長(zhǎng)假八天，終于有空閑靜靜地坐下來(lái)，翻開(kāi)《早期教育》教師版，細(xì)細(xì)領(lǐng)略里面的每一篇文章，收獲頗豐，特別是《教師輪流講座的實(shí)踐與思考》更是讓我茅塞頓開(kāi)。
其一，紹興柯巖阮社幼兒園改革例會(huì)制度，壓縮事務(wù)性會(huì)議，把教研的主動(dòng)權(quán)還給老師，每半月聘請(qǐng)園內(nèi)的一位教師“輪流坐莊”式進(jìn)行專(zhuān)題講座，講完后大家研討。
我的思考：讓每位老師都有機(jī)會(huì)做專(zhuān)家，在給老師們壓力的同時(shí)也是給了她們無(wú)限的動(dòng)力。
其二，幼兒園對(duì)于老師們遇到的苦難提供幫助，如老教師不會(huì)做PPT，就由教研組長(zhǎng)幫忙做并且?guī)兔Σ僮鳎恍陆處煹闹v座內(nèi)容不夠深入，年級(jí)段主任幫助提升。
我的思考：幼兒園不僅給老師們創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)，而且還提供了幫助，這樣，就能夠解決老師們的后顧之憂。
其三，幼兒園允許老師們根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇講座的內(nèi)容，比如有的老師很會(huì)打扮，就進(jìn)行了有關(guān)如何化妝的講座；有的老師在吃的方面很有研究，就講了一個(gè)有關(guān)養(yǎng)生的講座……
我的思考：前面的兩項(xiàng)我們也在做，而且做得很好，但是對(duì)于這一項(xiàng)，卻非常欠缺。我們一直覺(jué)得，老師的講座內(nèi)容必須是與教育有關(guān)的，與工作有關(guān)的，有時(shí)甚至是規(guī)定了主題。如此一來(lái)，老師們就沒(méi)有了選擇的余地，有的內(nèi)容可能根本不是她們所熟悉，她們所擅長(zhǎng)的，如此一來(lái)，就會(huì)給她們?cè)斐珊艽蟮膲毫Γ�而且講座效果也不會(huì)很好，而她們的自信心也會(huì)受到打擊，也就偏離了原先設(shè)定的目標(biāo)。如果，我們能夠參照阮社幼兒園，讓老師們講自己擅長(zhǎng)的，喜歡的，這樣，她們的自信心就會(huì)倍增。在此基礎(chǔ)上再逐漸提高講座的要求，應(yīng)該會(huì)有事半功倍的效果。況且，良好的生活品質(zhì)也是工作的一部分，美容、養(yǎng)生或者是健身、衣著打扮，這些會(huì)使我們的心情愉悅，身體健康，也能夠更好地投入到工作當(dāng)中去。