幼兒教師隨手小記17篇
作者：楊桂玉時間：2017-06-11
活動室內(nèi)的哭聲 區(qū)角活動時王宇等幾個小朋友正在結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi)搭建樓房，他們幾個小朋友既分工又合作，關(guān)系相當(dāng)融洽。這是王允小朋友走進(jìn)了他們的活動區(qū)域，王宇就和他的伙伴一起把王允轟了出來，于是王允在活動室內(nèi)大聲哭了起來。我知道他們之間的交往發(fā)生了問題，便走近王允，鼓勵他想個好辦法，并教她有禮貌的去和結(jié)構(gòu)區(qū)地小朋友商量，同時我也與王宇等幾個小朋友溝通，在我雙方說合之下，王允走進(jìn)了結(jié)構(gòu)區(qū)，和小朋友玩了起來。在幼兒園這個大家庭里，學(xué)會禮貌是很重要的，我要讓每個孩子變的有禮貌，做孩子的榜樣，讓每個孩子都掌握和運(yùn)用好一些簡單的禮貌用語，教育孩子友好相處，在大集體中與家長配合教育孩子做一個身心全面發(fā)展的新一代接班人。
教孩子傳遞信息
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
每個月底我都會讓孩子把家園聯(lián)系手冊捎回家與家長溝通孩子的表現(xiàn)，大部分孩子能按時帶回，讓手冊起到真正的作用，但也有的孩子一個星期都帶不來，家長抱怨孩子不會學(xué)舌。孩子的語言表達(dá)能力有限，這情有可原，為了讓我的工作做得扎實有效，在平時的活動中教育幼兒不管上課或與別人交流，都應(yīng)雙眼注視對方，精心聽講，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述一些簡單的話語。為了訓(xùn)練那些口語表達(dá)能力差的孩子的轉(zhuǎn)述能力，我在區(qū)域活動中利用打電話的形式讓幼兒 轉(zhuǎn)述一些語句，通過一段時間的訓(xùn)練，那些做事拖拉的孩子基本能傳達(dá)我的語意，我的各項工作開展的也在順利的進(jìn)行著。
教育孩子是我們共同的責(zé)任
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
在一次與家長溝通時，聽到這樣一句話：“孩子在家不會坐，吃頓飯都坐不好，畫圖爬在桌子上，我們說不聽，希望老師在幼兒園加強(qiáng)教育，老師的話孩子最聽。”看來家長把教育孩子的希望都寄托在了老師身上，經(jīng)過我們向這位家長說明，這位家長才改變了自己的想法。其實有這種想法的家長不止這一位，每位家長都應(yīng)該知道，孩子的第一任老師是自己，老師在幼兒園里指導(dǎo)教育，在幼兒園里監(jiān)護(hù)孩子 ，可是在家中家長卻是孩子的監(jiān)護(hù)者，是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的督導(dǎo)者，孩子有錯應(yīng)該及時糾正，不要只等老師，如果把指正孩子錯誤當(dāng)成是做惡人，請不要把這個機(jī)會也讓給老師，希望有這種想法的請端正思想，抓住隨機(jī)教育的機(jī)會，幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
禁不住的誘惑
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
一次去超市，給兒子買了一盒浸泡型的番茄蛋花湯，第一次喝成品菜湯的兒子三口兩口喝了個精光，喝完后說：“媽媽，這個湯太好喝了，可惜我忘了讓你也嘗嘗。”平時兒子吃東西，都會先讓家人品嘗，雖然我們不舍得，但他有那份心我們心里挺高興�？山裉旖蛔〉谝淮魏拖銡獾恼T惑，竟然忘了，我想忘了就忘了吧，反正是第一次，以后想著就行了 。可是有第一次就有第二次，第三次，慢慢地兒子忘了讓我們品嘗的次數(shù)多了，開始邁入吃獨食的門檻。為了糾正孩子剛形成吃獨食的習(xí)慣，我與家人商量以后孩子吃東西，大人必須品嘗，不能因為東西少或貴就不舍得吃。后來在一家人的共同努力下，孩子糾正了吃獨食的毛病，兒子從此以后不再吃獨食，學(xué)會了分享。幸虧我們發(fā)現(xiàn)的早，鄰里都夸我有一個懂事的兒子。
見樣學(xué)樣
壽光營里幼兒園 楊桂玉
吃雞蛋時孩子們會把大塊的蛋殼放入了垃圾桶，一些細(xì)小的蛋殼卻灑在了桌子上和地面上，有時蛋黃也會掉在桌子上和地上，看上去及不衛(wèi)生。多次強(qiáng)調(diào)，孩子們依然如故。小班的孩子動手能力差，為了保證室內(nèi)的衛(wèi)生，我只好自己再處理這些細(xì)節(jié)，用桌布擦一遍桌子，然后打掃地面衛(wèi)生。今天又吃雞蛋，我剛拿起桌布擦桌子，智睿走過來說：“老師，我?guī)湍惆?”我把手中的桌布給了智睿，沒想到他學(xué)我擦桌子的樣子，一手拿著桌布擦，一手拿著垃圾桶接桌子上的垃圾，干的挺認(rèn)真，擦得挺仔細(xì)，別的小朋友看后也學(xué)他的樣子拿起桌布擦起了桌子，人多力量大，不一會桌子上干凈了，剩下的地面該我打掃了，更令我想不到的是成成小朋友早拿來了叉子和笤帚，掃了起來，看到這群可愛的孩子們，我心中無比的激動。
以前我總以為小班孩子小，什么也不會，有時會越幫越忙，不去安排他們做力所能及的事情，沒想到今天在智睿小朋友的帶動下，學(xué)我平時打掃衛(wèi)生的樣子，干的特別起勁。“近朱者赤，近墨者黑”我要以好的心態(tài)來認(rèn)真對待我的工作，讓我的孩子們在好的熏陶之下養(yǎng)成好的習(xí)慣。
老師不批評我
壽光營里幼兒園 楊桂玉
晚飯后，兒子忽然告訴我在幼兒園和小朋友玩沙時，老師批評了他的同伴，未批評他。聽了兒子的話，我心中一驚問：“是不是老師把你忘了?”兒子說：“不可能的，老師看見我玩沙子了。”我說：“大概老師太忙，還未來得及批評你，不信明天，老師還會讓你認(rèn)錯得。”其實我明白兒子話中的意思：媽媽在幼兒園上班，老師不批評我。
兒子的一句話讓我一夜未睡，早晨起床，我對兒子說：“你昨天告訴媽媽你做了錯事，說明你是個知錯就改的好孩子，不如你先打電話向老師承認(rèn)錯誤好嗎?”在我的提示下兒子通過電話向老師認(rèn)了錯。經(jīng)過了解，兒子的老師批評兒子的同伴不是因為玩沙，而是因為他揚(yáng)沙子，當(dāng)然，這件事兒子的老師也向兒子做解釋。
事后，我與兒子的老師做了嚴(yán)肅的協(xié)議，一定公平對待孩子，不能讓他有僥幸心理，有錯要及時指正，不能讓孩子存在優(yōu)越感，特別是同事的孩子，更要嚴(yán)格要求。
嘭嘭”的關(guān)門聲
壽光營里幼兒園 楊桂玉
自從搬入新的幼兒園，“嘭嘭”的關(guān)門聲時時發(fā)生，開始我以為活動室靠近大廳，風(fēng)大造成的，后來發(fā)現(xiàn)是孩子們故意弄出的響聲，有時還借早晨入園的機(jī)會跟著學(xué)，經(jīng)過多次的教育，雖然有所改善，但偶而也會發(fā)出聲響。
孩子是一張白紙，看你怎樣去描。
教孩子學(xué)會《開關(guān)門》的知識是好孩子好習(xí)慣的其中之一。因此我針對這一現(xiàn)象，調(diào)整課程計劃，先教幼兒進(jìn)出門的有關(guān)知識，同時還以兒歌的形式教育幼兒如何做一個有禮貌的好寶寶，然后結(jié)合園中攝像頭的錄像，調(diào)試出以前幼兒的一些違規(guī)行為進(jìn)行辨別 ，幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的不足。經(jīng)過一段時間的觀察，再未聽見“嘭嘭”的響聲。
啟發(fā)孩子找不足
壽光營里幼兒園 楊桂玉
活動課上，相春小朋友一會兒跪在地上 ，一會兒趴在地上，毫無與老師配合的心思，在我的提示之下，也無濟(jì)于事。為了不影響活動的進(jìn)展，我只好讓他坐在了我的身邊。
課后我問：“相春，你知道為什么讓你來老師身邊嗎?”
相春：“知道”
我：“你那樣做對嗎?”
相春：“不對”
我：“你什么地方做得不對?”
相春：“什么地方不對。”
我：“你上課在做什么了?”
相春：“做什么了。”……
語無倫次起來，我甚是生氣。但轉(zhuǎn)念一想，小班孩子分辨是非能力差，忘性強(qiáng)，看似在回答老師的問題，卻與思維根本不一致，我不能因為他小而讓人養(yǎng)成不良習(xí)慣。于是我把他上課的行為編成了一個小故事，讓他通過故事來分辨對錯，剛講完故事，他臉紅了說：“老師我想起來了，你講的故事是在說我，以后我做個聽話的孩子。”看到他稚嫩的笑臉，我笑了。
在日常生活中，有很多孩子會犯錯誤，有時我們會讓孩子認(rèn)識到“不對”為止，易忽略真正不對的原因，像今天的相春只知道認(rèn)錯，但不知錯在何處，如果不準(zhǔn)根問底，也許他永遠(yuǎn)也不會想起自己錯在哪里。我慶幸自己選對了讓孩子自己認(rèn)識錯誤的方法。
遷就毀壞孩子 諾言改變孩子
壽光營里幼兒園 楊桂玉
欣欣是個比較難纏的孩子，每天入園總是哭鬧，遷就與說服未能見效。
自從搬入新園，發(fā)現(xiàn)園中的每個孩子對大型玩具都比較感興趣。于是昨天放學(xué)前我故意對事不對人的強(qiáng)調(diào)：如果不再遵守園規(guī)，大型玩具不讓玩。欣欣一如既往，我履行我的諾言，下午自由活動時真的沒讓她玩，她沒哭也沒鬧，自己站在我的身邊，從欣欣的臉上我看到了她的不自在，我不加理會。傍晚放學(xué)前又做了同樣的強(qiáng)調(diào)，沒想到真管用，再入園欣欣自己走進(jìn)了活動室，看到后我故意不表態(tài)，下午的活動欣欣也不會再看別的小朋友玩玩具。從那天起，欣欣不再為入園而故意哭鬧。一天，欣欣的媽媽問我：“孩子忽然好轉(zhuǎn)的這么快，是不是有什么緣故?”我笑了，把事情的經(jīng)過告訴了他，欣欣媽媽說：“以后在家中我也實行這個辦法。”
其實，孩子的一些不良習(xí)慣是大人遷就來的，越是遷就越是難纏，幼兒不妨試試?yán)涮幚淼姆椒�，說出口就要做到，讓他無機(jī)可乘，同樣收到好的效果。
讓孩子學(xué)會分享玩具
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
早晨景云小朋友的媽媽說景云與小朋友打架，不愿意入幼兒園了，經(jīng)過了解是因為搶玩具起的爭執(zhí)，雖然兩個孩子之間都互相認(rèn)了錯，但我覺得還是從孩子心理上徹底解決他們之間的爭搶問題。
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，以我為尊，謙讓遠(yuǎn)之，在幼兒園這個大集體中孩子之間最容易發(fā)生爭搶問題，針對這一現(xiàn)象，我在活動課上進(jìn)行了教育，讓孩子懂得分享，幼兒園的玩具應(yīng)輪流玩，并與家長聯(lián)系，讓孩子帶玩具或食物到幼兒園，與小朋友共同分享，真正體驗分享的快樂，孩子們的心理上得到了認(rèn)可，當(dāng)然爭搶的事件不再發(fā)生，孩子的問題，要對癥下藥，消除病根，把教育做到位。
讓幼兒在區(qū)域活動中放飛理想
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
為了促進(jìn)每個幼兒全面和諧的發(fā)展，營里鎮(zhèn)中心幼兒園的老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性和自由、寬松的區(qū)域活動。每個區(qū)域都對幼兒進(jìn)行開放，不管是課間活動還是早晨入園和傍晚離園時間，孩子們都可以進(jìn)入?yún)^(qū)域自由活動，不用老師過多的指導(dǎo)，孩子可以自由的選擇老師為他們提供的各種材料，按照自己的想法和看法進(jìn)行探索活動。區(qū)域活動的開放，為那些表現(xiàn)能力差的幼兒也提供了自由發(fā)揮的空間，就連小班開展的超級市場，不用老師提示，幼兒結(jié)合自己同家人逛超市的經(jīng)驗，加入一些平時在幼兒園學(xué)到的禮貌用語，既分工又合作，把超級市場開的紅紅火火。
我園的每個孩子在自由的區(qū)域空間里實踐著社會生活中的每個角色、每項活動，使幼兒從小為自己走向未來筑就了堅實的基礎(chǔ)。
身臨其境勝過單純說教
營里幼兒園 楊桂玉
我園地固定圖書角設(shè)在走廊里，相對來說，我們對圖書角里的孩子指導(dǎo)的不如在室內(nèi)的多，造成去圖書角看書的幼兒不遵守規(guī)則：書到處亂放，自己到處亂跑，圖書角成了他們的娛樂角。我知這與我的指導(dǎo)有直接的關(guān)系，雖然多次提醒，但無濟(jì)于事。一天，我?guī)Ш⒆觽兊叫W(xué)處參觀，正好看見小學(xué)的一些學(xué)生們在圖書室里看書，我借此機(jī)會對幼兒進(jìn)行了教育，告訴幼兒：圖書室是公共場合，要保持安靜，小聲地詢問交流，輕輕挪動椅子，看書時，不要在圖書上亂寫亂畫，更不能撕毀、折疊圖書，看完后把圖書按原來的要求放回原位。然后讓幼兒也學(xué)大哥哥大姐姐的樣子去借書看書。通過這次實踐性的教育，幼兒再到圖書角活動時，遵守規(guī)則，不再到處亂跑。
誰也不準(zhǔn)幫忙
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
今天活動課上，孩子們每人一個氣球，讓他們自己從玩中探索氣球的奧妙，在以往的活動中，有的孩子做不出來，老師就和其他能力強(qiáng)的孩子幫忙，讓他們的任務(wù)最終也畫個句號�？山裉煸诖禋馇虻臅r候，部分孩子一試吹不起來，就想讓別人幫忙，我連忙制止，其實一個氣球幾個人放在嘴上吹，實在不衛(wèi)生，又加上近幾天我們班感冒的人數(shù)多，害怕傳染，就告訴孩子們：今天誰也不準(zhǔn)幫忙。我鼓勵那些吹不起氣球的孩子，并教給他吹氣球的技巧，那些孩子學(xué)的挺認(rèn)真，掌握的也很快，不一會兒，一個、兩個、三個……他們一個個都把氣球吹了起來，孩子們的臉上露出了成功的喜悅。
在幼兒園里，我們教育孩子之間互相幫助，讓有些孩子產(chǎn)生了依賴性，什么事都等別人幫助，像今天吹氣球，如果我不嚴(yán)勵制止，或許這些孩子到現(xiàn)在連一個氣球也吹不起來，在我的強(qiáng)制和鼓勵下，他們嘗試并學(xué)會了吹氣球，也獲得了成功。通過這件事，我認(rèn)識到：對待孩子，該需要出手幫助時就幫，不該出手幫時就不幫，千萬不能幫倒忙。
我不渴了
壽光營里幼兒園 楊桂玉
春季干燥，易引發(fā)傳染性感冒和其他癥狀，為了保證幼兒的飲水量，我設(shè)置了 “飲水”欄，讓幼兒喝了幾杯水就在自己的標(biāo)志前插上幾根小棒，便于查看孩子的飲水狀況，有些孩子為了得到老師的表揚(yáng)，只往杯子中放一點水喝了就插小棒，多次制止，但無濟(jì)于事，只好每天按時給孩子往杯中放定量的水。
今天，我剛走到保溫桶前，江瑜把拿起的小杯子放下就走，我問到：“你為什么不喝水了?”他說：“我不渴了。”在平時的觀察中，發(fā)現(xiàn)這個孩子總是看著自己杯中的水發(fā)愁，雖然每天都勉強(qiáng)喝上，但今天他還是怕我再給他接太多的水而說不口渴了。我說：“今天老師少給你接點可以嗎?”他興奮的有拿起了杯子走了過來。雖然今天給江瑜接的水比每天的少，但他沒有為水發(fā)愁。從江瑜的身上我看到了自己做事的出發(fā)點是正確的，卻忽視了每個孩子的飲用量，像吃飯一樣，有飯量小的，有飯量大的，我決定放手訓(xùn)練孩子自己控制飲水量，不再利用“飲水”欄強(qiáng)制孩子喝水，只要孩子在老師的提醒下，補(bǔ)充足身體所需的水分足矣!
我家出了個“二老師”
壽光營里幼兒園 楊桂玉
我平時不太注意細(xì)節(jié)，用過的東西隨處放，牙刷用完后，放在杯子里面從來不管正倒。這天，兒子在幼兒園剛學(xué)了 《刷牙歌》，一進(jìn)門就唱個不停，恰巧晚上我把牙刷放倒了，兒子看見提醒到:“媽媽，你的牙刷放倒了 ，快點改正過來，那樣做會寄存細(xì)菌。”兒子連同危害說了出來，我只好乖乖改正。在以后的日子里，拖沓的我不知被兒子教訓(xùn)了多少次，(其實做母親的都不愿意孩子繼承不良的習(xí)慣)每天小心謹(jǐn)慎，我家的 “二老師”時不時搬出在幼兒園學(xué)的知識和習(xí)慣來克制我，自知對兒子培養(yǎng)教育不夠的我，在此謝謝老師的辛勤培育。
蛋糕記
壽光營里幼兒園 楊桂玉
兒子特別喜歡吃蛋糕，天天想著吃蛋糕。不管我家誰過生日，總要求買一個蛋糕，不是壽星老吃，而是壽星之子吃。
1、昨天，我無意間漏出了明天是他二姨的生日，貪吃的兒子一大早就拿起電話：“喂，是二姨嗎?祝你生日快樂，吃蛋糕的時候別忘了給我留點，你是知道我最喜歡吃你的生日蛋糕的，拜拜!”沒等他二姨說話，把電話掛了。一句話害的壽星老跑了五十里路送來了蛋糕。
2、鄰居的兩位老人都知道兒子愛吃蛋糕 ，過生日總不忘給兒子留一塊。一天去鄰居家玩，兒子說：“老奶奶，您過生日的蛋糕可好吃了，您一年多過幾個生日吧!”老奶奶拉長了臉說：“你這孩子，盼我早死啊!”
3、饞蛋糕出格的兒子星期天去姥姥家，要求買了個蛋糕當(dāng)禮物，一進(jìn)門就喊：“姥姥我給你買蛋糕來了，快來幫我打開，我好久未吃蛋糕了。”
狗抬頭再理發(fā)
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
家中的老人總說：“二月二是龍?zhí)ь^的日子，這天理發(fā)一年內(nèi)不頭疼”。
今年的二月二是星期天，我也帶兒子去了理發(fā)店，理發(fā)店里等著理發(fā)的人可真不少，兒子等了一會，還沒輪到，心情很煩躁，說：“媽媽，今天是龍?zhí)ь^，屬龍的理發(fā)，我屬狗，等到了狗抬頭的那天再理發(fā)吧。”一句話逗得滿屋人哈哈大笑。孩子的理解雖然是片面的，但他有他的理由，我知道孩子是等的不耐煩了，嘴上這樣說，最終還是等理了發(fā)才走的。
教孩子傳遞信息
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
每個月底我都會讓孩子把家園聯(lián)系手冊捎回家與家長溝通孩子的表現(xiàn)，大部分孩子能按時帶回，讓手冊起到真正的作用，但也有的孩子一個星期都帶不來，家長抱怨孩子不會學(xué)舌。孩子的語言表達(dá)能力有限，這情有可原，為了讓我的工作做得扎實有效，在平時的活動中教育幼兒不管上課或與別人交流，都應(yīng)雙眼注視對方，精心聽講，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述一些簡單的話語。為了訓(xùn)練那些口語表達(dá)能力差的孩子的轉(zhuǎn)述能力，我在區(qū)域活動中利用打電話的形式讓幼兒 轉(zhuǎn)述一些語句，通過一段時間的訓(xùn)練，那些做事拖拉的孩子基本能傳達(dá)我的語意，我的各項工作開展的也在順利的進(jìn)行著。
教育孩子是我們共同的責(zé)任
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
在一次與家長溝通時，聽到這樣一句話：“孩子在家不會坐，吃頓飯都坐不好，畫圖爬在桌子上，我們說不聽，希望老師在幼兒園加強(qiáng)教育，老師的話孩子最聽。”看來家長把教育孩子的希望都寄托在了老師身上，經(jīng)過我們向這位家長說明，這位家長才改變了自己的想法。其實有這種想法的家長不止這一位，每位家長都應(yīng)該知道，孩子的第一任老師是自己，老師在幼兒園里指導(dǎo)教育，在幼兒園里監(jiān)護(hù)孩子 ，可是在家中家長卻是孩子的監(jiān)護(hù)者，是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的督導(dǎo)者，孩子有錯應(yīng)該及時糾正，不要只等老師，如果把指正孩子錯誤當(dāng)成是做惡人，請不要把這個機(jī)會也讓給老師，希望有這種想法的請端正思想，抓住隨機(jī)教育的機(jī)會，幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
禁不住的誘惑
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
一次去超市，給兒子買了一盒浸泡型的番茄蛋花湯，第一次喝成品菜湯的兒子三口兩口喝了個精光，喝完后說：“媽媽，這個湯太好喝了，可惜我忘了讓你也嘗嘗。”平時兒子吃東西，都會先讓家人品嘗，雖然我們不舍得，但他有那份心我們心里挺高興�？山裉旖蛔〉谝淮魏拖銡獾恼T惑，竟然忘了，我想忘了就忘了吧，反正是第一次，以后想著就行了 。可是有第一次就有第二次，第三次，慢慢地兒子忘了讓我們品嘗的次數(shù)多了，開始邁入吃獨食的門檻。為了糾正孩子剛形成吃獨食的習(xí)慣，我與家人商量以后孩子吃東西，大人必須品嘗，不能因為東西少或貴就不舍得吃。后來在一家人的共同努力下，孩子糾正了吃獨食的毛病，兒子從此以后不再吃獨食，學(xué)會了分享。幸虧我們發(fā)現(xiàn)的早，鄰里都夸我有一個懂事的兒子。
見樣學(xué)樣
壽光營里幼兒園 楊桂玉
吃雞蛋時孩子們會把大塊的蛋殼放入了垃圾桶，一些細(xì)小的蛋殼卻灑在了桌子上和地面上，有時蛋黃也會掉在桌子上和地上，看上去及不衛(wèi)生。多次強(qiáng)調(diào)，孩子們依然如故。小班的孩子動手能力差，為了保證室內(nèi)的衛(wèi)生，我只好自己再處理這些細(xì)節(jié)，用桌布擦一遍桌子，然后打掃地面衛(wèi)生。今天又吃雞蛋，我剛拿起桌布擦桌子，智睿走過來說：“老師，我?guī)湍惆?”我把手中的桌布給了智睿，沒想到他學(xué)我擦桌子的樣子，一手拿著桌布擦，一手拿著垃圾桶接桌子上的垃圾，干的挺認(rèn)真，擦得挺仔細(xì)，別的小朋友看后也學(xué)他的樣子拿起桌布擦起了桌子，人多力量大，不一會桌子上干凈了，剩下的地面該我打掃了，更令我想不到的是成成小朋友早拿來了叉子和笤帚，掃了起來，看到這群可愛的孩子們，我心中無比的激動。
以前我總以為小班孩子小，什么也不會，有時會越幫越忙，不去安排他們做力所能及的事情，沒想到今天在智睿小朋友的帶動下，學(xué)我平時打掃衛(wèi)生的樣子，干的特別起勁。“近朱者赤，近墨者黑”我要以好的心態(tài)來認(rèn)真對待我的工作，讓我的孩子們在好的熏陶之下養(yǎng)成好的習(xí)慣。
老師不批評我
壽光營里幼兒園 楊桂玉
晚飯后，兒子忽然告訴我在幼兒園和小朋友玩沙時，老師批評了他的同伴，未批評他。聽了兒子的話，我心中一驚問：“是不是老師把你忘了?”兒子說：“不可能的，老師看見我玩沙子了。”我說：“大概老師太忙，還未來得及批評你，不信明天，老師還會讓你認(rèn)錯得。”其實我明白兒子話中的意思：媽媽在幼兒園上班，老師不批評我。
兒子的一句話讓我一夜未睡，早晨起床，我對兒子說：“你昨天告訴媽媽你做了錯事，說明你是個知錯就改的好孩子，不如你先打電話向老師承認(rèn)錯誤好嗎?”在我的提示下兒子通過電話向老師認(rèn)了錯。經(jīng)過了解，兒子的老師批評兒子的同伴不是因為玩沙，而是因為他揚(yáng)沙子，當(dāng)然，這件事兒子的老師也向兒子做解釋。
事后，我與兒子的老師做了嚴(yán)肅的協(xié)議，一定公平對待孩子，不能讓他有僥幸心理，有錯要及時指正，不能讓孩子存在優(yōu)越感，特別是同事的孩子，更要嚴(yán)格要求。
嘭嘭”的關(guān)門聲
壽光營里幼兒園 楊桂玉
自從搬入新的幼兒園，“嘭嘭”的關(guān)門聲時時發(fā)生，開始我以為活動室靠近大廳，風(fēng)大造成的，后來發(fā)現(xiàn)是孩子們故意弄出的響聲，有時還借早晨入園的機(jī)會跟著學(xué)，經(jīng)過多次的教育，雖然有所改善，但偶而也會發(fā)出聲響。
孩子是一張白紙，看你怎樣去描。
教孩子學(xué)會《開關(guān)門》的知識是好孩子好習(xí)慣的其中之一。因此我針對這一現(xiàn)象，調(diào)整課程計劃，先教幼兒進(jìn)出門的有關(guān)知識，同時還以兒歌的形式教育幼兒如何做一個有禮貌的好寶寶，然后結(jié)合園中攝像頭的錄像，調(diào)試出以前幼兒的一些違規(guī)行為進(jìn)行辨別 ，幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的不足。經(jīng)過一段時間的觀察，再未聽見“嘭嘭”的響聲。
啟發(fā)孩子找不足
壽光營里幼兒園 楊桂玉
活動課上，相春小朋友一會兒跪在地上 ，一會兒趴在地上，毫無與老師配合的心思，在我的提示之下，也無濟(jì)于事。為了不影響活動的進(jìn)展，我只好讓他坐在了我的身邊。
課后我問：“相春，你知道為什么讓你來老師身邊嗎?”
相春：“知道”
我：“你那樣做對嗎?”
相春：“不對”
我：“你什么地方做得不對?”
相春：“什么地方不對。”
我：“你上課在做什么了?”
相春：“做什么了。”……
語無倫次起來，我甚是生氣。但轉(zhuǎn)念一想，小班孩子分辨是非能力差，忘性強(qiáng)，看似在回答老師的問題，卻與思維根本不一致，我不能因為他小而讓人養(yǎng)成不良習(xí)慣。于是我把他上課的行為編成了一個小故事，讓他通過故事來分辨對錯，剛講完故事，他臉紅了說：“老師我想起來了，你講的故事是在說我，以后我做個聽話的孩子。”看到他稚嫩的笑臉，我笑了。
在日常生活中，有很多孩子會犯錯誤，有時我們會讓孩子認(rèn)識到“不對”為止，易忽略真正不對的原因，像今天的相春只知道認(rèn)錯，但不知錯在何處，如果不準(zhǔn)根問底，也許他永遠(yuǎn)也不會想起自己錯在哪里。我慶幸自己選對了讓孩子自己認(rèn)識錯誤的方法。
遷就毀壞孩子 諾言改變孩子
壽光營里幼兒園 楊桂玉
欣欣是個比較難纏的孩子，每天入園總是哭鬧，遷就與說服未能見效。
自從搬入新園，發(fā)現(xiàn)園中的每個孩子對大型玩具都比較感興趣。于是昨天放學(xué)前我故意對事不對人的強(qiáng)調(diào)：如果不再遵守園規(guī)，大型玩具不讓玩。欣欣一如既往，我履行我的諾言，下午自由活動時真的沒讓她玩，她沒哭也沒鬧，自己站在我的身邊，從欣欣的臉上我看到了她的不自在，我不加理會。傍晚放學(xué)前又做了同樣的強(qiáng)調(diào)，沒想到真管用，再入園欣欣自己走進(jìn)了活動室，看到后我故意不表態(tài)，下午的活動欣欣也不會再看別的小朋友玩玩具。從那天起，欣欣不再為入園而故意哭鬧。一天，欣欣的媽媽問我：“孩子忽然好轉(zhuǎn)的這么快，是不是有什么緣故?”我笑了，把事情的經(jīng)過告訴了他，欣欣媽媽說：“以后在家中我也實行這個辦法。”
其實，孩子的一些不良習(xí)慣是大人遷就來的，越是遷就越是難纏，幼兒不妨試試?yán)涮幚淼姆椒�，說出口就要做到，讓他無機(jī)可乘，同樣收到好的效果。
讓孩子學(xué)會分享玩具
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
早晨景云小朋友的媽媽說景云與小朋友打架，不愿意入幼兒園了，經(jīng)過了解是因為搶玩具起的爭執(zhí)，雖然兩個孩子之間都互相認(rèn)了錯，但我覺得還是從孩子心理上徹底解決他們之間的爭搶問題。
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，以我為尊，謙讓遠(yuǎn)之，在幼兒園這個大集體中孩子之間最容易發(fā)生爭搶問題，針對這一現(xiàn)象，我在活動課上進(jìn)行了教育，讓孩子懂得分享，幼兒園的玩具應(yīng)輪流玩，并與家長聯(lián)系，讓孩子帶玩具或食物到幼兒園，與小朋友共同分享，真正體驗分享的快樂，孩子們的心理上得到了認(rèn)可，當(dāng)然爭搶的事件不再發(fā)生，孩子的問題，要對癥下藥，消除病根，把教育做到位。
讓幼兒在區(qū)域活動中放飛理想
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
為了促進(jìn)每個幼兒全面和諧的發(fā)展，營里鎮(zhèn)中心幼兒園的老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性和自由、寬松的區(qū)域活動。每個區(qū)域都對幼兒進(jìn)行開放，不管是課間活動還是早晨入園和傍晚離園時間，孩子們都可以進(jìn)入?yún)^(qū)域自由活動，不用老師過多的指導(dǎo)，孩子可以自由的選擇老師為他們提供的各種材料，按照自己的想法和看法進(jìn)行探索活動。區(qū)域活動的開放，為那些表現(xiàn)能力差的幼兒也提供了自由發(fā)揮的空間，就連小班開展的超級市場，不用老師提示，幼兒結(jié)合自己同家人逛超市的經(jīng)驗，加入一些平時在幼兒園學(xué)到的禮貌用語，既分工又合作，把超級市場開的紅紅火火。
我園的每個孩子在自由的區(qū)域空間里實踐著社會生活中的每個角色、每項活動，使幼兒從小為自己走向未來筑就了堅實的基礎(chǔ)。
身臨其境勝過單純說教
營里幼兒園 楊桂玉
我園地固定圖書角設(shè)在走廊里，相對來說，我們對圖書角里的孩子指導(dǎo)的不如在室內(nèi)的多，造成去圖書角看書的幼兒不遵守規(guī)則：書到處亂放，自己到處亂跑，圖書角成了他們的娛樂角。我知這與我的指導(dǎo)有直接的關(guān)系，雖然多次提醒，但無濟(jì)于事。一天，我?guī)Ш⒆觽兊叫W(xué)處參觀，正好看見小學(xué)的一些學(xué)生們在圖書室里看書，我借此機(jī)會對幼兒進(jìn)行了教育，告訴幼兒：圖書室是公共場合，要保持安靜，小聲地詢問交流，輕輕挪動椅子，看書時，不要在圖書上亂寫亂畫，更不能撕毀、折疊圖書，看完后把圖書按原來的要求放回原位。然后讓幼兒也學(xué)大哥哥大姐姐的樣子去借書看書。通過這次實踐性的教育，幼兒再到圖書角活動時，遵守規(guī)則，不再到處亂跑。
誰也不準(zhǔn)幫忙
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
今天活動課上，孩子們每人一個氣球，讓他們自己從玩中探索氣球的奧妙，在以往的活動中，有的孩子做不出來，老師就和其他能力強(qiáng)的孩子幫忙，讓他們的任務(wù)最終也畫個句號�？山裉煸诖禋馇虻臅r候，部分孩子一試吹不起來，就想讓別人幫忙，我連忙制止，其實一個氣球幾個人放在嘴上吹，實在不衛(wèi)生，又加上近幾天我們班感冒的人數(shù)多，害怕傳染，就告訴孩子們：今天誰也不準(zhǔn)幫忙。我鼓勵那些吹不起氣球的孩子，并教給他吹氣球的技巧，那些孩子學(xué)的挺認(rèn)真，掌握的也很快，不一會兒，一個、兩個、三個……他們一個個都把氣球吹了起來，孩子們的臉上露出了成功的喜悅。
在幼兒園里，我們教育孩子之間互相幫助，讓有些孩子產(chǎn)生了依賴性，什么事都等別人幫助，像今天吹氣球，如果我不嚴(yán)勵制止，或許這些孩子到現(xiàn)在連一個氣球也吹不起來，在我的強(qiáng)制和鼓勵下，他們嘗試并學(xué)會了吹氣球，也獲得了成功。通過這件事，我認(rèn)識到：對待孩子，該需要出手幫助時就幫，不該出手幫時就不幫，千萬不能幫倒忙。
我不渴了
壽光營里幼兒園 楊桂玉
春季干燥，易引發(fā)傳染性感冒和其他癥狀，為了保證幼兒的飲水量，我設(shè)置了 “飲水”欄，讓幼兒喝了幾杯水就在自己的標(biāo)志前插上幾根小棒，便于查看孩子的飲水狀況，有些孩子為了得到老師的表揚(yáng)，只往杯子中放一點水喝了就插小棒，多次制止，但無濟(jì)于事，只好每天按時給孩子往杯中放定量的水。
今天，我剛走到保溫桶前，江瑜把拿起的小杯子放下就走，我問到：“你為什么不喝水了?”他說：“我不渴了。”在平時的觀察中，發(fā)現(xiàn)這個孩子總是看著自己杯中的水發(fā)愁，雖然每天都勉強(qiáng)喝上，但今天他還是怕我再給他接太多的水而說不口渴了。我說：“今天老師少給你接點可以嗎?”他興奮的有拿起了杯子走了過來。雖然今天給江瑜接的水比每天的少，但他沒有為水發(fā)愁。從江瑜的身上我看到了自己做事的出發(fā)點是正確的，卻忽視了每個孩子的飲用量，像吃飯一樣，有飯量小的，有飯量大的，我決定放手訓(xùn)練孩子自己控制飲水量，不再利用“飲水”欄強(qiáng)制孩子喝水，只要孩子在老師的提醒下，補(bǔ)充足身體所需的水分足矣!
我家出了個“二老師”
壽光營里幼兒園 楊桂玉
我平時不太注意細(xì)節(jié)，用過的東西隨處放，牙刷用完后，放在杯子里面從來不管正倒。這天，兒子在幼兒園剛學(xué)了 《刷牙歌》，一進(jìn)門就唱個不停，恰巧晚上我把牙刷放倒了，兒子看見提醒到:“媽媽，你的牙刷放倒了 ，快點改正過來，那樣做會寄存細(xì)菌。”兒子連同危害說了出來，我只好乖乖改正。在以后的日子里，拖沓的我不知被兒子教訓(xùn)了多少次，(其實做母親的都不愿意孩子繼承不良的習(xí)慣)每天小心謹(jǐn)慎，我家的 “二老師”時不時搬出在幼兒園學(xué)的知識和習(xí)慣來克制我，自知對兒子培養(yǎng)教育不夠的我，在此謝謝老師的辛勤培育。
蛋糕記
壽光營里幼兒園 楊桂玉
兒子特別喜歡吃蛋糕，天天想著吃蛋糕。不管我家誰過生日，總要求買一個蛋糕，不是壽星老吃，而是壽星之子吃。
1、昨天，我無意間漏出了明天是他二姨的生日，貪吃的兒子一大早就拿起電話：“喂，是二姨嗎?祝你生日快樂，吃蛋糕的時候別忘了給我留點，你是知道我最喜歡吃你的生日蛋糕的，拜拜!”沒等他二姨說話，把電話掛了。一句話害的壽星老跑了五十里路送來了蛋糕。
2、鄰居的兩位老人都知道兒子愛吃蛋糕 ，過生日總不忘給兒子留一塊。一天去鄰居家玩，兒子說：“老奶奶，您過生日的蛋糕可好吃了，您一年多過幾個生日吧!”老奶奶拉長了臉說：“你這孩子，盼我早死啊!”
3、饞蛋糕出格的兒子星期天去姥姥家，要求買了個蛋糕當(dāng)禮物，一進(jìn)門就喊：“姥姥我給你買蛋糕來了，快來幫我打開，我好久未吃蛋糕了。”
狗抬頭再理發(fā)
營里鎮(zhèn)中心幼兒園 楊桂玉
家中的老人總說：“二月二是龍?zhí)ь^的日子，這天理發(fā)一年內(nèi)不頭疼”。
今年的二月二是星期天，我也帶兒子去了理發(fā)店，理發(fā)店里等著理發(fā)的人可真不少，兒子等了一會，還沒輪到，心情很煩躁，說：“媽媽，今天是龍?zhí)ь^，屬龍的理發(fā)，我屬狗，等到了狗抬頭的那天再理發(fā)吧。”一句話逗得滿屋人哈哈大笑。孩子的理解雖然是片面的，但他有他的理由，我知道孩子是等的不耐煩了，嘴上這樣說，最終還是等理了發(fā)才走的。
上一篇：什么東西這么奇怪 下一篇：小班隨筆：可愛的徐雨惠