開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了，我們小托班的常規(guī)還是一如既往的亂哄哄。這是叫人比較頭疼的問(wèn)題，事實(shí)上也怪不得別人，只因?yàn)楫?dāng)初開(kāi)學(xué)時(shí)我和副班主任太溺愛(ài)他們了。由于剛剛參加工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，看到兩歲多點(diǎn)的寶寶開(kāi)始上學(xué)，難免多了幾份寵愛(ài)和憐憫，沒(méi)有用學(xué)校的一些常規(guī)去限制他們的自由。我們慢慢的變成了他們?cè)诩业?ldquo;媽媽”，他們被經(jīng)常抱到懷里，親一親哄一哄更是家常便飯。有時(shí)候吃飯時(shí)我們會(huì)挨個(gè)的喂他們，怕他們燙著，噎著。開(kāi)始慢慢的我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，他們不再對(duì)學(xué)校環(huán)境陌生了，他們開(kāi)始變得十分調(diào)皮了，有些時(shí)候，我真的束手無(wú)策了。
每次吃飯也是我們比較范疇的一件事。孩子們被我們寵的東跑西跑很那聚到餐桌前一起吃飯，而且聚到一起后他們還會(huì)嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停。我和副班主任每次對(duì)于他們的吃飯會(huì)花費(fèi)很大的精力和體力。一天一天過(guò)去了，我們都有一些吃不消了。為了控制這個(gè)無(wú)紀(jì)律無(wú)組織的畫(huà)面，我們開(kāi)始實(shí)施一些“戰(zhàn)術(shù)”。第一次試驗(yàn)為了讓他們提前就座用餐，我先是采用了每個(gè)飯桌上放一塊糖，這樣他們看到糖就會(huì)快速跑到座位上了，他們一邊吃糖，我一邊給他們講故事。后來(lái)，用餐前聽(tīng)故事就成了他們的習(xí)慣，他們不再難聚集到餐桌前了，這樣省了我們不少的口舌。第二個(gè)問(wèn)題就是，就餐時(shí)亂說(shuō)話，挑食的習(xí)慣。后來(lái)我們采用了一個(gè)一個(gè)堅(jiān)守的方法，我挑了兩個(gè)最具有代表性的孩子為接下來(lái)我”殺雞儆猴“的榜樣。用餐前，我開(kāi)始提醒大家，今天中午吃飯誰(shuí)也不能亂說(shuō)話了而且要把自己碗里的飯菜吃完，不可以再挑食了。結(jié)果小吉和豪豪還是再亂說(shuō)話不認(rèn)真吃飯，我提醒了他們好幾次，他們一點(diǎn)也不理會(huì)。到最后我真的把他們留下了，聽(tīng)話的孩子都出去玩了，他們的內(nèi)心也非常焦急想跑出去玩，可是被我一次又一次的阻攔了。我告訴他們必須先把碗里的飯菜吃完才可以出去玩。最后他們把飯菜都吃完了，我告訴他們以后吃飯不可以再亂說(shuō)話不好好吃飯了，要不然還會(huì)被老師留下的。后來(lái)，通過(guò)幾次的努力后，小寶寶們用餐時(shí)基本保持安靜了，碗里的生菜也少了許多。
有時(shí)候回想當(dāng)初我怎么會(huì)那么的溺愛(ài)他們呢，差點(diǎn)毀了他們應(yīng)該懂得的一些道理。但是我很慶幸能及時(shí)改正錯(cuò)誤。如果，他們?cè)谕邪鄷r(shí)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，以后在幼兒園的幾年里他們可能越來(lái)越調(diào)皮，甚至?xí)�影響到學(xué)習(xí)或者對(duì)以后的習(xí)慣培養(yǎng)也會(huì)有反作用。