在一個(gè)班集體中，往往會(huì)有這三種人：第一種是引人注目型，比較活潑、開朗甚至調(diào)皮的孩子。第二種是乖巧型，即所謂的懂事的孩子，聽老師的話，不蠻橫霸道。第三種是無理取鬧，年齡偏小的幼兒，別人干嗎他不知道是非，也跟著瞎摻和。
以上三種，我們更關(guān)注第一種和第三種。對(duì)于這樣的孩子，相對(duì)而言，事情要來的多。其實(shí)，有時(shí)，我們都說要給幼兒講道理，這必定理所當(dāng)然，對(duì)于有些幼兒有用，有些則起不了多大作用。因此，我們對(duì)于不同的幼兒應(yīng)對(duì)癥下藥。
孩子天生都是好動(dòng)、愛玩的。在嘗試了一些辦法之后，我覺得有效的辦法是讓幼兒多做事情，通過一系列的勞動(dòng)，讓幼兒感受快樂，平時(shí)，顧偉豪是我們班出了名的搗蛋鬼，午餐時(shí)間我讓他幫忙分飯碗，這不，他精神十足，興致勃勃地干了起來；張曉明是一個(gè)不能空閑的小朋友，被視為有“多動(dòng)癥”現(xiàn)象，那天，讓他在美術(shù)課上分蠟筆，一個(gè)一個(gè)分得可清楚啦，誰沒有分到的話，他都會(huì)主動(dòng)跟老師說，也不用我們操心；天佑是我們班年齡較小的幼兒，平時(shí)總愛走這跑那，那天為了給他找點(diǎn)事情做，我請(qǐng)他站在衛(wèi)生間門口，當(dāng)起了小偵探員，讓他看著衛(wèi)生間里幼兒的一舉一動(dòng)，那天，有小朋友吵架了或者不洗手的幼兒，他都會(huì)向我匯報(bào)。
整如幼教期刊里一篇文章中提到：我們可以把勞動(dòng)作為獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，可以讓勞動(dòng)富有游戲性，可以在實(shí)踐中降低工作難度，勞動(dòng)還能促進(jìn)合作與交流。這就是勞動(dòng)的魅力。我們應(yīng)該從娃娃開始，讓孩子愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、有機(jī)會(huì)勞動(dòng)，從中，讓那些“無所事事”的幼兒真正感受到自己是一個(gè)能干的孩子，而成為大家眼中的榜樣。從而，也證實(shí)了勞動(dòng)帶給大家的快樂。