豎起大拇指  剛?cè)胗變簣@的菲菲在洗手的時候不會把自己的袖子卷起來，結(jié)果總是弄濕衣袖。起初，我會幫助他把袖子卷好，他會笑著說:‘‘謝謝。’’我也會笑著對她說：‘‘不用謝！’’之后幾天，在洗手的時候菲菲總是主動伸出手來，讓我給她卷袖子。我一邊幫助她，一邊耐心的教她怎樣用單手卷衣袖，還能幫助其他小朋友卷袖子并和同伴使用“謝謝”“不用謝”等禮貌用語�？吹贸鰜恚�菲菲在接受老師幫助的同時很留意地學(xué)習(xí)怎樣卷袖子和使用禮貌用語。在這以后，我每次看到她幫助別人就對著她點(diǎn)頭笑一笑或?qū)λ�豎起大拇指表揚(yáng)她的行為。其他的小朋友看見啦，也紛紛加入到爭取老師給豎大拇指或?yàn)橥�伴豎大拇指的行列。

曙光第六幼兒園 孫文會

 爭當(dāng)小老師

新學(xué)期開始啦，在學(xué)習(xí)做早操時，我嘗試請個別動作比較到位的孩子當(dāng)“小老師”，檢查一下其他小伙伴的手臂往兩側(cè)抬起時是不是和肩膀一樣高，以此作為一種“獎勵”機(jī)制，鼓勵幼兒更好的做早操。

君：霖，你的小手要舉起來�。�

君：手臂要伸直才更有精神！你看我！（君自己做了一次示范）

君：現(xiàn)在好啦，你先把手臂放下，然后抬起來，讓我再看看你的動作。

君：老師，霖的動作進(jìn)步啦，他也可以做小老師了�。�霖的臉上笑開花，動作更認(rèn)真啦）

這樣一來，許多小朋友都很注意自己的動作，認(rèn)真的學(xué)習(xí)新操，都希望自己能當(dāng)一次小老師······讓能力強(qiáng)，動作做的好的幼兒去幫助同伴學(xué)習(xí)，不僅能增加小朋友學(xué)習(xí)早操的積極性，也降低了教師一人指導(dǎo)全體幼兒的難度。  孫文會