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心理教師實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的心理教師實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理教師實(shí)習(xí)總結(jié)1
自我總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)和成長方式，通過總結(jié)自己在實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。我在心理老師的實(shí)習(xí)中收獲頗豐，下面我將詳細(xì)、具體且生動地總結(jié)我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)中，我充分發(fā)揮了自己的溝通能力和傾聽技巧。我清楚地認(rèn)識到，作為一名心理老師，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通是十分重要的。在每一堂課中，我努力與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，通過傾聽他們的問題和困惑，幫助他們找到解決的途徑。我還注意到情緒的表達(dá)和非語言的交流對于建立信任關(guān)系起到了重要的作用。通過觀察學(xué)生的表情和姿態(tài)，我能更深入地了解他們的內(nèi)心感受，并幫助他們處理情緒問題。
我在實(shí)習(xí)中注重了教學(xué)方法的多樣化和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和問題，作為心理老師，我要靈活應(yīng)對不同學(xué)生的需求。我通過使用多媒體資源、小組合作和角色扮演等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我還為每個(gè)學(xué)生制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)他們的'特點(diǎn)和需求，提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自信心都有了極大提升。
我在實(shí)習(xí)中也積極參與了學(xué)校的心理健康教育活動。我組織了豐富多樣的心理講座，旨在提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)識和關(guān)注。通過講座，我向?qū)W生傳授了一些應(yīng)對壓力、克服焦慮和建立自信的技巧，幫助他們更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我還組織了一些小型團(tuán)體活動和討論會，讓學(xué)生們能夠在團(tuán)隊(duì)中相互支持和傾訴。這些活動不僅豐富了學(xué)生的校園生活，也增強(qiáng)了他們的心理健康意識。
在實(shí)習(xí)過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)自己在處理困難性問題時(shí)還有待提高。有些學(xué)生的問題比較復(fù)雜，需要更專業(yè)的指導(dǎo)和處理方法。在面對這種情況時(shí)，我有時(shí)會感到無所適從，不知道該怎么應(yīng)對。這就要求我加強(qiáng)對心理知識的學(xué)習(xí)和理解，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我還需要更多地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)更加靈活自如，更全面地了解并解決他們的問題。
{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，心理老師實(shí)習(xí)給了我機(jī)會發(fā)揮自己的才能和學(xué)習(xí)能力，也讓我深刻認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力充實(shí)自己的心理知識，提高解決困難性問題的能力，并不斷探索更好的教學(xué)方法和活動形式，為學(xué)生提供更好的心理健康教育和指導(dǎo)。相信通過自我總結(jié)和不斷努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的心理老師。
心理教師實(shí)習(xí)總結(jié)2
自從進(jìn)入教育這個(gè)行業(yè)以來，我一直有一個(gè)夢想，那就是成為一名心理教師。心理教育對于學(xué)生的發(fā)展和成長起著至關(guān)重要的作用，而小學(xué)階段更是心理教育的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了更好地了解心理教育在小學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，我選擇了進(jìn)行一次為期三個(gè)月的小學(xué)心理教師實(shí)習(xí)。通過這次實(shí)習(xí)，我不僅鍛煉了自己的專業(yè)能力，還積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
在實(shí)習(xí)的第一天，我來到了某小學(xué)的心理輔導(dǎo)室。第一天的工作主要是熟悉環(huán)境和與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員除了負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)外，還要承擔(dān)咨詢、培訓(xùn)和心理測試等多重角色。這讓我進(jìn)一步認(rèn)識到心理教育的復(fù)雜性和重要性。
接下來的日子里，我參與了一系列的'心理輔導(dǎo)活動。我與學(xué)生進(jìn)行面對面的談話，了解他們的內(nèi)心想法和困擾。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在成長過程中會面臨很多問題，例如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系和情緒管理等。對于不同的問題，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況采取了不同的心理干預(yù)方法。例如，對于學(xué)習(xí)壓力較大的學(xué)生，我通過鼓勵、與他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并提供學(xué)習(xí)技巧等方式來減輕他們的負(fù)擔(dān)。
我還積極參與心理教育活動的策劃和組織。通過與班主任和家長的溝通，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中也存在一些問題和困擾。因此，我提出了組織家長講座和親子活動的建議，以此加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。
在實(shí)習(xí)期間，我還參與了部分心理測試的工作。我被導(dǎo)師教會了如何使用常見的心理測試工具，例如益智游戲和問卷調(diào)查等。通過測試結(jié)果的分析，我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理狀況，并針對性地進(jìn)行心理干預(yù)。例如，在測試結(jié)果顯示一個(gè)學(xué)生存在焦慮問題后，我會與他進(jìn)行面對面的談話，幫助他找到緩解焦慮的方法。
通過這次實(shí)習(xí)，我不僅深刻理解了心理教育在小學(xué)中的重要性，也提高了自己的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。在與學(xué)生的交流中，我不僅教會了他們一些解決問題的方法，更重要的是，我學(xué)會了傾聽和關(guān)心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到自己被關(guān)懷和理解時(shí)，他們會更愿意與我分享他們的內(nèi)心世界。
同時(shí)，我也意識到自己的不足之處。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，我無法親身體驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的成長過程。我發(fā)現(xiàn)，要成為一名優(yōu)秀的心理教師，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識。因此，我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，并參與更多的實(shí)踐項(xiàng)目，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
心理教師實(shí)習(xí)總結(jié)3
我到今年工作已經(jīng)16年了，期間擔(dān)任班主任工作也有十一年，我熱愛我的工作，熱愛我的崗位，我關(guān)心國家大事，熱愛黨的教育事業(yè)，關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生，熱心為學(xué)生排憂解難；我在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的教育教學(xué)水平。16年來我凡是都腳踏實(shí)地工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度為農(nóng)場的教育事業(yè)而工作。在此，我將本學(xué)期的工作特做如下總結(jié)：
一、思想品德方面：
我愛崗敬業(yè)，教書育人，模范地遵守了教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，自覺遵守了社會公德、嚴(yán)于律己，本學(xué)期被評為管局級師德教育先進(jìn)個(gè)人。
二、教學(xué)能力方面：
我嚴(yán)格要求自己，積極備課上課，堅(jiān)持用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式上好每一節(jié)課，每一節(jié)課都做了“導(dǎo)學(xué)案”，每一節(jié)課都有課件配合上課，真正做到講練結(jié)合，學(xué)以致用，而且我堅(jiān)持每周檢查練習(xí)冊的完成情況，相信只要是用心的學(xué)生都能把所學(xué)的知識很好的掌握。而且，在學(xué)校期末檢查課件、導(dǎo)學(xué)案、單元測試題時(shí)，我都做好了準(zhǔn)備，毫不忙亂。同時(shí)，在教研方面，我參加了每日一課的聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人上課的長處，為己所用；我參加了“我眼中的導(dǎo)學(xué)案“的論壇活動，提升自己的教育理論素養(yǎng)；我還完成了教研部布置的上傳試卷工作、還有開拓自己的新浪博客，我把本冊歷史課的多數(shù)課，都編寫了“順口溜”，利于學(xué)生記憶歷史基礎(chǔ)知識。
三、在出勤方面：
我盡力做到本學(xué)期沒有請一天、或半天假，只有四次臨時(shí)請假，而且嚴(yán)格遵守了我校的請假制度，請假回來后又銷假。
四、在班主任工作方面：
我投入了極強(qiáng)的責(zé)任心，關(guān)注每一名學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的各種心理或行為動態(tài)，還有學(xué)習(xí)的心態(tài)與學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與家長、科任老師進(jìn)行溝通，本學(xué)期我班的孩子并不好管理，初期每天我都采取訓(xùn)斥、批評、大發(fā)雷霆式的教育，累的自己夠嗆、氣得夠嗆、效果還很不好；后來，我改變了自己的教育方法，利用班會課與他們進(jìn)行一次坦誠的交流，之后我就常關(guān)注、常提醒、既讓自己監(jiān)督他們，又讓他們監(jiān)督我，我的改變也促進(jìn)了他們的改變，我把他們當(dāng)成自己的孩子，不該說的話不說、不該做的事不做，真心的為孩子的健康成長而努力，現(xiàn)在很多女孩都成為我的朋友，我的工作也更容易了。
五、在對待學(xué)困生、貧困生和單親生方面：
我班學(xué)困生有10名之多，我讓他們做自己喜歡的事，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)；對于貧困生，我經(jīng)常關(guān)心問候，給予適時(shí)的援助；我班還有單親或遠(yuǎn)離父母的孩子也10人，我更多的'關(guān)注他們的心理動態(tài)，怕他們成為偏激的人，或思維走上歧路。我時(shí)刻關(guān)愛每一名學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄對待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”，在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則，限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。我也將努力提高自己班主任工作水平，為我校的順利發(fā)展繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。
心理教師實(shí)習(xí)總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。
讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動。
3、積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并在一起討論教學(xué)問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
首先我取得了家長對我的'支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。
二、班級管理
1、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到文明守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。
2、響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。
3、加強(qiáng)班級管理。
教育學(xué)生要有主人翁精神，認(rèn)真做好班級和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。
三、自我完善
利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的教育博客，及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。
總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
心理教師實(shí)習(xí)總結(jié)5
從事心理健康教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，我深知理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在河南大學(xué)附屬中學(xué)的八周實(shí)習(xí)生涯中，我不僅深入了解了學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且積累了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在心理健康教育方面。以下是我的實(shí)習(xí)收獲：
一、深化對學(xué)生心理的認(rèn)知
在這段時(shí)間里，我接觸了不同年齡階段、不同家庭背景的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格和經(jīng)歷，也都有各自的情感與困惑。通過深入交流和觀察，我更為明確地認(rèn)識到，心理健康教育不僅僅是為學(xué)生提供知識，更重要的是為他們提供一個(gè)被理解和支持的環(huán)境。通過與學(xué)生的日常交流，我更深入地了解了他們的思想活動和情感變化，這對于我未來的心理健康教育工作有著非常重要的指導(dǎo)意義。
二、學(xué)習(xí)班級管理技能
在實(shí)習(xí)過程中，我更加明白了班級管理的重要性和復(fù)雜性。有效的班級管理不僅需要有規(guī)矩和制度，還需要對學(xué)生有深入的了解和關(guān)心。
在這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我深切地體會到班級管理不僅是一門技能，更是一種藝術(shù)。初入班級，我曾以為制定一套嚴(yán)格的規(guī)章制度便可保持班級的秩序。但隨著與學(xué)生的深入互動，我逐漸認(rèn)識到，背后每一個(gè)小小的行為都可能與他們的內(nèi)心世界、家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷緊密相關(guān)。
班級管理的重要性不言而喻。一個(gè)有序、和諧、積極向上的班級環(huán)境，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都至關(guān)重要。但這種環(huán)境并不是簡單通過制定規(guī)矩達(dá)到的。每一個(gè)規(guī)矩背后，都需要得到學(xué)生的理解和接受。這就需要我們深入了解他們的想法，與他們建立起真誠的信任關(guān)系。
而班級管理的復(fù)雜性更是超出了我的初步預(yù)期。在處理一些班級糾紛或?qū)W生行為問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)背后往往隱藏著各種各樣的原因：或是家庭壓力、或是同伴關(guān)系、或是自身心理的困惑。因此，單純的懲罰或訓(xùn)誡并不能真正解決問題。真正的解決之道，往往需要我們深入了解學(xué)生的內(nèi)心，給予他們指導(dǎo)與幫助。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生建立一個(gè)良好的關(guān)系，是班級管理的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生感受到我們真心關(guān)心他們，不僅僅是他們的學(xué)業(yè)，而是他們的'情感、他們的困惑、他們的未來，他們就會更加信任我們，更加愿意遵守班級的規(guī)矩，更加主動地與我們合作。
三、增強(qiáng)與學(xué)生、家長、教師的溝通能力
作為班主任助理，我不僅與學(xué)生有了大量的互動，還與家長和其他教師進(jìn)行了深入溝通。這使我更加明白，有效的溝通是建立信任關(guān)系的關(guān)鍵。特別是在涉及學(xué)生心理問題時(shí)，與家長的溝通尤為重要。如何傳達(dá)觀察到的問題，如何給予家長合理的建議，都需要細(xì)心和技巧。
四、深切體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在實(shí)習(xí)過程中，我與班主任、其他教師以及學(xué)校的心理健康團(tuán)隊(duì)緊密合作。每個(gè)人都為學(xué)生的健康成長付出了努力，而有效的團(tuán)隊(duì)合作則能讓這些努力發(fā)揮出最大的價(jià)值。我深切地體會到，在教育工作中，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。
五、學(xué)會設(shè)計(jì)與實(shí)施心理健康教育項(xiàng)目
在實(shí)習(xí)期間，我有幸參與并主導(dǎo)了一些心理健康教育項(xiàng)目，從調(diào)研、設(shè)計(jì)到實(shí)施，每一步都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。這不僅鍛煉了我的組織與策劃能力，更讓我了解到心理健康教育的實(shí)際操作流程和注意事項(xiàng)。
六、加深對教育工作的熱愛
雖然作為助理的工作有時(shí)顯得瑣碎和繁重，但每當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槲业膸椭兴M(jìn)步，或是因?yàn)橐淮涡睦斫】祷顒佣娱_朗，所有的努力都變得值得。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了從事教育工作的決心。
七、對自己進(jìn)行深度的反思與成長
面對各種挑戰(zhàn)和困難，我不斷地自我反思和調(diào)整。無論是教學(xué)方法、溝通技巧還是心理健康教育策略，我都在實(shí)踐中不斷地試錯和學(xué)習(xí)。這使我認(rèn)識到，成為一名優(yōu)秀的教育工作者，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要不斷地自我成長和更新。
這八周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。面對不同的學(xué)生，不同的教育環(huán)境，我學(xué)到了很多超出課本的知識。更重要的是，這段經(jīng)歷使我對未來的職業(yè)選擇有了更為明確的認(rèn)識和決心。感謝河南大學(xué)附屬中學(xué)為我提供了這樣一個(gè)展翅飛翔的平臺，我會珍惜這段時(shí)光，為我的未來繼續(xù)努力。
心理教師實(shí)習(xí)總結(jié)6
在天津市中學(xué)為期周6的教育實(shí)習(xí)，是我一生中最難忘的。因?yàn)樗粌H讓我真正體會了當(dāng)老師的一種滿足感和一份為人師表的責(zé)任，而且讓我第一次和真實(shí)的有心理疑問的孩子做交流，積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)作為一名實(shí)習(xí)心理教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表。為期6周的實(shí)習(xí)生活中給我的收獲很大。讓我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師，尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識，體驗(yàn)到了教師的苦樂酸甜。同時(shí)提高了自身的教育教學(xué)觀念和心理學(xué)的理論知識，為未來的工作打好了基礎(chǔ)。
一、個(gè)人態(tài)度和前期學(xué)習(xí)。
我進(jìn)入學(xué)校實(shí)習(xí)后，端正了自己的實(shí)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會，認(rèn)真上課。樹立機(jī)會觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，接近配合學(xué)校的安排部署，勝利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)，并認(rèn)真完成。
配合指導(dǎo)教師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師，認(rèn)真參與心理學(xué)教育研討活動。作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。我虛心向指導(dǎo)課老師學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容以生動活潑的形式教給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。實(shí)習(xí)開始的前段時(shí)間，我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的課。我會認(rèn)真做好聽課筆記，注意指導(dǎo)老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語言表達(dá)和調(diào)動學(xué)生積極性的方法等。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后我要以怎樣方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。同時(shí)，我在準(zhǔn)備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀，不斷完善自己。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，我也深深地體會到：要成為一名優(yōu)秀心理教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。
二、試講
試講相當(dāng)于正式講課，指導(dǎo)老師以及其他小組成員為學(xué)生進(jìn)行配合，之后匯總，提出需要改進(jìn)的意見。試講過程中，語言表達(dá)是一大問題。語速，語調(diào)，意見語言的多次安排，都是我們首要攻克的難題。對于課堂氣氛的控制要求，也算上對于我們每個(gè)人的考驗(yàn)。
三、講課
在講課過程中，突發(fā)事件的發(fā)生則是我們這些沒有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)教師最難以拿捏的，對于上課時(shí)間的掌握，課堂氣氛的調(diào)節(jié)，以及一些突發(fā)事件的解決，都是一個(gè)難題。又與我們帶的年紀(jì)，再上課過程中，總會出現(xiàn)一些輕微的失控情況，如在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生興致高，氣氛過于活躍以至于很難再安靜下來講之后的內(nèi)容。對于這個(gè)問題我是這樣處理的，做到收放有度，氣氛過于活躍時(shí)便通過語言表達(dá)，聲調(diào)，或者提前結(jié)束互動環(huán)節(jié)等方法來掌握進(jìn)程。
有時(shí)候也會因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不太引起學(xué)生共鳴，或教師表達(dá)過于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過于嚴(yán)肅的問題。這個(gè)時(shí)候，我覺得我們可以通過緊扣課堂內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行發(fā)散的方式，引入令學(xué)生產(chǎn)生興趣的材料，來活躍氣氛，或者也可以通過師生互動的方式來達(dá)到一個(gè)比較好的教學(xué)效果。而且我在教學(xué)的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些人生道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行心理教育。
實(shí)習(xí)的第2周我發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高對學(xué)習(xí)，有些抵抗的心理，作為心理老師，我找了“中學(xué)生逆反心理的調(diào)查表”為他們尋找原因。第二周我利用班會課進(jìn)行問卷調(diào)查，目的是更好地了解中學(xué)生學(xué)習(xí)中抵抗心理情況。我很快就把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來，并且把我所得到的一些結(jié)論有效地應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。比如：學(xué)生在教師講解時(shí)，不想去聽教師講解，針對這種情況，我的每一節(jié)課都想方設(shè)法做個(gè)能引起學(xué)生積極性的游戲，以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，我在講解時(shí)，多是用生活中具體的例子引導(dǎo)學(xué)生去思考學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在愉快的心情中很好地掌握如何調(diào)動積極的情緒抵抗負(fù)面的心理。
四、心理輔導(dǎo)教室
大多數(shù)時(shí)間我們都是各自在心理輔導(dǎo)教室等待有需要的學(xué)生，幫助他們走出心理陰影或是趕走負(fù)面的情緒。
案例分析實(shí)例1
1、基本情況
李xx是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，性格有些孤僻。在一場比賽中因不滿幾名防
守隊(duì)員的動作，就摔球而去，導(dǎo)致了籃球比賽成了鬧劇。事后找其了解具體情況，他卻絲毫不作任何說明。心理工作其實(shí)就是一場鼓勵人說真話的游戲。那么跟他的這場游戲還沒有開始就結(jié)束了。
2、調(diào)查分析
隨后的學(xué)習(xí)和生活中逐漸發(fā)現(xiàn)，李xx的個(gè)人主義思想嚴(yán)重，沒有合作意識
表現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)期間，不愿參加舞蹈活動，后來在一次學(xué)習(xí)活動中，他不在,學(xué)習(xí)狀態(tài),以此為突破口，我毫不掩飾的指出了他在學(xué)習(xí)上的懶散敷衍的態(tài)度，思想上我行我素的沒有集體觀念的問題。事后在寫給我的心理筆記中說，其實(shí)，看到其他同學(xué)練舞蹈他就后悔了沒有參加。這是一種心智不夠成熟的表現(xiàn)。
這是一類學(xué)生的心態(tài)，沒有積極向上的處事態(tài)度，凡事以自我為中心，嚴(yán)重情緒化。需要學(xué)會用自身的'判斷力來控制人的低級中樞——情緒。讓情緒反饋系統(tǒng)靈活而理性。
這次談話之后，李xx的變化寫在了臉上，我看在了心理，其么考的成績也較前進(jìn)步了很多。
另一個(gè)心理工作的重要方向是，引導(dǎo)學(xué)生喜歡在校的學(xué)習(xí)生活。的確，學(xué)校有很多活動目的是為了活躍學(xué)校的學(xué)生生活，有時(shí)候這些活動對一些學(xué)生來說，從內(nèi)心是排斥的。因?yàn)槲覀兒苌倏紤]他們的需要，忽略了他們在想什么。也因此影響著他們的學(xué)習(xí)情緒。
我就從新課程目標(biāo)的基本要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，具備能做事，會做事，做好事的能力。學(xué)會共同做事，尊重人，理解人，寬容人。用理智和平的方式處理那些不可避免的矛盾和沖突。能對自己的所作所為敢于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。教會學(xué)生在逆境中勇于進(jìn)取，挫折中勇于奮進(jìn)。在不適應(yīng)中富于變化，以培養(yǎng)學(xué)追求卓越的意識，一種主動改變自己并改變環(huán)境的應(yīng)變能力。
實(shí)例2
1、基本情況
朱x：男。好動，不遵守紀(jì)律，注意力不集中，在課堂上經(jīng)常影響大家的學(xué)習(xí)。作業(yè)常常拖欠，不能按時(shí)完成。作業(yè)本上，字跡潦草，亂涂亂畫。成績較差�？刂撇蛔∽约旱男袨�，常常惹事生非，經(jīng)常與別的同學(xué)打架，喜歡向老師告狀，老師批評別的同學(xué)，顯得很高興。老師批評他時(shí)，對立情緒很強(qiáng)，表現(xiàn)出不服氣的樣子。
2、調(diào)查分析
家庭素因。人們常說，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，顯而易見，家庭的教育與環(huán)境對孩子的成長有著不可低估的影響。朱x：父母離異，因此，朱x深受父親和二伯的寵愛。父親連小學(xué)都未畢業(yè)，在學(xué)習(xí)上難以給孩子幫助，母親再婚，家庭經(jīng)濟(jì)生活不是很寬裕。由于缺乏良好的家庭教育，使其養(yǎng)成了自由散漫、無拘無束，以自我為中心的性格，這是他自控能力差的主要原因。
學(xué)校教育因素。傳統(tǒng)的教育方法也是造成問題的原因之一�，F(xiàn)行的教材難度偏大，要求偏高，受應(yīng)試教育的束縛，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，往往容易忽視學(xué)生的個(gè)別差異，撇下中下學(xué)生的實(shí)際知識水平，搞“一刀切”和“齊步走”，使中下學(xué)生跟不趟，造成兩極分化。在應(yīng)試教育的條件下，教師往往又以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生，自覺不自覺地產(chǎn)生重智輕德，分?jǐn)?shù)至上的消極現(xiàn)象，看不到“潛能生”的優(yōu)點(diǎn)，致使他們產(chǎn)生焦慮情緒和人格障礙。另外，教師對學(xué)生的注意程度，喜歡程度，表揚(yáng)次數(shù)，無形之中產(chǎn)生了不良的影響。教師對學(xué)生不關(guān)心或經(jīng)常性批評，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就差，學(xué)習(xí)成績也就下降，有些教師對他們更不關(guān)心，形成惡性循環(huán)，有的教師甚至岐視“潛能生”，冷嘲熱諷。過多的失敗與挫折，使得這些學(xué)生自信心低落，產(chǎn)生消極的態(tài)度。就這位同學(xué)而言，由于學(xué)習(xí)上不努力，考試?yán)鲜遣缓细�，又愛惹事生非，不守紀(jì)律，常使集體榮譽(yù)受損，成了班上同學(xué)的“嫌棄兒”。老師的批評，同學(xué)的指責(zé)加深了他們自卑心理，對自己沒有信心，對學(xué)習(xí)不感興趣，最后導(dǎo)致自暴自棄。
3、教育對策：
點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈
后進(jìn)生因功課不好，屢犯過失而長期受到老師的批評，同學(xué)的冷落，家長的訓(xùn)斥，經(jīng)常在“冷”的環(huán)境和氛圍之中，他們自感不如別人，活潑向上的心理失去了平衡，心態(tài)是消極的，對課堂學(xué)習(xí)和學(xué)校教育活動缺乏熱情和興趣;同時(shí)，為尋求一時(shí)的心理滿足，達(dá)到暫時(shí)的心理平衡，就設(shè)法從另一方面表現(xiàn)自己，于是又出現(xiàn)各種行為問題，招致更多的批評與指責(zé)。作為教師要打破這種惡性循環(huán)鏈，點(diǎn)亮他們心中希望的明燈，激勵他們從“自甘落后”的泥潭中爬出來。朱x雖然有許多不良習(xí)慣，但他有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別愛勞動。不怕苦，不怕累，其他人不愿干的臟活，他都很樂意去做。在競選班干部時(shí)，我事先就找他談話，讓他去競選，他聽了拼命搖頭，覺得老師在和他開玩笑，經(jīng)過耐心開導(dǎo)，他才輕聲地說“我試試吧”。第二天當(dāng)他站上講臺時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑，他猶豫了，我忙對他說：“這是同學(xué)們?yōu)槟愕挠職舛什�，不信，你把你競選的理由說完，同學(xué)們肯定會為你鼓掌�！蓖瑢W(xué)們聽了我這么一說都安靜下來聽他講了，當(dāng)他說完理由，同學(xué)們都鼓起掌，他也笑了。終于，他當(dāng)上了衛(wèi)生委員，每天都主動留下來打掃衛(wèi)生，后來還被評為“衛(wèi)生小標(biāo)兵”。
信心不是天生就有的，而是志向、經(jīng)驗(yàn)和日積月累的成功哺育而成的。
困難和挫折固然可以激勵人的意志，但對于成長中的兒童來說成功更能激發(fā)其向上的愿望。如果我們能幫助學(xué)生有一個(gè)成功的開始，我們就能一步步引導(dǎo)他們走向成功。平時(shí)講了多少遍了，只有嚴(yán)懲不貸才能使“學(xué)生吸取教訓(xùn)”。然而懲罰的功效卻常常只是暫時(shí)的，孩子往往忘記了為什么受罰，只為自己所受的待遇而難過、委屈甚至憤怒。事實(shí)證明“有時(shí)寬容引起的心靈震動比懲罰更強(qiáng)烈�！崩蠋熢谠u價(jià)看待學(xué)生時(shí)，也應(yīng)切記不可“眼里揉不得沙子”;在處理對待學(xué)生的錯誤過失時(shí)，不可“趕盡殺絕”，不留余地，否則在嚴(yán)厲懲罰學(xué)生的調(diào)皮搗蛋時(shí)，可能也同時(shí)把學(xué)生的好奇心、求知欲一起殺滅了;在你狠狠教訓(xùn)學(xué)生膽大妄為時(shí)，可能也同時(shí)把他變成了畏首畏尾的膽小者;在你堅(jiān)決懲治學(xué)生的違規(guī)行為時(shí)，可能也把學(xué)生的創(chuàng)造精神一塊剿滅了
所以我們一定要堅(jiān)持心理健康服務(wù)原則
1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實(shí)效性。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個(gè)性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地認(rèn)識學(xué)生；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。
6周的磨練，6周的努力，短短的6周周卻讓我受益匪淺。短暫的實(shí)習(xí)讓我把在學(xué)校學(xué)到知識得到應(yīng)用實(shí)踐，同時(shí)，學(xué)到了在學(xué)校里從未學(xué)到的東西；同樣也讓我懂得了許多深奧的道理。這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名心理老師，基礎(chǔ)知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名心理輔導(dǎo)教師，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長一起成熟。
十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的人生才剛剛開始，知識是無止境的，我會時(shí)刻不忘超越自己，面對心理事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。
班級：08心理
姓名：
心理教師實(shí)習(xí)總結(jié)7
作為一名心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸能夠參與小學(xué)心理教師的實(shí)習(xí)工作。這次實(shí)習(xí)為我提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，并深入了解小學(xué)生的心理需求和發(fā)展?fàn)顩r。以下是我在這次實(shí)習(xí)中的總結(jié)和體會。
通過這次實(shí)習(xí)，我深刻體會到了作為一名小學(xué)心理教師的責(zé)任和使命。小學(xué)階段是孩子人生中非常關(guān)鍵的時(shí)期，他們的智力、情感和社交發(fā)展都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為心理教師，我的首要任務(wù)是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和需求，幫助他們克服困難、發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生們的天真可愛、好奇求知的天性，同時(shí)也了解到他們在學(xué)習(xí)和成長過程中會遇到的各種困難和問題。我意識到，作為一名心理教師，我需要敏銳的觀察力和耐心，才能更好地服務(wù)于他們，并幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢想。
這次實(shí)習(xí)中我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法，用于幫助孩子們解決心理問題。比如，在面對羞怯的孩子時(shí)，我學(xué)會了通過鼓勵和獎勵來增加他們的自信心，同時(shí)采用逐步暴露的方法幫助他們逐漸克服內(nèi)向。對于考試焦慮的學(xué)生，我學(xué)會了運(yùn)用深呼吸和積極心理暗示的方法來緩解他們的緊張情緒，并幫助他們制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。除此之外，我也學(xué)到了如何與家長和老師進(jìn)行有效的溝通，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，從而提供更優(yōu)質(zhì)的'輔導(dǎo)和支持。
這次實(shí)習(xí)不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識和技巧，也提高了我的自身素質(zhì)。在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會了保持冷靜和樂觀的心態(tài)，并努力尋找解決問題的方法。在與學(xué)生、家長和老師的交往中，我學(xué)會了傾聽和溝通的重要性，學(xué)會了換位思考，并且學(xué)會了尊重每個(gè)人的差異和需求。
小編認(rèn)為，小學(xué)心理教師的實(shí)習(xí)經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的成長和學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識到小學(xué)心理教師的工作不僅需要專業(yè)知識和技巧，更需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，為他們提供全面的幫助和支持。我深信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能成為一名更好的心理教師，并為孩子們的成長和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
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