如何制作簡單漂亮的檔案袋

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　　如何制作簡單漂亮的檔案袋

　　檔案袋的主要作用：

　　檔案袋屬于辦公用品，主要是指收集學生自己認為能夠證明自己的學習進步、創(chuàng)新精神和知識技能的成果�？梢园�括計劃、中間過程的草稿、最終的成果、以及教師的評價、相關的資料等。以此來評價學生學習和進步的狀況。檔案袋可以說是記錄了學生在某一時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

　　使用方法

　　在開展“零點項目”實踐中，兒童們對在特定的領域(domain)中設定的目標進行追求，并采用一種叫做檔案袋(portfolio)手法對自己的學習進行評價。這種評價方法不光是看最終的'作品而且將重點放置在學習的發(fā)展和理解上，并且領域中所提示的大多是，能夠使學生明確自身應該追求什么、需要什么這種問題。學習檔案袋評價(portfolio assessment)特別留意學生的特長和不足以及勇于挑戰(zhàn)的行為，強調評價和學習密不可分并融為一體，著重審視逐漸發(fā)展變化的學習狀況，學生們采用自我評價，在猶如真正的專家一樣開展活動中，對他們的學習熱忱和從事發(fā)明的行為進行評價。

　　零點項目最早采用檔案袋評價法(portfolio assessment)的教育研究實踐事例是美國哈佛大學教育學院開展的“零點項目(project zero)”。1967年，時任哈佛大學教育學院教授的哲學家哥德曼(N.Goodman)發(fā)起了藝術教育活動。到了1972年，“零點項目”由于得到了提出“多元智能(multiple intelligences)”理論的著名心理學家加德納(H. Gardner)等人的繼承和發(fā)展，不僅在美國本土，其影響迅速擴展到世界各國。眾所周知，早期的標準化測驗只能測量言語智能和數學邏輯智能，其實人類除具有這些智能之外還有采用視覺、采用音樂、與人交往進行學習等多種智能，這就是加德納提出的多重智能理論。加德納強調教育應該重視所有這些智能的開發(fā)實踐，并把他稱為“為理解的教育”。

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