學(xué)生是主體，教師也是主體�，F(xiàn)狀：學(xué)生、老師都不開(kāi)心。老師方面的幸福：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、老師的發(fā)展。

根據(jù)感情先行的原理，教師要高度重視情感的培養(yǎng)。1、感情是行為的動(dòng)力，教師要注意先期的情感投入，調(diào)整好幼兒的情感狀態(tài)。例如：創(chuàng)設(shè)一種心境，擴(kuò)大幼兒的正向情緒。教師要控制幼兒反面的情緒。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終要貫徹情感。例如：在學(xué)習(xí)的中途激活幼兒的情緒。3、消除幼兒不良的情緒。

教師不應(yīng)讓任何壞事情影響自己。教師保持好心情的方法：不要認(rèn)為不可以改變一個(gè)人；可以做一些事情想改變；自己做一些安排，不管別人如何，都不會(huì)影響自己的情緒。教師應(yīng)“強(qiáng)執(zhí)德行”，教師要每天動(dòng)腦筋，增強(qiáng)自己的智慧。進(jìn)行相互溝通、人際的交流。

教師要了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)、需要、興趣、愛(ài)好。每個(gè)人都要增強(qiáng)自己的魅力：忍耐、寬容。教師工作的魅力：教育中富有創(chuàng)新精神、教育執(zhí)著、方法巧妙。教師做事情、做實(shí)驗(yàn)一定要有堅(jiān)持性，不能半途而廢，要學(xué)會(huì)克服各種困難。

教師在利用教育手段時(shí)要注意經(jīng)濟(jì)型、提高利用的頻率、手段要綜合性、手段中要發(fā)揮老師運(yùn)用的主體性。制定教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該具體化、防止目標(biāo)的重疊與流失。教師要將科研與課題研究相結(jié)合。教師要學(xué)會(huì)反思。反思包括行前思考、行中思考、行后思考。反思可以是伴隨著整個(gè)課題實(shí)施過(guò)程的。

@_@我是分割線(xiàn)@_@

每個(gè)教師要提升自己的教育智慧：1、理論智慧。2、實(shí)踐智慧。3、有推廣性、普遍性、（機(jī)智性、靈活性、實(shí)踐性、邏輯性、自覺(jué)的、自發(fā)的教育實(shí)踐智慧）

教師教育智慧的發(fā)展：1、遇到問(wèn)題要非常冷靜。2、認(rèn)識(shí)到智慧的價(jià)值。認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)身份。3、提高教育創(chuàng)造性實(shí)踐的水平。

教師應(yīng)學(xué)會(huì)思考、大膽實(shí)踐、去思考哪些是科學(xué)的，進(jìn)行嘗試、發(fā)揮能力。教學(xué)活動(dòng)要保持領(lǐng)域的均衡，各學(xué)科活動(dòng)要均衡。要重視一日活動(dòng)效果的記錄和分析。園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與側(cè)重點(diǎn)、班級(jí)的環(huán)境應(yīng)有特色，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與孩子互動(dòng)起來(lái)。教師應(yīng)思考怎樣把幼兒的作品呈現(xiàn)出來(lái)？以怎樣的形式呈現(xiàn)？裝飾在班級(jí)的哪個(gè)部位？

教師要理解的話(huà)：請(qǐng)小心你的思想，它會(huì)影響你的行為。要小心你的行為，它會(huì)影響你的習(xí)慣。請(qǐng)小心你的習(xí)慣，它會(huì)影響你的性格。請(qǐng)小心你的性格，它會(huì)影響你的命運(yùn)。