讓《弟子規(guī).》走進(jìn)孩子的心靈-------阿榮旗王杰幼兒園 作者 史金鳳
最近我讀了幼兒教育導(dǎo)讀2014年4月下中的江蘇省張家港市梁豐幼兒園陳芳寫的《淺談幼兒園“弟子規(guī)”教學(xué)策略》一文，我頗受啟發(fā)。大家都知道，幼兒時期是人一生中智力發(fā)展最旺盛的時期，也是記憶力最強的時期，如果在此階段根據(jù)幼兒的年齡特點運用適宜的方式讓幼兒潛移默化地接受經(jīng)典文化的熏陶，一定會受到較好的效果的。陳老師就“弟子規(guī)’的教學(xué)，談了如下策略：1、染----春雨潤物細(xì)無聲,喬姆斯基認(rèn)為環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)，營造一個相應(yīng)的環(huán)境對幼兒的興趣起著至關(guān)重要的作用，同時《綱要》中也指出創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為每個幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，良好的環(huán)境可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。2、讀----小荷才露尖尖角，誦讀是獲取知識的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的一個重要環(huán)節(jié)。3、釋----百般紅紫斗方菲，多媒體，解詩意，聽故事，明詩意。4、悟---柳暗花明又一村，古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”在教學(xué)時，要引導(dǎo)幼兒自己通過誦讀，領(lǐng)悟詩中蘊含的情感。5、拓----千樹萬樹梨花開，入情境，明事理，力行表，落行動。6、促-----映日荷花別樣紅。這幾種教學(xué)策略，陳老師談的特別細(xì)，從陳老師的話語中我領(lǐng)悟到國學(xué)經(jīng)典不僅是會背，而且要付之與行動，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。針對我們幼兒園，國學(xué)弟子規(guī)和三字經(jīng)已經(jīng)走進(jìn)了我們園，我們只是要求孩子會背，達(dá)到熟背成誦，沒有向陳老師這樣把國學(xué)經(jīng)典融入到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，讓幼兒入情境，明事理，力行表，落行動。讓經(jīng)典真正成為幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的座右銘。