不受束縛 自由成長——《小人國》觀后感
作者：聚優(yōu)時(shí)間：2017-04-28
觀看了紀(jì)錄片《小人國》感觸很深，里邊的幼兒園教育形式讓我很震撼，我覺得這樣的教育形式才是真正的為孩子的成長所起到幫助。紀(jì)錄片拍攝的是一個(gè)真實(shí)的事件，講的是北京郊區(qū)的一所名為巴學(xué)園的幼兒園里所發(fā)生的幾個(gè)事情片段。如果沒有事先告訴我這是發(fā)生在幼兒園里的故事，我可能會(huì)以為拍攝的地方會(huì)是托兒所，因?yàn)樵谖覀冎車挠變簣@都是建造的像城堡宮殿那樣美麗的建筑物，很少看到像家庭院落一樣的，所以還真想不到這就是一所幼兒園，可能在這樣的幼兒園里會(huì)有更多的溫馨，就像家一樣。
讓我印象最深的就是那個(gè)很兇很霸道的小男孩池亦洋。小小年紀(jì)，還只是一個(gè)幼兒園年齡的孩子，怎能如此的霸道與兇悍，似乎他就是活在古代的小皇帝，什么都要按著他的想法來。玩踢球時(shí)，知道自己輸人了，就想讓其他小伙伴遵從他的規(guī)則來踢球，結(jié)果卻遭到大家的一致不認(rèn)同，這個(gè)時(shí)候他就開始大嗓門的想要以武力制勝讓大家屈服卻招來了老師。面對老師，池亦洋也毫不害怕，照樣與老師大聲對峙，而且自己說的還很有理，老師的做法是如何怎么樣都要與這個(gè)孩子講道理，雖然他嗓門大，但是老師就像朋友之間會(huì)吵架一樣，用同等的身份與孩子交流，以道理制勝，最后池亦洋說不過，砸球就走。從這件事情當(dāng)中，我就發(fā)現(xiàn)老師的做法很好，因?yàn)楝F(xiàn)在很少有老師會(huì)容忍孩子在自己面前這么放肆，多少都喜歡讓自己臣服于自己，但是另一方面我們現(xiàn)在的班級教育人數(shù)很多，幾乎沒有辦法與精力放縱孩子這樣去生活，并且也必須在我們良好的生活常規(guī)中走我們安排好的路。在講道理時(shí)，大家都認(rèn)同給孩子自由發(fā)展的空間，同時(shí)也需要考慮到現(xiàn)實(shí)環(huán)境，沒有辦法實(shí)施，而在紀(jì)錄片中我看到，老師進(jìn)行一個(gè)主題教學(xué)，《秋天的樹葉》，從院子里撿了一大堆飄落的樹葉拿到教室里，就是很實(shí)際的讓孩子去玩，在玩中積累知識，從視屏中發(fā)現(xiàn)這樣的方式孩子非常喜歡。
這個(gè)幼兒園說大不大，說小不小，但是里邊卻是孩子們游樂的天堂，很難想象在幼兒園里會(huì)有野戰(zhàn)的沙地，難道要讓孩子們在那里翻滾？還要用那些危險(xiǎn)的木頭竹片打架？一般在我們生活中是不可能的，這就讓我更加的佩服了她們的教學(xué)理念，充分給孩子活動(dòng)的自由！不會(huì)為怕臟而不給孩子游戲的自由，不會(huì)為怕危險(xiǎn)而剝奪孩子選擇玩具的權(quán)利，可能就是有時(shí)考慮的太多，怕這怕那之間就讓孩子錯(cuò)失了很多快樂的體驗(yàn)。而家長也非常的配合幼兒園的這種教育，放學(xué)時(shí)家長手中都帶了換的衣服，似乎是幼兒園有安排這樣的課程，家長都有所準(zhǔn)備。
而我也覺得那些孩子在這樣的環(huán)境中成長是幸福的。有一個(gè)小男孩錫坤，他個(gè)很小，似乎應(yīng)該是小班的孩子吧，所有人在教室里活動(dòng)時(shí)，他卻偷偷溜出來一個(gè)人到外面探索發(fā)現(xiàn)，看到垃圾桶似乎很好奇，嘗試著要放多少東西才能把這個(gè)垃圾桶填滿，他選擇的東西居然是扔其他人的鞋子，大家也發(fā)現(xiàn)了自己少了鞋子，但是并沒有聲張而是慢慢去調(diào)查發(fā)現(xiàn)，知道是這樣一回事以后并沒有阻止這個(gè)小男孩的行為，繼續(xù)讓他這么做，保留孩子最純真的好奇心，自由的去發(fā)展探索，相信孩子在這樣的思索過程中會(huì)有更好的發(fā)展。
為什么現(xiàn)在有很多孩子不愛上學(xué)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)集體中雖然有知識可學(xué)，但是失去了自由，做什么事都被紀(jì)律化，讓他們覺得非常不自由，長期下來自然有了抗拒去上學(xué)的想法，最好能裝病讓家長心疼，逃過幾天不去上學(xué)的時(shí)間。從這中我們也應(yīng)該反思，如何在現(xiàn)有的環(huán)境中合理安排規(guī)劃更多時(shí)間給孩子自由發(fā)展？讓他們多些自己的小空間，不打擾他們的游戲，我們老師也應(yīng)該在確保安全的前提下學(xué)會(huì)該放手時(shí)就放手！
讓我印象最深的就是那個(gè)很兇很霸道的小男孩池亦洋。小小年紀(jì)，還只是一個(gè)幼兒園年齡的孩子，怎能如此的霸道與兇悍，似乎他就是活在古代的小皇帝，什么都要按著他的想法來。玩踢球時(shí)，知道自己輸人了，就想讓其他小伙伴遵從他的規(guī)則來踢球，結(jié)果卻遭到大家的一致不認(rèn)同，這個(gè)時(shí)候他就開始大嗓門的想要以武力制勝讓大家屈服卻招來了老師。面對老師，池亦洋也毫不害怕，照樣與老師大聲對峙，而且自己說的還很有理，老師的做法是如何怎么樣都要與這個(gè)孩子講道理，雖然他嗓門大，但是老師就像朋友之間會(huì)吵架一樣，用同等的身份與孩子交流，以道理制勝，最后池亦洋說不過，砸球就走。從這件事情當(dāng)中，我就發(fā)現(xiàn)老師的做法很好，因?yàn)楝F(xiàn)在很少有老師會(huì)容忍孩子在自己面前這么放肆，多少都喜歡讓自己臣服于自己，但是另一方面我們現(xiàn)在的班級教育人數(shù)很多，幾乎沒有辦法與精力放縱孩子這樣去生活，并且也必須在我們良好的生活常規(guī)中走我們安排好的路。在講道理時(shí)，大家都認(rèn)同給孩子自由發(fā)展的空間，同時(shí)也需要考慮到現(xiàn)實(shí)環(huán)境，沒有辦法實(shí)施，而在紀(jì)錄片中我看到，老師進(jìn)行一個(gè)主題教學(xué)，《秋天的樹葉》，從院子里撿了一大堆飄落的樹葉拿到教室里，就是很實(shí)際的讓孩子去玩，在玩中積累知識，從視屏中發(fā)現(xiàn)這樣的方式孩子非常喜歡。
這個(gè)幼兒園說大不大，說小不小，但是里邊卻是孩子們游樂的天堂，很難想象在幼兒園里會(huì)有野戰(zhàn)的沙地，難道要讓孩子們在那里翻滾？還要用那些危險(xiǎn)的木頭竹片打架？一般在我們生活中是不可能的，這就讓我更加的佩服了她們的教學(xué)理念，充分給孩子活動(dòng)的自由！不會(huì)為怕臟而不給孩子游戲的自由，不會(huì)為怕危險(xiǎn)而剝奪孩子選擇玩具的權(quán)利，可能就是有時(shí)考慮的太多，怕這怕那之間就讓孩子錯(cuò)失了很多快樂的體驗(yàn)。而家長也非常的配合幼兒園的這種教育，放學(xué)時(shí)家長手中都帶了換的衣服，似乎是幼兒園有安排這樣的課程，家長都有所準(zhǔn)備。
而我也覺得那些孩子在這樣的環(huán)境中成長是幸福的。有一個(gè)小男孩錫坤，他個(gè)很小，似乎應(yīng)該是小班的孩子吧，所有人在教室里活動(dòng)時(shí)，他卻偷偷溜出來一個(gè)人到外面探索發(fā)現(xiàn)，看到垃圾桶似乎很好奇，嘗試著要放多少東西才能把這個(gè)垃圾桶填滿，他選擇的東西居然是扔其他人的鞋子，大家也發(fā)現(xiàn)了自己少了鞋子，但是并沒有聲張而是慢慢去調(diào)查發(fā)現(xiàn)，知道是這樣一回事以后并沒有阻止這個(gè)小男孩的行為，繼續(xù)讓他這么做，保留孩子最純真的好奇心，自由的去發(fā)展探索，相信孩子在這樣的思索過程中會(huì)有更好的發(fā)展。
為什么現(xiàn)在有很多孩子不愛上學(xué)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)集體中雖然有知識可學(xué)，但是失去了自由，做什么事都被紀(jì)律化，讓他們覺得非常不自由，長期下來自然有了抗拒去上學(xué)的想法，最好能裝病讓家長心疼，逃過幾天不去上學(xué)的時(shí)間。從這中我們也應(yīng)該反思，如何在現(xiàn)有的環(huán)境中合理安排規(guī)劃更多時(shí)間給孩子自由發(fā)展？讓他們多些自己的小空間，不打擾他們的游戲，我們老師也應(yīng)該在確保安全的前提下學(xué)會(huì)該放手時(shí)就放手！