平時(shí)閑來無聊，偶爾也會(huì)小看幾本書籍，讓我看后感到輕松愉悅的書籍，就是這本《喂故事書長大的孩子》，作者汪培珽是美國紐約圣約翰大學(xué)MBA，在投入銀行職場工作九年之后，決定成為全職媽媽。在用心陪伴一對(duì)兒女成長的過程中，看到孩子滿足喜樂、熱衷學(xué)習(xí)、與人為善的表現(xiàn)，深覺在親子教育上“用對(duì)方法”的重要性;于是將親身的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)整理研究，自創(chuàng)“愛孩子也愛自己的7堂課”教養(yǎng)理論，在幼稚園、小學(xué)、基金會(huì)、圖書館和成長團(tuán)體之間積極推廣，開辦課程、舉行演講并接受咨詢。

可能有些父母會(huì)認(rèn)為念故事很無趣，只是這樣的念來念去，不知道孩子聽懂沒有，所以常常忽略這種很好的教育方式。“念故事書給孩子聽”，是兼具關(guān)愛和教育功能的最佳親子活動(dòng)，不但能幫助孩子陶養(yǎng)理想品格、提升學(xué)習(xí)能力、建立閱讀習(xí)慣，更能讓孩子在父母專注而親密的陪伴下，感受到充分的愛與關(guān)懷;父母也能在付出的同時(shí)，得到孩子最直接真誠的回饋。到底聽故事對(duì)于孩子的成長有什么好處呢，我在閱讀后自己總結(jié)歸納了幾點(diǎn)：

一、換種方式溝通——用故事代替說教

書中的作者通過實(shí)踐，用念故事的形式代替自己對(duì)孩子的說教，把道理藏進(jìn)故事中。很多孩子稍微大點(diǎn)，就開始學(xué)會(huì)叛逆，不愛聽從父母的說教，俗稱“硬頭頸”。爸爸媽媽可能沒說幾句，孩子就跑了，但是作者善用技巧，把自己要告訴孩子的道理藏進(jìn)故事中，用故事中的種種事例向孩子反映，從而讓孩子得到思考，并說說故事中主人公的做法，這就是與孩子和平溝通的良好開始�，F(xiàn)實(shí)生活中的家長可能忽略了這種很好的教育方式，最常用的溝通方式就是雙方坐下來好好談?wù)�，和孩子語重心長的說道理，這樣只會(huì)讓孩子反感，每次都是這樣的訓(xùn)話，任誰都不愿意聽，如果父母們能多抽一些時(shí)間給孩子念念故事，相信你與孩子的溝通會(huì)更好。

二、讓孩子學(xué)會(huì)聽故事——就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

東湖小學(xué)的校長在一次講座中說到他的兒子現(xiàn)在剛上小學(xué)一年級(jí)，但是已近認(rèn)識(shí)了不少的漢字，而且是在沒有學(xué)拼音的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)的。這是什么原因呢?他也解釋過，只不過是通過他與孩子一起邊看故事圖片邊講故事，久而久之孩子學(xué)會(huì)了自己說故事并自己看。聽著可能比較簡單，但在這過程中透露出一個(gè)信息，要不斷的堅(jiān)持。 念故事時(shí)間，就是愛的時(shí)間。好故事，讓孩子的人生更有滋味并且故事書的插圖，是美育的最佳教材，那一張張鮮艷的圖畫，更是勾起孩子閱讀想聽的興趣。我給我班的孩子也培養(yǎng)聽故事的好習(xí)慣，每天中午午睡時(shí)都會(huì)給他們講一個(gè)故事，如果有時(shí)有事耽擱了他們就會(huì)急著問：“老師，今天講故事嗎?或者老師你要給我們講什么故事?”看到孩子們愛聽故事的表現(xiàn)，我們班中兩位老師每天堅(jiān)持給他們講故事，偶爾還會(huì)提個(gè)問題讓孩子們午睡起床后回答并復(fù)述故事一遍，增強(qiáng)孩子們的記憶力。

三、不低估孩子的能力——學(xué)會(huì)合理選書

我以前常常也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，就是低估孩子的能力。總覺得有些道理就算是說給孩子聽了，可能他們也不會(huì)懂得，其實(shí)他們的小腦袋瓜可能比你想象中轉(zhuǎn)的更快，爸爸媽媽們可以選擇孩子喜歡類型念給孩子聽。如一～二歲、二～三歲、三～四歲……沒階段有不同層次的故事書可以念給孩子聽，但要注意的是不要過于以輔導(dǎo)和管教類的書籍為主。

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