清晰地記得上次在數(shù)學(xué)區(qū)域中豐富了一一對(duì)應(yīng)找門的操作材料，幼兒很是感興趣.本次活動(dòng)的延伸就選擇的了數(shù)學(xué)區(qū)的一一對(duì)應(yīng)找門，尤其讓那些操作還不是很清楚的幼兒在區(qū)域活動(dòng)中再次操作。有了教學(xué)活動(dòng)的示范引導(dǎo)，這些能力較弱的幼兒也有了不小的進(jìn)步。因此，小朋友們?cè)谠俅尾僮鲿r(shí)已經(jīng)不許要講解，直接進(jìn)入操作，表現(xiàn)特別好。由于幼兒對(duì)序數(shù)概念不是很強(qiáng)烈，小朋友們?cè)谡覍?duì)應(yīng)的同時(shí)，我還不斷滲透給他們序數(shù)的知識(shí)，不斷地講第一，第二……，小朋友們也不斷的說第一，第二……，從中逐漸了解、學(xué)習(xí)序數(shù)的概念。

因此對(duì)于小班的幼兒豐富的操作性材料是必不可少的，反復(fù)的操作是他們獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)主要途徑。作為教師，應(yīng)該盡可能的為幼兒準(zhǔn)備豐富的教具材料，以便幼兒獲得直觀的信息知識(shí)。