太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園 成永琴

75.給孩子一個(gè)環(huán)境，讓他自己去選擇；給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)空間，讓他自己去發(fā)展。

小朋友從小班升入中班，就要開(kāi)始學(xué)拍球了。拍球的好處可多了，一則拍球可以練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)能力，二來(lái)可以鍛煉幼兒身體。而當(dāng)孩子們拿著皮球常常是不知所終，不知道怎樣拍，雖然有時(shí)候孩子已經(jīng)用力了，可還是拍不起來(lái)，不會(huì)的時(shí)候小朋友往往就沒(méi)有興趣，拿著皮球就會(huì)打、鬧，踢，滾，這時(shí)候老師的引導(dǎo)就顯得尤為重要了。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。我們就從興趣入手吧！看著孩子們第一次拿著皮球亂扔，我就把他們召集起來(lái)，看老師表演，幫老師數(shù)數(shù)�？粗�老師拍著各種花樣，有連續(xù)拍、有跨著拍，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，身輕如燕的姿勢(shì)，孩子們羨慕不已，嘰嘰喳喳地說(shuō)：“成老師你真棒！”“老師我們也想學(xué)。”“成老師快教我們吧！”就這樣順理成章地開(kāi)始了孩子們學(xué)拍球地第一課：“眼睛看著球，用力的向下拍，球上來(lái)后再用力的向下拍，一拍一個(gè)，有力有節(jié)奏的。”這樣一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……漸漸地孩子們拍球開(kāi)始入門(mén)了�！　�

接下來(lái)就要能夠熟練地拍球了，凡事熟能生巧，要注意增強(qiáng)孩子的自信心。不管在幼兒園還是在家里孩子們都會(huì)努力練習(xí)。學(xué)得快的小朋友還當(dāng)起了小老師，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

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為了讓孩子盡快學(xué)會(huì)拍球，我班還布置了“拍球大王”的專(zhuān)欄評(píng)比榜，來(lái)鼓勵(lì)孩子學(xué)拍球。等到小朋友都會(huì)拍球以后，下周我班將開(kāi)一個(gè)拍球運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓每個(gè)孩子在大家面前表演，老師記錄下每個(gè)小朋友的水平，根據(jù)不同的水平和能力，再提出不同的新的要求，使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn)又有新的進(jìn)步。比賽不僅僅是拍球個(gè)數(shù)多少的比賽，而是意志的磨練、信心的增強(qiáng)、良好個(gè)性品質(zhì)的鍛練。他們經(jīng)常自豪地對(duì)我說(shuō)：“老師來(lái)比比，看誰(shuí)拍球拍的多？”孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了�！　�

看著他們渾身粘滿灰塵，頭上冒出汗珠還不停息，我真為他們感到驕傲。同時(shí)也深深地感受到：給孩子創(chuàng)造出一個(gè)氛圍，一個(gè)有良好意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，給孩子一個(gè)難題，讓他自己去在這種氛圍中，通過(guò)自己的努力，不斷嘗試到成功的喜悅，我們要找出適合孩子的教育方法，加上與孩子平等的言傳身教的行為，就可以帶動(dòng)和感染孩子，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)、積極的態(tài)度、廣泛的興趣和健全的人格。