開(kāi)學(xué)的第一周，讓我最煩惱的就是孩子的午睡問(wèn)題。于是，如何提高孩子的午睡質(zhì)量，讓每個(gè)孩子在做到自覺(jué)入睡的同時(shí)又能保持愉悅的心情入睡成了這周我最關(guān)注話題。

記得以前家訪的時(shí)候，聽(tīng)很多家長(zhǎng)說(shuō)起，孩子在家睡覺(jué)前都要纏著家長(zhǎng)講故事，有時(shí)一個(gè)故事不夠，還要講很多個(gè)。在幼兒園，我何不也試試這個(gè)辦法呢？既然孩子都這么喜歡聽(tīng)故事，與其老師每天苦口婆心的一遍又一遍提醒他們睡覺(jué)，還不如用講故事的方式去約束他們，讓他們養(yǎng)成自覺(jué)入睡的習(xí)慣。別的老師建議我：可以利用錄音機(jī)，讓孩子聽(tīng)錄音故事�？墒俏矣X(jué)得，剛開(kāi)始就使用錄音機(jī)，沒(méi)有取到很好的約束作用，因?yàn)楹⒆拥某Ｒ?guī)還沒(méi)有養(yǎng)成，畢竟錄音機(jī)是死的，它不會(huì)因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)而有所改變，但人是活的，是可以融會(huì)貫通的。如果是教師親自講述故事時(shí)，那么老師就可以利用眼神、動(dòng)作或是抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)去提醒和約束沒(méi)有遵守規(guī)定的孩子。這樣會(huì)取到事半功倍的效果。

于是，說(shuō)干就干。我在網(wǎng)上選了幾個(gè)適合睡覺(jué)前聽(tīng)的故事，并把它看熟，第二周，我就實(shí)施了這個(gè)方案。進(jìn)入午睡室前，我就跟孩子們忽悠了一下：“昨天，龐老師媽咪聽(tīng)了一個(gè)很好聽(tīng)很好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？”“想”孩子們異口同聲地回答。“想聽(tīng)的話，那等會(huì)兒龐老師媽咪講給你們聽(tīng)，好不好？”“好！”看孩子們這么開(kāi)心，于是，我接著忽悠：“這個(gè)故事什么時(shí)候講呢？我想等寶寶午睡的時(shí)候講，先請(qǐng)寶寶去小便洗手，然后安靜地進(jìn)入午睡室，如果你們既安靜動(dòng)作又快，那我就跟你們講，好不好？”“好！”孩子們很開(kāi)心，說(shuō)完靜靜地進(jìn)入了盥洗室……

等寶寶都進(jìn)入午睡室，我便開(kāi)始跟她們約法三章：不說(shuō)話，躺下，眼睛閉起來(lái)的寶寶才能聽(tīng)故事。孩子們很安靜，都迫不及待得催我講故事。等他們都安靜了，我便開(kāi)始一邊在午睡室來(lái)回走動(dòng)巡視，一邊講起了故事。剛開(kāi)始，有的孩子會(huì)耍賴(lài)，偷偷得睜開(kāi)眼，偷偷得看我有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)�？吹轿业伤�一眼，馬上又乖乖得把眼睛閉起來(lái)。有的孩子會(huì)把腳抬起來(lái)，有的孩子會(huì)伸手，我則一邊講故事，一邊輕輕得拍拍他，提醒他，有時(shí)看到孩子不乖，我還會(huì)故意停頓很長(zhǎng)時(shí)間……

講故事時(shí)，我的語(yǔ)速很慢，就這樣，兩遍故事下來(lái)，半個(gè)小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了。驚喜地發(fā)現(xiàn)部分孩子已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)想了……還沒(méi)睡的呢，也明顯看出有的睡意……試了幾天，發(fā)現(xiàn)平時(shí)要老師陪的孩子也開(kāi)始自覺(jué)入睡了，看來(lái)這個(gè)方法還真是有效，至少現(xiàn)在對(duì)于我們班孩子是有效的……

希望我們班的每個(gè)孩子都能養(yǎng)成自覺(jué)入睡的好習(xí)慣。