(bào)告。
四、調(diào)查研究
這段期間,我對(duì)高中通用技術(shù)課程的學(xué)生參與現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,以高二(11)班為樣本,進(jìn)行了量化統(tǒng)計(jì),并撰寫調(diào)研報(bào)告,就現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因作出分析,提出了幾點(diǎn)對(duì)策。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活過得很快,當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開始和他們建立起感情時(shí),卻就要匆匆結(jié)束了。雖然非常短暫,但覺得自己學(xué)到了很多,也嘗到了當(dāng)好一個(gè)高中老師的酸甜苦辣,更加深刻地體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。最后,再次衷心地感謝給了我極大幫助的我的導(dǎo)師張克松老師、實(shí)習(xí)導(dǎo)師顧學(xué)雷老師以及高二(11)班班主任劉紀(jì)春老師和其他幾位老師!同時(shí),還要感謝關(guān)心和幫助過我,與我一同進(jìn)步的實(shí)習(xí)同學(xué)們!
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)8
不知不覺,五十多天的辛苦而有意義的教育實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。這份艱辛,這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來說都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過程也暫時(shí)告一段落,從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束,我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮,是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),為此我們也頗感慨良多。
我們的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作和班主任工作。在順德大良實(shí)驗(yàn)中原任班主任周老師及指導(dǎo)老師李老師的支持和指導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。
以下就此作一份個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié):
(一)揚(yáng)帆啟航篇
1、出發(fā)前感言
從搭上過來順德大良實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班車那一刻起,相信每個(gè)人都對(duì)實(shí)習(xí)充滿了期待的心情,也許會(huì)興奮,也許會(huì)緊張,應(yīng)該是百感交集的吧,我也不例外,對(duì)老師的職業(yè)還是充滿了期待,總會(huì)幻想在課堂上的表現(xiàn),或者想著自己會(huì)教哪個(gè)年級(jí),什么樣的一個(gè)班,聽話的還是調(diào)皮的學(xué)生,一切在我眼里都是那么好奇,新鮮的感覺。一群初出茅廬的大學(xué)生就這樣浩浩蕩蕩地向著實(shí)中出發(fā)。
2、來到實(shí)中,一切準(zhǔn)備就緒
初到實(shí)中,我們搬到了指定的宿舍,一進(jìn)去以后大伙都蒙了,原來是一個(gè)歷史室,這就是我們的宿舍,更讓人費(fèi)勁的是14人住在同一屋檐下,相信每個(gè)人的心里都有了少許變化,既來之則安之,住吧,這就是我們兩個(gè)月要呆的地方。
稍微安定下來以后,實(shí)中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)招待了我們這大批人馬,主要負(fù)責(zé)人也根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)給我們配置好了專業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)班主任,接下來實(shí)中美術(shù)系的科組長(zhǎng)熊健老師也召開了第一次會(huì)議,與指導(dǎo)老師見過面以后就開始緊張的備課當(dāng)中。一切工作都在緊張的進(jìn)行中。
在此期間,我擔(dān)任初二(4)班(美術(shù)專業(yè)班)的實(shí)習(xí)班主任,負(fù)責(zé)專業(yè)班教學(xué)工作與三個(gè)普通班的欣賞課教學(xué)工作。我一共上了37節(jié)課,主要包括7節(jié)新課,30節(jié)重復(fù)課,另外還籌辦了一次“長(zhǎng)大不容易”的主題班會(huì)課,批改作業(yè)達(dá)9次。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
(二)全面抗戰(zhàn)篇—教學(xué)工作篇
1、見習(xí),準(zhǔn)備階段篇
如何上好每一節(jié)課是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是見習(xí),以聽課為主,現(xiàn)在聽課的`感覺和以前不一樣:以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí),而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點(diǎn)也完全不一樣,現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課,如何駕馭課堂,如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課,做好聽課記錄,多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
第二周開始接受實(shí)習(xí)班主任工作事情,主要是了解班里的情況,熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字,主要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。
2、實(shí)戰(zhàn)篇
情況稍有變化,來到這的第二天下午因?yàn)橹笇?dǎo)老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué),是上普通班的欣賞課,我的體會(huì)是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴,幸運(yùn)的是我早有準(zhǔn)備,不過理想和現(xiàn)實(shí)很大差距,我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng),沒有電腦,一下子蒙了,硬著頭皮上吧,不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng),也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺(tái)上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,好不容易上完課,聽取了隊(duì)友給我的一些建議,接下來的工作就如期進(jìn)行了。
面臨沒有電腦這個(gè)問題,我只好重新寫教案,盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對(duì)接下來的課堂教學(xué),主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片,打印出來為主。
聽了指導(dǎo)老師的課以后,自己心里也稍微摸出底了,針對(duì)這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不夠投入,學(xué)生上課紀(jì)律差等問題,我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)地學(xué)習(xí),在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié),基本上能夠較好地調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛,以學(xué)生為主,教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案,考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題,盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些,剛開始時(shí)聲音不夠洪亮,后面的學(xué)生聽起來較困難,后來隊(duì)友向我提出建議,我就立刻調(diào)整過來,不過在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠,缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進(jìn)步,也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好,達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。
在專業(yè)班指導(dǎo)方面,基于教室限制,指導(dǎo)老師說主要是以學(xué)生臨摹靜物為主,我主要針對(duì)學(xué)生存在的問題指出問題,然后一起來解決問題,主要是讓學(xué)生懂得如何臨摹,在臨摹的時(shí)候要注意的問題,還有臨摹靜物的方法步驟,讓學(xué)生有一個(gè)全面整體的概念,還穿插點(diǎn)評(píng)作業(yè)的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,然后如何去解決,更多地是能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)到更多專業(yè)上的知識(shí)和技能。
后來因?yàn)榘嗉?jí)較多,我跟指導(dǎo)老師協(xié)商以后減少了一些班級(jí)授課,有些學(xué)生后來過來問我“老師,你怎么不教我們班了?我們都很喜歡你教啊”這讓我很欣喜,終于有學(xué)生喜歡聽我的課了。
通過這段時(shí)間的鍛煉,自我感覺還是有很大進(jìn)步,在各個(gè)環(huán)節(jié)中能夠自如地銜接,過渡也較自然,把握承上啟下關(guān)系。
(三)批改作業(yè)
在作業(yè)布置中,主要是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容擬出相關(guān)的題目,如設(shè)計(jì)面具,以“手“為元素展開聯(lián)想等,要求學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。為了讓學(xué)生有一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍,作業(yè)量基本不會(huì)太大,難度也稍降低,主要是培養(yǎng)學(xué)生興趣為主,作業(yè)為練習(xí)鞏固為目標(biāo)。在批改作業(yè)的時(shí)候,針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題給出相關(guān)的評(píng)語(yǔ),并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵(lì),專業(yè)班學(xué)生出現(xiàn)問題的更多是對(duì)外形的把握能力不夠,透視不準(zhǔn)確,黑白灰關(guān)系不明確等,針對(duì)普通班的特點(diǎn),我更多注重的是以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生熱愛藝術(shù),培養(yǎng)他們的興趣為主。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生對(duì)我還是比較滿意的,這讓我很感動(dòng),從中也增強(qiáng)了信心。
(四)班主任工作篇
主要協(xié)助原班主任周老師管理班級(jí)日常班務(wù),主要是巡班為主,跟早讀、跟操、晚修,還有中午和晚上巡宿舍為主,督促學(xué)生,維持紀(jì)律。
在接手班主任工作的開始,碰到的第一個(gè)難題就是盡早地熟悉本班學(xué)生的名字,能夠一一對(duì)上號(hào),咋一看,怎么感覺都差不多,在非主流的沖擊下,學(xué)生在外表上都幾乎一個(gè)模板,特別是女學(xué)生,披著一縷長(zhǎng)發(fā),頭上弄個(gè)發(fā)夾,然后某些近視的學(xué)生就戴著幾乎相似的眼鏡,加上學(xué)校都是統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生穿校服,這一下就把我自己給蒙倒了,好不容易弄來一份座位表,天天站在課室后面一個(gè)個(gè)對(duì)號(hào)入座,堅(jiān)持了幾天終于把這難題給搞定了,算是一個(gè)好的開始,有一天叫了一名學(xué)生,學(xué)生顯得很驚訝,問我:“老師,你怎么知道我的名字?”估計(jì)學(xué)生心里也會(huì)暗喜。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)9
我在 進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。雖然時(shí)間很短,收獲卻很大。特別是當(dāng)班主任以后,深刻的體驗(yàn)到教師工作的辛苦與責(zé)任的重大。任何事情都是要講究方法的,教書育人更是這樣。把課教好,把學(xué)生教育好,在實(shí)習(xí)之前我認(rèn)為這兩點(diǎn)做到很容易,畢竟系統(tǒng)學(xué)了理論知識(shí),自己也當(dāng)了十幾年的學(xué)生了,實(shí)踐后才知道照葫蘆畫瓢也是需要經(jīng)驗(yàn)的。所以下面我做一下個(gè)人總結(jié)。
首先是聽課,沒有經(jīng)驗(yàn)不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評(píng)價(jià)。后來和老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),要聽老師上課的語(yǔ)言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一次知識(shí)的攀巖。
聽過幾節(jié)課以后,我對(duì)上課的模式及流程已經(jīng)有個(gè)大致的把握了,通過與其他老師的交流,也增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。之后,我開始準(zhǔn)備試講,由于經(jīng)驗(yàn)不足,我做了充分的準(zhǔn)備。教案寫的很詳細(xì),包括導(dǎo)入,提問,怎樣講重難點(diǎn),學(xué)生接受能力分析,例題設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)情況調(diào)查與反饋,無一不是和老教師進(jìn)行商討而定下的。第一次真正地站在講臺(tái)上,是特別的緊張,還好我準(zhǔn)備充分,學(xué)生又比較配合。整節(jié)課效果還是可以的。
在隨后的講課中,我對(duì)時(shí)間的把握更精準(zhǔn)了,而且經(jīng)過與學(xué)生的交流,我逐漸能抓住學(xué)生的興趣了,講課也生動(dòng)多了。能夠自如的講出來自己的思路了,學(xué)生聽得更有效率了。學(xué)生畢竟還小,自控能力有待加強(qiáng)。對(duì)于某些不認(rèn)真聽課的學(xué)生,我恩威并施,加上正確的引導(dǎo),聽課情況有了明顯的'好轉(zhuǎn)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題,我會(huì)仔細(xì)地記錄下來,進(jìn)行分析,多問幾個(gè)為什么,爭(zhēng)取彌補(bǔ)講課中的不足。課下我會(huì)和其他教師針對(duì)學(xué)生情況,教課情況進(jìn)行探討,當(dāng)然基本上是我在請(qǐng)教,人家給分析并提出建議。剛開始教課真的好累,幾天下來,嗓子都啞了,胳膊疼。但是看著學(xué)生們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下一天天進(jìn)步,我還是很欣慰的。
隨后正趕上公開課比賽,我懷著激動(dòng)的心情參加了,從備課到演練到正式講課,每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都凝聚了我的指導(dǎo)老師的心血。在正確的指導(dǎo)下,我的講課技能有了更大的提高。最后我通過請(qǐng)教其他老師明白了我的不足。我的板書有點(diǎn)混亂,講課速度有一點(diǎn)快,某些地方講解不是很透徹。但還算重難點(diǎn)突出,各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得當(dāng),與學(xué)生互動(dòng)融洽。
作為一名班主任,我對(duì)學(xué)生一視同仁,認(rèn)真了解班級(jí)日常工作,緊抓學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生三大塊。開了兩次主題班會(huì),一次是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題,并給出相應(yīng)的解決方案,另一次是探討學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。兩次班會(huì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的思想,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。促進(jìn)了學(xué)生的自主管理工作。對(duì)于兩操和早讀情況,我切實(shí)以身作則,發(fā)揚(yáng)了一名教師的模范作用。
隨后為了增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力,讓學(xué)生加強(qiáng)彼此之間的了解,我組織了一次才藝比賽,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。從設(shè)計(jì)到實(shí)施,我和學(xué)生共同討論。不僅為同學(xué)們留下了很多精彩的瞬間,也提高了我自己的組織能力。從中更加了解學(xué)生的心理,也讓他們更加了解我。使每位學(xué)生都能全面發(fā)展。
短暫的教育實(shí)習(xí),我不僅提高了自己的教學(xué)技能,同時(shí)明白了很多道理,這對(duì)我自己更是一種成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生一定要有愛心有耐心,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。作為一名教師,要不斷豐富自己的知識(shí),同時(shí)多總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),盡最大能力讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得 到綜合的發(fā)展。這是目標(biāo)更是責(zé)任!
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)10
4月29日,伴隨著實(shí)習(xí)歡送會(huì)的結(jié)束,踏著夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門的那刻,我們的實(shí)習(xí)生活圓滿地畫上了句號(hào)。有很多的感到,有很多的不舍。短暫的實(shí)習(xí)生活,忙碌而充實(shí),艱苦而快樂,在這里我們真正展示了自我,釋放了自我,教育實(shí)習(xí)的舞臺(tái)上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們提供這么好的機(jī)會(huì)。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。
楓林綠洲小學(xué)于XX年開始建設(shè),XX年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn),特色鮮明。學(xué)校以“包容、平等、和諧、快樂”為宗旨,以名人、名山、名水、名城為依托,充分挖掘湖湘文化底蘊(yùn),打造名師、名生、名校。校園內(nèi)部湖湘特色突出,文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書院,香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景,大氣磅礴的《沁園春。 長(zhǎng)沙》,家喻戶曉的湖湘名人,圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格,明快的色彩相得益彰,整個(gè)校園文化不失莊重,凝練,又充滿活力與爭(zhēng)氣。學(xué)校設(shè)備先進(jìn),功能齊全,由教育局投資的70多萬元,完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂室、電視臺(tái)等內(nèi)部設(shè)施建設(shè)。學(xué)校規(guī)劃了18個(gè)教學(xué)班,班班配備了升降式課桌椅,34寸大屏彩電、電腦實(shí)現(xiàn)了班班通。學(xué)校有722。8平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。
我們這次實(shí)習(xí)只有短短的`三周時(shí)間,第一周是教育見習(xí)周,這周我們的主要任務(wù)是跟班聽課,了解班級(jí)的基本情況,了解原任老師的任教風(fēng)格,為下周真正走上講臺(tái)做好準(zhǔn)備。這周我認(rèn)真聽課,記下自己的心得、體會(huì),遇到不懂的問題虛心向老師請(qǐng)教,老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間,到班上多與學(xué)生交流,與他們談心,交流,這讓我慢慢地了解他們,并與他們建立一定的感情。在與孩子們相處的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們是那么的可愛,那么的需要人關(guān)懷,不知不覺就想傾注一份愛到他們身上。這周我認(rèn)識(shí)了許多學(xué)生,有畫畫畫得好的肖淑穎、曹慶。有寫一手好毛筆字的鄢宇聰,有……。班上學(xué)生的面孔都不陌生了,班上有許多調(diào)皮的孩子,但他們都很可愛,也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了,發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡我,每天聽到他們甜甜地叫我 “歐老師” 心里就有一股暖流涌上心頭,幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報(bào),還輔導(dǎo)了兩名學(xué)生講故事,后來這兩名學(xué)生在后來的講故事比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),這讓我感到非常的欣慰。
第二、三周里我總共上了七節(jié)課,有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的,出現(xiàn)了許多細(xì)節(jié)問題,指導(dǎo)老師細(xì)心地一一指出來了,這些問題在以后的課中都沒有出現(xiàn),每次課都有進(jìn)步,在后來的課中還受到老師的表?yè)P(yáng),并給予高度的評(píng)價(jià)。但我發(fā)現(xiàn)自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強(qiáng)。在教學(xué)中不會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn);蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生高興半天,或許會(huì)讓他銘記在心。因此在教學(xué)中,我們不要吝嗇表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效,但是適時(shí)的批評(píng)也是有必要的。孩子是天真的,純樸的,你的一句關(guān)心的話語(yǔ),會(huì)讓他心里暖洋洋的;你的一個(gè)不起眼的小貼貼,他會(huì)拿去給別人看,并說:“你看!你看!這是老師獎(jiǎng)給我的。”你的一個(gè)燦爛的微笑,或許會(huì)讓讓增添一份信心。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)11
畢業(yè)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié):主動(dòng)積極用心實(shí)習(xí)
逝者如斯夫,不舍晝夜。
不知不覺,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。走出大學(xué)試講與設(shè)想的平臺(tái),走向教育的第一線真正的三尺講臺(tái),我們開始了一場(chǎng)沒有硝煙的較量,與真實(shí)課堂的較量,與實(shí)實(shí)在在班集體的較量,還有與自我意志力的較量。
在xx市第一中學(xué)實(shí)習(xí)期間,我的實(shí)習(xí)工作主要為以下三部分:語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、班主任工作、教育調(diào)查。
首先是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。
重有所取舍,輕“課課俱到”。每位實(shí)習(xí)生在真正走向講臺(tái)之前,都會(huì)進(jìn)行為時(shí)不少的課堂觀摩。何謂課堂觀摩,在我看來,實(shí)習(xí)期間的課堂觀摩就是一次師生對(duì)話、師師對(duì)話的過程。作為實(shí)習(xí)老師的我們,既是“資深”的學(xué)生,又是缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師,我們不僅要掌握課堂的知識(shí)點(diǎn),還要學(xué)著領(lǐng)悟老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而教學(xué)經(jīng)驗(yàn),包括教學(xué)技巧、課堂完整的教學(xué)思路以及教學(xué)風(fēng)格。我總共聽了70節(jié)。其中語(yǔ)文65節(jié)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史各一節(jié)。實(shí)習(xí)前兩周是最盲目聽課的階段,每天不停地聽課做記錄聽課做記錄,兩周沉積下來,身心疲憊的同時(shí)似乎并沒有“聽有所得”的深刻體會(huì)。我慢慢認(rèn)識(shí)到,毫無選擇地盲目聽課會(huì)導(dǎo)致思路混亂和風(fēng)格雜糅。同時(shí)清中(xx市第一中學(xué)簡(jiǎn)稱)語(yǔ)文課大部分都安排在早上,趕集似的聽課會(huì)導(dǎo)致教學(xué)反思難以及時(shí)形成。這就要求我們有所取舍地選擇講課內(nèi)容和上課老師。同時(shí)多聽多記多學(xué)多斟酌,再為我所用。于是,我以我的指導(dǎo)老師為主兼聽高一級(jí)另外兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師——馮碧花老師和鄒燕老師的課。每節(jié)課都堅(jiān)持寫教學(xué)反思和精華集粹。
實(shí)習(xí)工作的重頭戲之一就是課堂教學(xué)。我講授了11個(gè)新課時(shí),包括重復(fù)課總共上了24節(jié)課。有人說,教師是陽(yáng)光下最光輝最無風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)。確實(shí),教師以教書育人為己任因而有著職業(yè)上的光輝形象,但是對(duì)于最無風(fēng)險(xiǎn)我便不敢茍同了。課堂教學(xué)本身充滿了驚濤駭浪,特別是語(yǔ)文這種相對(duì)自由化的課堂,比如教學(xué)設(shè)想與教學(xué)生成的落差,學(xué)生突如其來的答案,又比如教師自身轉(zhuǎn)瞬即逝的新靈感或其他始料未及的狀況,等等,就看你如何力挽狂瀾。
教學(xué)基本技巧主要包括備、教、考、輔等環(huán)節(jié),而作為一位實(shí)習(xí)生,我不敢妄言對(duì)各種環(huán)節(jié)的把握有多深入,在才華橫溢而又獨(dú)具一格的寧志華老師的言傳身教精心指導(dǎo)之下,我初步領(lǐng)會(huì)了“備、教”的基本技巧。
“備”主要指?jìng)湔n。包括備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過程。作為師范生,我們都知道,備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ),是教學(xué)任務(wù)順利開展的先決條件。但事實(shí)上備課工作落實(shí)在我們這些羽翼未滿的實(shí)習(xí)生身上,便很容易發(fā)展為“合成工作”。即網(wǎng)絡(luò)上多個(gè)課件的合成。這或許是一個(gè)通病,但毋庸置疑這對(duì)我們的幫助很大。因?yàn)槟壳盀橹梗覀內(nèi)匀粺o法自覺形成獨(dú)具一格的教學(xué)思路和教學(xué)過程。我們能做的就是堅(jiān)決不照搬照抄,而是理性地繼承和借鑒,繼承優(yōu)秀教育者的教育理念,借鑒有效有價(jià)值的教育資源。比如備作文課時(shí),我們需要很多具有代表性而又典型的例子,再加以篩選與整合。沒有一定的經(jīng)驗(yàn)與資格是難以根據(jù)一個(gè)作文題就舉出很多切實(shí)可用而又觸動(dòng)學(xué)生的例子的。這時(shí),便需要我們盡可能多地在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)上搜索信息再進(jìn)行篩選與整合。
對(duì)于相關(guān)的備課資料,我們要有所選擇。同時(shí),對(duì)于備課的內(nèi)容,更要求我們秉著認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度。比如說,備學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生必須有一個(gè)整體的了解,同時(shí),在進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)想時(shí),也要時(shí)刻結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平。不過分高估也不要把學(xué)生當(dāng)幼兒園學(xué)生來手把手教。比如說,我在備《揀麥穗》中煙荷包的象征意義時(shí),設(shè)想中,學(xué)生是難以答出最后一點(diǎn)“對(duì)美好事物終將逝去的緬懷與追憶”。但在課堂生成時(shí),我才驚訝地發(fā)現(xiàn),我的一句不經(jīng)意地引導(dǎo)語(yǔ)“童年時(shí)光總是美好的,可是,也像作者說的,終究會(huì)不見的”,其中學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)順理成章地就答出了預(yù)設(shè)中是難點(diǎn)的答案。那時(shí)我毫不吝嗇稱贊之詞。另一個(gè)班還需要我再稍作引導(dǎo)。所以,備課其實(shí)也是一個(gè)預(yù)設(shè)的過程,預(yù)設(shè)與生成能否完美地實(shí)現(xiàn)一致就看備課能否有效地進(jìn)行估計(jì)和預(yù)測(cè)。
備課工作的另一個(gè)內(nèi)容就是備教材。很多情況下我們的.備課過程就是不斷地研讀教材的過程。指導(dǎo)老師寧老師曾經(jīng)說過,只有充分研讀完教材你才能走上講臺(tái)。確實(shí),我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程的確定都需要我們對(duì)教材有著較為正確的定位和深刻的了解。何為正確定位?自己讀透文章之后,還要教會(huì)學(xué)生如何去讀懂文章,如何較為到位的把握文章。何為“深刻”?即不僅能讀出學(xué)生所能讀出的意味,還得有所提升,自我認(rèn)知的提升,再有效地引導(dǎo)學(xué)生,共同感悟提升的精華。特別是散文教學(xué)。比如說散文兩篇《霞》《我的家在哪里》和《揀麥穗》都是很經(jīng)典的適合進(jìn)行拓展的文章。
臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。精心備課的過程是我們新教師不斷進(jìn)行教學(xué)積累的過程,而這同時(shí)也恰恰顯示了我們教書育人的光輝之處。
精心準(zhǔn)備之后就是師生一堂共同演繹的階段了。即教學(xué)過程。目前為止,我總結(jié)了幾點(diǎn)個(gè)人教學(xué)反思。
一是課堂問題設(shè)置。教學(xué)過程本身就是析疑解惑的過程。問題設(shè)置宜精不宜多宜具體不宜抽象。我本人有個(gè)提問的習(xí)慣語(yǔ),“這是為什么呢”!盀槭裁础薄笆遣皇恰薄皩(duì)不對(duì)”等都是比較粗糙的問題,弊病在于太廣太泛,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。這類問題可以具體化為“這體現(xiàn)在哪些方面”“比如說呢”等等。同時(shí),問題的設(shè)置一定要足夠“響亮“。即文雅又響亮是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。比如,在作文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生如何精心運(yùn)用修辭手法時(shí)舉了高考滿分作文例子,“人生彎彎曲曲水,世事重重疊疊山”中,巧妙地運(yùn)用了哪些修辭手法?學(xué)生對(duì)于如此精美的句子很感興趣,也七嘴八舌地討論開來。
二是引導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置。解惑的過程需要用到很多引導(dǎo)語(yǔ),那么,引導(dǎo)語(yǔ)既要通俗易懂符合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)同時(shí)也要結(jié)合文本體現(xiàn)一定的人文性。比如說,在講解《揀麥穗》小火柿子的象征意義時(shí),經(jīng)過與指導(dǎo)老師的多次討論,我決定先從其表面特性下手,我說到,“冬日時(shí)節(jié),小火柿子依然高掛枝頭,原文里說到,它沒被風(fēng)刮下來,被雨打下來,被雪壓下來?梢,它有什么特性呢?”學(xué)生們自然而然就聯(lián)系到小火柿子頑強(qiáng)的生命力,同時(shí),其象征意義應(yīng)該與頑強(qiáng)的生命力有關(guān)。在教師的有效引導(dǎo)下,靈活的學(xué)生便會(huì)調(diào)動(dòng)自身思維積極主動(dòng)地去思考,最后實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
三是課前熱身設(shè)置。課前十分鐘是一節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)。而能否調(diào)動(dòng)學(xué)生整節(jié)課的積極性和興奮度也往往在這十分鐘體現(xiàn)出來。剛剛開始上課時(shí),我并沒能很好地處理,很多時(shí)候十分鐘就在我泛泛而談中偷偷溜走了。觀察了很多其他資深老師的教法,我發(fā)現(xiàn),他們或在這階段明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù);或直擊課題,設(shè)問求答;或幽默調(diào)侃,以興趣性制勝等等即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探險(xiǎn)。這些都是值得我們重視和借鑒的。
蘇霍姆林斯基說,教學(xué)的過程是持久的,不是一蹴而就的。教學(xué)實(shí)習(xí)暫時(shí)結(jié)束了但是真正的教學(xué)已經(jīng)醞釀著,我將更加堅(jiān)定自己的步伐,期待有朝一日,征服三尺講臺(tái)。
重頭戲之二:班主任工作。實(shí)習(xí)之前,我構(gòu)思著各種班級(jí)理念,期待接手班級(jí)時(shí)能夠大鵬展翅一飛沖天。但事實(shí)上發(fā)現(xiàn),我的理念沒有沖天,反而重重地跌落一地。這并不是我的理念不切實(shí)際而是實(shí)際上的高一九班(實(shí)習(xí)所帶班級(jí))并不需要這樣的理念,如“和諧家園”“創(chuàng)新團(tuán)體”“興趣小組”等。清中最為人性化的是注重升學(xué)率的同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,比如說,興趣班競(jìng)賽班街舞班等等。所以小小實(shí)習(xí)老師的一些天真的構(gòu)思就這樣被宣布夭折了。但是,沒有關(guān)系,跟著班主任指導(dǎo)老師,亦步亦趨地,我摸索到幾個(gè)關(guān)鍵詞:平等、個(gè)性、民主。
關(guān)于平等。我喜歡沒有距離沒有束縛的師生對(duì)話。同時(shí),我也堅(jiān)信老師可以通過與學(xué)生的零距離對(duì)話中獲得尊嚴(yán)。一直以來,老師們都在試圖尋求一種高貴的品質(zhì),“教師的尊嚴(yán)”。在這種情況下,有些老師會(huì)以高深莫測(cè)的姿態(tài)凜然不可侵犯地展示給學(xué)生。這種做法無可厚非。但這也引起我的個(gè)中思考,是不是一定要通過這種距離感來獲得教師高貴的尊嚴(yán),這是尊嚴(yán)嗎?這是引起學(xué)生敬畏的威嚴(yán)而不是敬重的尊嚴(yán)。李鎮(zhèn)西總結(jié)了一個(gè)樸素的真理,“教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的”。也就是說,我們可以嘗試走進(jìn)學(xué)生,跟學(xué)生同呼吸共命運(yùn),感受學(xué)生的喜怒哀樂,在平等的關(guān)系中獲得學(xué)生油然而生的教師尊嚴(yán)。短短地一個(gè)多月,我并沒有很多大作為,但我最問心無愧地是,發(fā)自肺腑地關(guān)愛9班的每一位學(xué)生。而每位學(xué)生也真誠(chéng)地回報(bào)著,把我當(dāng)成高一九班的一份子。班里男生在班級(jí)籃球比賽中受傷了我從不吝嗇自己的關(guān)心和問候;班里女生有時(shí)候有些情緒上的小波動(dòng)我也會(huì)細(xì)心地留意到并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼勗捿o導(dǎo);而這種關(guān)愛,不是老師居高臨下地“感情恩賜”,也不是做做樣子的“體察入微”,更不是為了故意拉近與學(xué)生的距離而進(jìn)行的“感情投資”,而是朋友般的真誠(chéng)和平等的感情。更為湊巧的是,我本身就是一個(gè)童心滿滿的人。我喜歡跟學(xué)生玩到一塊,課后跟他們一起聊聊天聽聽歌,也聽聽他們的牢騷,學(xué)生們?cè)趯懡o我的紀(jì)念冊(cè)中寫到:我們覺得,與其以老師稱呼“您”,不如以姐姐稱呼“你”,你關(guān)心我們就像一位好姐姐好朋友般的關(guān)心?赐曛螅覞M心感動(dòng)。班里的同學(xué)或者是我上過課的同學(xué),遇到我,總是很自然地打招呼,或是“mis純,或是純姐,或是方老師”等等稱呼,有時(shí)匆匆跑過還忘不了說一聲“hello”.我很喜歡也很滿足于這種平等自由的互動(dòng)。
關(guān)于個(gè)性?鬃诱f,因材施教。這是一句偉大的真理。延續(xù)至今,依然實(shí)用。每位學(xué)生都有自己的個(gè)性特征,這需要我們班主任細(xì)心地發(fā)現(xiàn)。每一次到班里坐班,我發(fā)現(xiàn)我除了是實(shí)習(xí)老師還是實(shí)習(xí)保姆。與學(xué)生越走越近,學(xué)生們希望我解決的問題也越來越五花八門。比如說,東西不見了,校服太寬松了,晚上睡不著,白天老是想打瞌睡等等。有些男生比較馬大哈,書桌東西的擺放很雜亂。我耐著性子教他整理好自己的書桌,開始一段時(shí)間盯著他整理,現(xiàn)在慢慢地他自己也形成整理的習(xí)慣。同時(shí),為了更好地了解學(xué)生們的個(gè)性,我建立了“暢所欲言”一欄。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽說出自己的心聲。我慢慢了解到他們的一些想法和問題,通過回復(fù)留言或另外寫下鼓勵(lì)之言再及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別教育,雙管齊下。我不敢大言自己對(duì)班里有多了解,但是每位同學(xué)我都能用關(guān)鍵詞來形容他們。我覺得這是語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)所在。
關(guān)于民主。這是一個(gè)涉及到集體的很有作為的名詞。很多情況下,集中會(huì)比民主省事多了。但是,立足于集體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,民主才是更為深入人心的。比如說班規(guī)的制定。我根據(jù)九班學(xué)生的一些實(shí)際情況制定了班規(guī)。主要針對(duì)他們平時(shí)的習(xí)慣包括形象、亂丟垃圾、遲到或上課開小差等問題,同時(shí)還設(shè)置了幾個(gè)誘人的獎(jiǎng),如“單科優(yōu)勝獎(jiǎng)”“最佳形象獎(jiǎng)”“全勤獎(jiǎng)”等。但是一開始班里的同學(xué)并沒有很在意,我張貼了幾天都沒得到什么響應(yīng),于是我決定開一次民主聽證會(huì)。全班都是與會(huì)者。會(huì)議內(nèi)容主要是對(duì)班規(guī)里面的內(nèi)容提意見。主持人(由班里同學(xué)主持)宣讀班規(guī),逐條宣讀,學(xué)生如若無異議便全篇通過,有異議一同探討更正切實(shí)可行的。20分鐘的聽證會(huì)下來,很多笑料也很多掌聲。聽證會(huì)最后也選了負(fù)責(zé)監(jiān)督的班干。一場(chǎng)聽證會(huì)下來,班規(guī)頗有成效地實(shí)施著。
班主任工作是瑣碎的,繁雜的。但也是充滿挑戰(zhàn)和趣味性的,同時(shí),也是一項(xiàng)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的持久戰(zhàn)。我筆下的“平等”“個(gè)性”“民主”僅僅是關(guān)鍵詞,付諸實(shí)踐時(shí)它們呼喚的是一場(chǎng)酣暢淋漓的如流水般的行文。而我正在進(jìn)行中。
教育調(diào)查是一項(xiàng)相對(duì)龐大的工程。眾人拾材火焰高。我們采取分工合作的方式進(jìn)行了實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研工作。我們調(diào)研的主題是高一學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。整體上隊(duì)友們的積極性都很高,所謂團(tuán)結(jié)友愛,不可阻礙。調(diào)研工作在短時(shí)間內(nèi)高效完成,這也是每位隊(duì)友最引以為豪的。
慢慢地,我們卸下學(xué)生的稚氣,完成身份的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的不斷積累、班主任工作的持久關(guān)愛,都需要新生代教師擁有積極主動(dòng)的態(tài)度。
今天實(shí)習(xí),我們主動(dòng)地虛心請(qǐng)教,積極地總結(jié)反思,用心地經(jīng)營(yíng)我們的實(shí)習(xí)工作。明天回憶時(shí),我相信,我們都會(huì)欣慰地微笑,然后,堅(jiān)定頑強(qiáng)地走向真正獨(dú)立的教育第一線。
大四,是我們大學(xué)的最后一年了,很多人在實(shí)習(xí)完后就緊接著面臨擇業(yè)、就業(yè)的問題了。教育實(shí)習(xí)我們師范生課程必修的重要,不僅是對(duì)我們?nèi)曛兴鶎W(xué)的教學(xué)理論的檢驗(yàn),同時(shí)也是也是師范生真正走上講臺(tái)、走進(jìn)班級(jí)提高自身教學(xué)技能和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的絕佳時(shí)機(jī),也是我們的大多數(shù)人踏出學(xué)校走上職場(chǎng)的最后練兵。XX年9月14日上午,帶著新鮮感,匆匆來到了xx市第一中學(xué)東城校區(qū),時(shí)光荏苒,如今已接近教育實(shí)習(xí)階段的尾聲,我的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。七周多的時(shí)間,說長(zhǎng)不長(zhǎng),說短不短,但是這段時(shí)間注定會(huì)在我今后的回憶中留下深深的烙櫻實(shí)習(xí)階段中,我的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)、教育調(diào)查等工作。
一.教學(xué)實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù),通過七周多的實(shí)習(xí),我初步掌握xx市第一中學(xué)東城校區(qū)高一級(jí)生物學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們安排的教學(xué)實(shí)習(xí)主要分為兩大任務(wù):一是教育見習(xí)階段;二是教育實(shí)習(xí)階段,除掉假期共六周時(shí)間。
教育見習(xí):可以說貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)階段,從來到的第二天就開始聽課,直到期中考試前。我的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師朱會(huì)會(huì)老師是東城校區(qū)高一級(jí)生物備課組長(zhǎng),所以她的每一堂新課我都會(huì)去聽,高一級(jí)其他所有生物老師的課我都會(huì)在沒有沖突的情況下聽新課,也有機(jī)會(huì)到松崗校區(qū)(校本部)聽高二老師的公開課,另外一個(gè)實(shí)習(xí)老師的課我也會(huì)有選擇性的去聽,其他學(xué)科(歷史、語(yǔ)文、地理、化學(xué)等)也會(huì)有選擇性的聽課。由于實(shí)習(xí)學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué),是xx地區(qū)最好的中學(xué),教學(xué)硬件設(shè)施相對(duì)比較齊全,教師上新課一般都以多媒體課件為主,板書為輔。聽了各個(gè)老師課,各個(gè)老師各有所長(zhǎng),教學(xué)方法不盡相同,但各具特色。雖然備課組會(huì)議上,主講老師都會(huì)把下周要上課程的課件發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)共享,也會(huì)把下周的講課內(nèi)容教案,特別是難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出的方法講出來以供參考,但是各老師都會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)特色以及本班的學(xué)生特點(diǎn)來安排課程內(nèi)容。或是突破難點(diǎn)時(shí)新加更適合的例子或模型,或是不是嚴(yán)格按照課本的章節(jié)順序來安排上課內(nèi)容(如第二章第一節(jié)就與第五節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物聯(lián)系比較密切,朱老師就把他們接在一起安排新課),或是不按一節(jié)中知識(shí)點(diǎn)的順序安排新課?傊蠋熡X得怎么能讓學(xué)生更容易理解,就適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容。這一階段也聽過了兩次公開課,與平時(shí)上課相比,公開課的教學(xué)方法、技巧等表現(xiàn)得更為明顯,好像學(xué)生也更配合了些,無論是老師上課效率,還是學(xué)生聽課效率都比平時(shí)要好些?上,平時(shí)上課不可能完全是這樣準(zhǔn)備很久才上這樣一堂課,要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。
教育見習(xí)過程中,收獲最大的應(yīng)該是,備課組會(huì)議以及聽完公開后的評(píng)課。在這兩個(gè)時(shí)間段里,許多老師在一起,你一言我一語(yǔ),不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來沒有注意過的細(xì)節(jié)或要點(diǎn)。
教育實(shí)習(xí):我是從第二周開始上課的,第一堂課是生物必修一第二章第四節(jié)生物體內(nèi)的糖類和脂質(zhì)。第一堂課沒有準(zhǔn)備充分,也是因?yàn)榕R時(shí)補(bǔ)課,沒有足夠的時(shí)間去熟悉本節(jié)課的細(xì)節(jié)。第一堂課老師給的評(píng)價(jià)是聲音要大一些,有一些細(xì)節(jié)忘記講了,注意和學(xué)生進(jìn)行眼神交流,要讓每一個(gè)學(xué)生知道上課的時(shí)候你在注意他們等。在以后的每一次新課后,朱老師都會(huì)多少給一些很實(shí)際的建議。真正站上講臺(tái),我發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校練習(xí)的師范技能的教學(xué)技巧等之類的很多與實(shí)際很不相符,一是因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程很緊,沒有足夠的時(shí)間去讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都花很長(zhǎng)時(shí)間去想法設(shè)法完成它,學(xué)生要考試,就要有足夠的時(shí)間做習(xí)題;二是因?yàn)槲覀冊(cè)诖髮W(xué)練習(xí)時(shí)對(duì)著的都是些一說就明白的準(zhǔn)老師,很多細(xì)節(jié)就不能反映出來,真正走上講臺(tái)會(huì)發(fā)想,想當(dāng)然認(rèn)為一講就懂得知識(shí)點(diǎn),有時(shí)候要重復(fù)得講才能是學(xué)生明白。而且每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都不同,同一個(gè)知識(shí)在這個(gè)班講一遍就能夠明白的,但是在隔壁班可能就要講兩遍。每次上重復(fù)課,我都會(huì)覺得比上次要講得好些,細(xì)節(jié)就不會(huì)輕易錯(cuò)過,上課的語(yǔ)言也會(huì)更流暢,慢慢發(fā)現(xiàn)重復(fù)課就是發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救的最好辦法,所以后來就很樂意去上重復(fù)課。
高一的學(xué)生還很年輕,聽課、講課過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)常不注意,但是當(dāng)教師的課件出現(xiàn)學(xué)生感興趣的畫面或者說些風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí),學(xué)生的注意力就會(huì)馬上集中,認(rèn)真聽老師講課。所以,總結(jié)在上課過程中的注意要點(diǎn)有:面帶微笑,注意沒一個(gè)學(xué)生,哪怕只是眼神交流;課堂舉例生動(dòng),最好是貼近學(xué)生生活的例子;上課過程中,稍加些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言就是本堂課的調(diào)味劑;根據(jù)每班班級(jí)的具體情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法;及時(shí)總結(jié),查缺補(bǔ)漏等。
教學(xué)實(shí)習(xí)過程中,除了聽課和上課以及及時(shí)與老師請(qǐng)教交流外,還有兩件經(jīng)常做的事就是批改作業(yè)以及輔導(dǎo)作業(yè)。上完新課后,讓學(xué)生及時(shí)做《全程設(shè)計(jì)》上練習(xí)題,在輔導(dǎo)的過程中又發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是在課堂上聽懂了就萬事大吉了,他們?cè)谧隽?xí)題時(shí)依然不會(huì)利用所學(xué)的知識(shí),最重要的是大多數(shù)同學(xué)在聽完課后并不及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié),而是等到說要檢查作業(yè)時(shí)才去應(yīng)付做題。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的同時(shí)也是和學(xué)生一起交流的好機(jī)會(huì),可以知道他們學(xué)習(xí)中存在的問題,同時(shí)也可以知道學(xué)生對(duì)老師上課的反應(yīng),好的方面繼續(xù)保持,差的方面馬上改正。
二.班主任工作實(shí)習(xí)
我的班主任指導(dǎo)老師是XX級(jí)華師外文學(xué)院的陳純師姐,雖然只長(zhǎng)我一屆,但在班主任工作方面很多都是值得我學(xué)習(xí)。我的班級(jí)是高一10班,全班共50人,28女,22男,是全級(jí)有名的活躍班。
我的實(shí)習(xí)班主任日常工作:早上7點(diǎn)班上看早讀,上午9點(diǎn)跟著課間操,中午14:10看午讀,下午18:45看晚讀,不出意外每晚坐班。協(xié)助班主任管理班級(jí)紀(jì)律,督察儀容儀表、衛(wèi)生檢查、國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)、組織社會(huì)實(shí)踐、開展主題班會(huì)、開展研究性課題等。最重要的是以身作則,積極引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
通過快兩個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)工作,我也從中得到了一些經(jīng)驗(yàn)。(1)很多時(shí)候表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)比批評(píng)更有用。其中一個(gè)例子就是我們班里有一個(gè)家里很有錢的男孩子,開學(xué)開始時(shí)有些不服從管理,對(duì)老師愛理不理。一次在法術(shù)的過程中,他拿到的是一本封面有折損的書,有沒有其他書更換了,這個(gè)時(shí)候,陳純老師就抓住機(jī)會(huì)你、表?yè)P(yáng)他舍己為人等,從此該學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度就大大改變。還有一個(gè)例子就是我們班在第一次月考中,成績(jī)是全級(jí)倒數(shù)第一,為了鼓勵(lì)他們走出陰霾,陳老師和我接著班會(huì)課等機(jī)會(huì)用很多實(shí)例是鼓勵(lì)他們。當(dāng)班里前5名以及各科第1名發(fā)完一班級(jí)名義的獎(jiǎng)狀后,馬上就有同學(xué)反應(yīng),“我下一次也要拿一張!卑嗉(jí)的學(xué)習(xí)氣氛就明顯比之前好轉(zhuǎn)。(2)該嚴(yán)格的時(shí)候就嚴(yán)格。陳老師走親近學(xué)生路線,所以學(xué)生并不怕她,自然也就不會(huì)怕我,課下就會(huì)把我當(dāng)朋友。第一次月考出現(xiàn)連續(xù)幾天踏著鈴聲進(jìn)教室的人特別多,班里人到齊的時(shí)候,我就提醒了他們以下,以后不要在踏著鈴聲進(jìn)教室,可是接下來兩天依舊。于是,接下來的一天利用晚自習(xí)的時(shí)候就指出的只出了他們的錯(cuò)誤,并及時(shí)舉例踏鈴就算遲到。一直到現(xiàn)在,我們班就很少有人踏著鈴聲進(jìn)教室了,在星際班集體的評(píng)分中,也沒有同學(xué)在這一項(xiàng)中被扣分。(3)及時(shí)處理善后工作,個(gè)別談話很重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)(比如帶手機(jī)等),在班里不點(diǎn)名說出辦理出現(xiàn)了這類現(xiàn)象,讓其他人引以為戒。但是事后就馬上私下找到該同學(xué)了解情況,該批評(píng)的就要批評(píng)。另外,在第一次考試中,由于我們班的同學(xué)考得成績(jī)較差,在向全班同學(xué)說明情況后,陳老師和我就及時(shí)抽時(shí)間找班里的每一個(gè)同學(xué)談話,了解情況,盡可能為他們排憂解難,樹立自信心。我發(fā)現(xiàn)私下談話后大多數(shù)同學(xué)變得比之前努力,目標(biāo)明確了些。
班主任實(shí)習(xí)工作中我就總結(jié)了一句話:發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理,恩威并施,有張有弛。
除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)外 我在教育調(diào)研這一大塊工作中,主要負(fù)責(zé)本學(xué)科《有效學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》設(shè)計(jì),以及回收問卷后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。現(xiàn)在實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,雖然學(xué)到了不少東西,也積累了一些經(jīng)驗(yàn),但是暴露了更多的不足:首先是在教學(xué)方面,我在備課時(shí),基本每次都會(huì)都一些細(xì)節(jié)沒有注意到,也可以說備課時(shí)沒有投入百分之百的精力。另外,有時(shí)聽了老師的講課后,容易按照老師的思路設(shè)計(jì)課堂,懶得自己再去想。在班主任工作方面,覺得和他們做朋友到挺容易,但是真正嚴(yán)格起來卻很難,換句話說很難樹立威信。
實(shí)習(xí)即將結(jié)束,通過這次實(shí)習(xí),我初步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識(shí)和基本技能,教學(xué)工作的相對(duì)充分與全面鍛煉。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)12
作為一名師范類大學(xué)生,教育實(shí)習(xí)是一個(gè)必不可少的程序和學(xué)習(xí)經(jīng)歷.在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我體會(huì)到了作為一名教師,責(zé)任之重大,其間的喜悅和辛苦.回想和學(xué)生們?cè)谝黄鸲冗^的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生相比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽,學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高.因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,并和學(xué)生建立良好的關(guān)系,樹立起老師的形象,還需要走一段艱難的探索之路.
在實(shí)習(xí)期間,我們主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作.
班主任是班級(jí)工作的組織者,管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用.作為一名班主任,如何讓自己的工作做到,既對(duì)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成起到顯著地效果,又能和學(xué)生打成一片,成為學(xué)生暢所欲言的良師益友呢?在此次實(shí)習(xí)擔(dān)任班主任工作期間,我有了一個(gè)這樣的認(rèn)識(shí):班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程.只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,以學(xué)生角度考慮學(xué)生們遇到的問題,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能在教師對(duì)學(xué)生的的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),學(xué)生對(duì)老師的工作的支持程度上達(dá)到良好的效果.
除了上邊講到的班主任工作,教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重中之重,以下是我的實(shí)習(xí)心得:
在教育實(shí)習(xí)期間,第一個(gè)階段是預(yù)備階段,先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)同學(xué)以及他們大概的學(xué)習(xí)情況,然后認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的講課方式.在認(rèn)識(shí)同學(xué)時(shí),最好是在課間活動(dòng)時(shí)間與他們多交流;而在聽課期間,尤其要注意老師的講課風(fēng)格和思路,在必要時(shí)還應(yīng)用筆記錄下老師在講課中的優(yōu)勢(shì)和不足之處,以便在以后的`備課講課中取其之長(zhǎng)避其之短.通過一個(gè)月的聽課經(jīng)歷,覺得實(shí)習(xí)期間的聽課和中學(xué)時(shí)代的完全不同:在中學(xué)時(shí)代,聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí);而現(xiàn)在聽課則主要是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法.目的不同,上課的聽得側(cè)重點(diǎn)就不一樣,在聽課的基礎(chǔ)上去備課就會(huì)有事半功倍的效果.
第二個(gè)階段是講課階段,在講課之前,需要根據(jù)自己所要講的課程進(jìn)行精心的備課.在備課過程中,要根據(jù)自己所教學(xué)生的知識(shí)和掌握程度和常識(shí)知道程度,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式.在我生平的第一次上講臺(tái)講課經(jīng)歷中,真是既緊張又興奮.在上課前夕,隨著上課鈴聲的敲響,看到學(xué)生們用著期待的眼神和熱烈的掌聲歡迎你的到來;看著下面大片的學(xué)生認(rèn)真的準(zhǔn)備聽你的講課,你會(huì)覺得自己的使命是多么的重大.在講課期間,學(xué)生的知識(shí)涉獵之廣超乎我的想象,整個(gè)課堂沉浸在一種熱烈討論的氛圍中,讓我覺得當(dāng)一名教師是這么的幸福和快樂.但是課堂教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng),并不是一蹴而就的,它需要在不斷地教學(xué)中得到反饋并不斷地進(jìn)行修改和校正.在班級(jí)集體教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,這就需要老師因材施教,需要更耐心、更細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生.
通過這兩月的實(shí)習(xí),讓我體會(huì)到了作為一名的教師的辛苦,但更多的幸福和喜悅,也讓我更堅(jiān)定了從事教師這一行業(yè)的信念.
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)13
剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)的時(shí)候,我真的比現(xiàn)在幼稚多了,那時(shí)候我的穿著以及個(gè)人形象也比較學(xué)生,所以孩子們也很少去聽我的話,很多孩子還老是叫我姐姐,后來我改變了自己的外表之后,威信就增強(qiáng)了很多了,開始能夠管理到這一群小調(diào)皮鬼了。孩子們雖然調(diào)皮,但那是他們也非常的懂事,偶爾的調(diào)皮展露的他們的可愛,偶爾的懂事也讓我非常心疼和疼愛他們。
在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中,我認(rèn)識(shí)到,其實(shí)教育就是一次很遠(yuǎn)的遠(yuǎn)行,在這條路上,我們可能會(huì)遇到一些難走的崎嶇的路,也可能遇到滿地草原以及遼闊的風(fēng)景。有痛苦,當(dāng)然也會(huì)有享受;有折磨,當(dāng)然也會(huì)有釋然。這就像是我們每個(gè)人的人生一樣,該遇到的一定會(huì)遇到,該成長(zhǎng)的一定會(huì)成長(zhǎng),改進(jìn)步的一定會(huì)進(jìn)步,只要頑強(qiáng)的走下去,未來的光亮就一定不會(huì)熄滅。
和孩子們的相處過程中,其實(shí)我認(rèn)識(shí)到教育和愛是無法分割的,很多這個(gè)階段的孩子更需要的是愛而不是一本正經(jīng)的說教。所以對(duì)于幼兒教育來說,我認(rèn)為更多的就是要在愛中去教育,比如說當(dāng)孩子做錯(cuò)了一件什么事情的時(shí)候,第一時(shí)間不是指責(zé),而是去詢問他為什么要這么做,這樣做會(huì)不會(huì)傷害自己,會(huì)不會(huì)傷害別人,當(dāng)孩子開始自我思考的時(shí)候,我們就可以進(jìn)行勸解,讓孩子了解這件事情的正確性,讓他對(duì)任何事情有一個(gè)辯證觀。
這是我在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中深深感受到的一點(diǎn),孩子們還是太小了。雖然我的年紀(jì)也不大,但是我對(duì)于這份教育工作還是有一些理解和領(lǐng)悟的。未來的時(shí)光還是很漫長(zhǎng),我也會(huì)在這條路上一直堅(jiān)持下去,直到成為一個(gè)真正的幼兒教師,能夠肩負(fù)起全部的責(zé)任,給每一個(gè)孩子開創(chuàng)一個(gè)更好的未來。
為期7個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了,然而就在此刻,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深愛上了這所學(xué)校,愛上了我的學(xué)生、我的指導(dǎo)老師老師。第一次品味到了作為一位實(shí)習(xí)生即將離開自己老師和學(xué)生的那份依依不舍。
初為人師,對(duì)我而言,難的不是膽量,不是去克服緊張,因?yàn)槲以谧x高中的`時(shí)候就幫老師上過一些習(xí)題課,那時(shí)候他們稱我為'毛老師',而且我還有既是同學(xué)又是學(xué)生的同學(xué)。四年之后,我又聽到了'毛老師'這個(gè)稱號(hào),這一次我感覺它是如此的真實(shí)。對(duì)我而言,難的正是細(xì)節(jié)上的問題。第一次試講時(shí),本以為自己已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,但課堂上出現(xiàn)了不少的問題,董老師和高老師都給我提出了很多寶貴的意見,指出了我的問題主要是一些細(xì)節(jié)問題。比如板書設(shè)計(jì)問題,教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔問題,課堂節(jié)奏的控制問題。這時(shí),我才明白,備課不僅僅是把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)搞清楚,把上課的流程搞清楚就可以,而是要考慮到很細(xì)的地方,比如你的這句話寫到黑板的什么位置,前后兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)用什么語(yǔ)言來銜接等,對(duì)于我們初次上課的人尤其是這樣。此后,我多次認(rèn)真的聽了高老師的課,根據(jù)兩位老師的意見去找那些不同的細(xì)節(jié),以改正自己的不足,提高自己的教學(xué)技能。
后來高老師給了我不少的課,我在課堂上開始注意了板書問題、教師用語(yǔ)的精煉和連貫問題以及課堂節(jié)奏的控制問題,漸漸的找到了一些感覺。每堂課上完后,有要走到教室后,看看這節(jié)課的板書有沒有問題,下次應(yīng)該注意什么,能后想一想:這堂課自己做的好的有那些,不好的地方有那些。我感到,我的教學(xué)能力有了較大的提高,對(duì)于小學(xué)課堂有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然,我離一名優(yōu)秀教師的距離還很遠(yuǎn),但我相信這次實(shí)習(xí)為我打下了一定的基礎(chǔ),基本達(dá)到了一名合格的教師的水平。
在此,我真心的感謝高老師這一個(gè)半月來對(duì)我的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng),同時(shí)也感謝董老師對(duì)我的指導(dǎo),更要感謝那群可愛的孩子們!
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)14
20xx年6月,當(dāng)時(shí)知道了選上xx中學(xué),下學(xué)期要在里面進(jìn)行兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)的時(shí)候,心情是很復(fù)雜的。由于自小就在佛山這塊土地長(zhǎng)大,所以一直都對(duì)xx中學(xué)有著一種與其他同學(xué)不一樣的情感,這間中學(xué)曾是我中考的一個(gè)目標(biāo),但現(xiàn)在我是以實(shí)習(xí)老師的身份出現(xiàn)在該校學(xué)生的面前,與當(dāng)年還是中學(xué)生的我有著完全不一樣的感受。但是,接下來的兩個(gè)月,讓我深深的感受到,我之前的選擇是如此地正確,這所學(xué)校帶給我的收獲與感動(dòng)是如此的厚重。
實(shí)習(xí)前奏篇
在出發(fā)去中學(xué)教育實(shí)習(xí)之前,我們生科院的師范生都進(jìn)行了實(shí)習(xí)前培訓(xùn),即每個(gè)人都進(jìn)行了兩次模擬課堂的訓(xùn)練,指導(dǎo)老師和同學(xué)們都有針對(duì)性地將每個(gè)人課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)指出來,然后個(gè)人就可以根據(jù)老師和同學(xué)的意見加以改進(jìn),以為實(shí)習(xí)走上講臺(tái)而做準(zhǔn)備。
而對(duì)于實(shí)習(xí)隊(duì)伍,我們?cè)诒静亢痛髮W(xué)城分別碰面了兩次,認(rèn)識(shí)了我們可愛又可親的隊(duì)友們。在經(jīng)過初步的了解之后,我們進(jìn)行了實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的競(jìng)選,而我很榮幸,在經(jīng)過兩輪的投票之后成為了華南師大xx級(jí)xx中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)。而接下來的準(zhǔn)備工作就是與我們的隊(duì)長(zhǎng)一起準(zhǔn)備實(shí)習(xí)隊(duì)規(guī),實(shí)習(xí)計(jì)劃,實(shí)習(xí)學(xué)校踩點(diǎn)以及實(shí)習(xí)的宣傳視頻等等的工作,以便xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們這支隊(duì)伍有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為我們的到來有一個(gè)心理準(zhǔn)備。
在9月14日上午,我們懷著無比激動(dòng)的心情踏上了xx中學(xué)的土地。這個(gè)在西樵山麓之下,枕靠北江的百年名校,所散發(fā)出來的悠遠(yuǎn)氣息深深地打動(dòng)著實(shí)習(xí)隊(duì)里的每一個(gè)人,特別是站在校訓(xùn)墻前,看著古老的白玉墻上“任重致遠(yuǎn)”這4個(gè)金漆大字,我知道,我的教學(xué)生涯前奏已經(jīng)打響了。
實(shí)習(xí)聽課篇
到了xx中學(xué)的第二天,經(jīng)過簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)之后,我就已經(jīng)在高一生物科組的老師的課堂上開始了我聽課學(xué)習(xí)的旅程。雖然以前也有聽課的經(jīng)歷,但現(xiàn)在我真的是以一個(gè)教師的身份出現(xiàn)在課堂上,感覺很不一樣。而且,相比于大學(xué)的模擬課堂,高中的真實(shí)課堂給我感觸實(shí)在是太深了,因?yàn)橐郧八鶎W(xué)到的很多課堂的教學(xué)技能,在高中未必都能用得上,而在高中所用到的教學(xué)技能,在大學(xué)也未必會(huì)接觸過,畢竟,高中的實(shí)際教學(xué)的理念就是讓學(xué)生能夠把教材里面的知識(shí)點(diǎn)和考試的考點(diǎn)弄懂,在拓展方面,由于時(shí)間的關(guān)系,所以未必要進(jìn)行得太過深入。特別是黃德華老師的課堂給我的印象特別深刻,他簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言,熟練的控制課堂的能力,而且對(duì)于拓展的知識(shí)能點(diǎn)到即止,不會(huì)過于深入而又留給學(xué)生思考的空間,看到學(xué)生在課堂上的反應(yīng)就是對(duì)他的教學(xué)方式最好的肯定。
實(shí)習(xí)講課篇
經(jīng)過一個(gè)星期的聽課學(xué)習(xí)之后,備課組長(zhǎng)鄧?yán)蠋煴汩_始讓我去準(zhǔn)備一節(jié)核酸的新課,但要求就是不能使用多媒體,只能用板書,而且在真正走上講臺(tái)之前,還要我們高一的生物科組的老師去聽一下試講,如果感覺良好才能安心地走上講臺(tái)。雖然這樣安排讓我感到壓力不小,但事實(shí)證明我學(xué)到的東西真的是太多了,很多我以前在模擬課堂上總會(huì)糾結(jié)的一些小細(xì)節(jié),經(jīng)過老師們的提點(diǎn)之后才恍然大悟,而且我更懂得了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析和處理,哪些該講,那些不該講,哪些學(xué)生能夠接受,我都在慢慢地開始摸索。而在試講的過程中,老師給提出了一些意見,例如我的重難點(diǎn)還不夠突出,口頭表達(dá)比較啰嗦而導(dǎo)致時(shí)間上的浪費(fèi),以及講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候太過于通俗而缺乏了一定的科學(xué)性,這些都是我今后所需要改進(jìn)的。但老師們也提到我的教師形象,板書還是值得肯定的,這真的令我受到不小的鼓舞。
而在試講之后,我再把我的教案,知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)稍加修改一下之后,便開始真正的以一名教師的身份走上了xx中學(xué)高一22班的講臺(tái)。看著他們無比純潔而又渴望知識(shí)的眼神,我緊張但又不缺乏自信地開始了我的第一堂正式的講授課。很多在之前試講時(shí)候所遇到的問題,在現(xiàn)在這個(gè)真正的課堂上并不一定能遇到,但很多新出現(xiàn)的問題則是意想不到的,例如各種堿基的記憶,我本來打算用一種自創(chuàng)的方式來教會(huì)學(xué)生去記憶,誰(shuí)知道后來學(xué)生說“老師你講這個(gè)的'時(shí)間太長(zhǎng)了,不用什么方法都記住啦!边@的確令我很是意外,或許我低估了他們對(duì)于堿基這種新事物的認(rèn)知能力,不過說到底,能讓學(xué)生記住,總是一件好事,過后的反思我便將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶方法進(jìn)一步的改進(jìn),使其更加的簡(jiǎn)潔明了。
而之后的新課也跟之前的一樣,先試講,教案修改后再上講臺(tái),每節(jié)新課都上兩到三次的重復(fù)課,而且會(huì)根據(jù)班與班之間學(xué)生的生物素養(yǎng)不同而進(jìn)行局部調(diào)整,不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)習(xí)管理篇
我們的教育實(shí)習(xí)工作,除了教學(xué)工作之外,當(dāng)然還有班主任對(duì)于班級(jí)的日常管理工作了。在xx中學(xué),我擔(dān)任的是高一22班的副班主任,而我的班主任則是我們學(xué)院07級(jí)的一個(gè)師姐,雖然她在這方面的經(jīng)驗(yàn)不算特別豐富,但看得出來,班里的學(xué)生還是很服從她的管理,而班上的日常管理則由我和她一起負(fù)責(zé),例如班規(guī)的制定、座位的編排、學(xué)費(fèi)的上交、早讀晚讀和晚修的看管等等?偟膩碚f,班主任的工作的確很繁瑣,每天的工作時(shí)間都比較長(zhǎng),耗費(fèi)較多的精力,但是,我個(gè)人認(rèn)為,這樣的工作是“痛并快樂著”,畢竟,每天的工作就是對(duì)著一群天真爛漫,毫無心計(jì)的中學(xué)生,分享他們的成功,分擔(dān)他們的不快,就像朋友一樣相互尊重,所以就算每天工作時(shí)間很長(zhǎng),心里感覺還是很開心的。
不過,在班主任的管理方法上,我也摸索出了一套心得吧,那就是課堂和紀(jì)律上面一定要原則立場(chǎng)堅(jiān)定,因?yàn)檫@樣才能夠讓學(xué)生們信服。一定不能搞特殊主義,否則班里的管理就會(huì)混亂。而在生活學(xué)習(xí)方面,則要多跟學(xué)生們溝通交流,多到課室或者宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),大的可以與他們聊些國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事,聊個(gè)人的理想;小的可以聊一下這兩天發(fā)生的趣聞?shì)W事,或者是生活學(xué)習(xí)上的困難。由此去了解他們內(nèi)心的想法,拉近與學(xué)生間的距離,這樣對(duì)于班級(jí)的管理是很有好處的。
實(shí)習(xí)收獲篇
xx月5日,實(shí)習(xí)日子結(jié)束了,在我們離開xx中學(xué)的時(shí)候,看著身邊隊(duì)友與學(xué)生之間的那種不舍,自己也裝載著滿滿地感動(dòng)。在這片土地上,我遇到了很照顧我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們,遇到了很團(tuán)結(jié)xx中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)友們,遇到了很好很好的師姐,遇到了19—22這幾班聽話乖巧的學(xué)生們,學(xué)到了大學(xué)里面無法學(xué)到的教學(xué)技能和管理技巧,更讓我收獲了22班里面46份最真摯的情感,這些都是用言語(yǔ)難以表達(dá)的,思緒無法忘懷的。
xx中學(xué)——是一個(gè)值得我一生記住的名字。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)15
我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是河源市和平中學(xué),實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;厩闆r如下:
2、班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng);
3、教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習(xí)生活,我嘗試到了身為一名教師的苦與樂,也深深地體會(huì)到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;在這些日子里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的.態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作
我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng);另外,還非常注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信心,我會(huì)時(shí)常去鼓勵(lì)他們,鼓勵(lì)他們要自信。
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