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手機(jī)被老師沒(méi)收了怎么辦
現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)成為必不可少的日常聯(lián)絡(luò)工具，學(xué)生自然也不例外，那么當(dāng)把手機(jī)帶到學(xué)校，因?yàn)楦鞣N原因被老師沒(méi)收了，要怎么辦呢？以下是小編收集整理了手機(jī)被老師沒(méi)收了的相關(guān)處理方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手機(jī)被老師沒(méi)收了怎么辦
手機(jī)被老師沒(méi)收了想要回來(lái)，可以找家長(zhǎng)，說(shuō)明具體情況，并認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)出面向老師要回來(lái)。
不敢跟家長(zhǎng)說(shuō)，就自己當(dāng)面找老師談。最好是在沒(méi)有其他老師同學(xué)的地方，端正自己的態(tài)度，好好跟老師認(rèn)錯(cuò)，并保證以后不會(huì)再玩手機(jī)，懇請(qǐng)老師歸還你手機(jī)。
還可以自己寫(xiě)保證書(shū)，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，保證日后不再玩手機(jī)，并跟老師說(shuō)接下來(lái)好好學(xué)習(xí)提高成績(jī)，如果進(jìn)步了，就請(qǐng)老師歸還手機(jī)。把保證書(shū)交到老師的辦公桌上。
如果不敢跟家長(zhǎng)老師說(shuō)，那就只能把手機(jī)放老師那里了。等待老師的處理。我想學(xué)期結(jié)束，老師會(huì)把手機(jī)給你的。
如果孩子的手機(jī)被老師沒(méi)收了，怎么處理？
一、學(xué)校的初衷是好的
無(wú)論學(xué)校制定的規(guī)則如何，我們作為家長(zhǎng)都應(yīng)該理解，這是學(xué)校為了更好的教學(xué)開(kāi)展而制定的，這無(wú)疑是為了幫助學(xué)生能夠更好地完成自己的日常學(xué)習(xí)。手機(jī)已經(jīng)成為了我們的日常用品，但在學(xué)校里也成為了孩子學(xué)習(xí)的一大阻礙。
對(duì)于違反學(xué)校規(guī)定的孩子，學(xué)校也必須要采取相對(duì)應(yīng)的措施來(lái)處理，在這之前，想必老師一些的沒(méi)收后又歸還的處理，沒(méi)能起到很好的約束效果，反而促成了學(xué)生們屢收屢犯的局面，為了避免日后的再犯，學(xué)校也只好進(jìn)行這種“一刀切”的決定。
二、此行為可能涉及侵害到他人的合法權(quán)益
很多家長(zhǎng)也覺(jué)得手機(jī)沒(méi)收后要等到畢業(yè)后才歸還的規(guī)定存在異議，一方面，手機(jī)的價(jià)格都不便宜，不同于其他的物品，另一方面，校方對(duì)于沒(méi)收的手機(jī)保管上沒(méi)有做出一定的承諾，如果手機(jī)損壞或丟失后，責(zé)任誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，手機(jī)如何賠償都沒(méi)有明確的指示。
而這樣的行為雖然看起來(lái)合理，但事實(shí)上已經(jīng)侵害到了家長(zhǎng)或者學(xué)生的物品財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，如果家長(zhǎng)要求學(xué)校歸還，學(xué)校是無(wú)權(quán)拒絕的，同時(shí)家長(zhǎng)也有權(quán)通法院訴訟的方式，來(lái)要求學(xué)校將手機(jī)歸還。
三、手機(jī)管理的規(guī)章制度應(yīng)與家長(zhǎng)協(xié)同制定
有不少學(xué)校和老師也曾因?yàn)檫^(guò)手機(jī)的問(wèn)題，而與家長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)矛盾摩擦，手機(jī)的管理不同于其他事情的管理，這涉及到了高額財(cái)務(wù)的所有權(quán)問(wèn)題，因此，這方面的規(guī)章制度上學(xué)校應(yīng)該要征求家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，而不是單方面做出強(qiáng)制性的規(guī)定。
只有學(xué)校和家長(zhǎng)雙方都相互協(xié)商，制定出大家都認(rèn)可和原因執(zhí)行的規(guī)章制度，那么學(xué)校執(zhí)行起來(lái)才不會(huì)有那么多的阻力，而事后更不會(huì)出現(xiàn)那么多的問(wèn)題糾紛。只有這樣，學(xué)校的行為才能得到更多家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同和理解。
四、手機(jī)管理應(yīng)該更具有靈活化處理
其實(shí)，在手機(jī)的管理上必然是要比其他的管理事務(wù)要麻煩得多，只要學(xué)生帶著手機(jī)進(jìn)入學(xué)校以后，就不可避免地出現(xiàn)各種違反規(guī)定的問(wèn)題。而學(xué)校在這方面的管理也并沒(méi)有成熟的應(yīng)對(duì)措施，更不應(yīng)該“一刀切”，更靈活化的處理，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。
學(xué)校可以規(guī)定手機(jī)的固定使用時(shí)間，以暫時(shí)上繳代替全盤(pán)沒(méi)收，在學(xué)校中給予孩子足夠的手機(jī)使用空間的同時(shí)，也約束好孩子使用手機(jī)的時(shí)間，這樣學(xué)生才不會(huì)屢屢抵觸和違反制度。
重要提示：對(duì)于學(xué)校沒(méi)收手機(jī)并且畢業(yè)后才能歸還的這種行為，其實(shí)出發(fā)點(diǎn)是好的，也有利于教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，但這卻侵害到了家長(zhǎng)和學(xué)生的手機(jī)所有權(quán)，而學(xué)校在手機(jī)管理制度上應(yīng)與家長(zhǎng)溝通協(xié)商達(dá)成一致，同時(shí)處理上也更應(yīng)靈活多變些。
手機(jī)被老師沒(méi)收檢討書(shū)
尊敬的老師：
我于20xx年xx月xx日違反了學(xué)校的規(guī)章制度，觸犯了帶手機(jī)回學(xué)校的條例。我在此做檢討，我不應(yīng)該知錯(cuò)還犯，這次犯錯(cuò)誤，自己想了非常多東西，反省了非常多的事情，自己也非常懊悔，非常氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。
學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有將學(xué)校與老師的話(huà)放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該將老師說(shuō)的話(huà)緊記在心，將學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。
事后，我冷靜的想了非常久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有非常大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是非常不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。
xxx
20xx年xx月xx日
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