小班的孩子，由于年齡小，自控能力差，時不時弄的桌椅吱吱作響。有時還咯噔咯噔的亂響。我用兒歌引導(dǎo)、強調(diào)了多次，剛開始還管用，可沒過幾天，吱吱……咯噔咯噔……的又亂響起來了。為了能及時幫孩子糾正孩子們的錯誤。我找準(zhǔn)機(jī)會來給予隨機(jī)教育。有一天，我要帶孩子去喝水的時候，孩子們把椅子弄得吱吱、咯噔咯噔的亂響聲又來了。我趕緊給孩子們發(fā)出安靜的信號，很神秘的說：“虛！小朋友們聽，是誰哭了。”正在這時，國志小朋友把小椅子弄得吱吱……特刺耳。雅靜領(lǐng)會了趕緊說：“老師是小椅子哭了。因為國志沒愛護(hù)好自己的小椅子。所以小椅子它哭了”，“就是”，“以后要小心，要愛護(hù)他們，別弄疼小椅子了”。就這樣，在小朋

友們的批評聲中，國志默不作聲的低下了頭。

從那以后，我再也聽不到那吱吱、咯噔咯噔的聲音了。孩子們都學(xué)會了愛護(hù)公共財物啦。

　
適應(yīng)新環(huán)境，克服依賴心理

山東省壽光市營里鎮(zhèn)幼兒園 程顯燕

我們小班的幼兒已有基本的幼兒園生活經(jīng)驗，常規(guī)已初步形成。但對新環(huán)境新老師還不太熟悉。為了引導(dǎo)幼兒在情感上、生活上盡快地適應(yīng)小班的生活，提高自我服務(wù)的能力，克服依賴心理。對此，我通過和他們進(jìn)行交談。知道了他們最喜歡的東西是什么？最愛做什么事？最喜歡吃什么東西？……針對這些，我準(zhǔn)備了很多標(biāo)志，讓孩子們選擇自己喜歡的標(biāo)志粘貼在自己的東西上面。（如：小到杯子上、手絹上、水果盤上、大到小椅子上、桌子上、床沿上等。）讓他們自己學(xué)會做事情，有事自己找老師或小朋友幫忙，依次鍛煉孩子們的懼怕心理，早日適應(yīng)幼兒園生活奠定基礎(chǔ)。

通過這次活動，幼兒們很快的適應(yīng)了新環(huán)境。同時也提高了自我服務(wù)的能力、克服了依賴心理。