做一名學(xué)習(xí)型幼兒教師
作者:fq0523時(shí)間:2017-05-05
臨澤縣板橋小學(xué)范青
對于從事基礎(chǔ)教育的教師,現(xiàn)在推崇的是“專家型教師”,當(dāng)然作為一線教師,要成為“專家”是很難的,但成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師卻很容易,只要你持之以恒,你就會(huì)成功。
1、要善于為自己營造一種學(xué)習(xí)的心境,時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí),處處想到學(xué)習(xí)、事事貫穿學(xué)習(xí)、向自己學(xué)習(xí)、不時(shí)給予勤奮博學(xué)的自我以充分的肯定,增強(qiáng)自信,持之以恒;向他人學(xué)習(xí),始終保持開放接受的心態(tài),善于求教于人;向書本學(xué)習(xí),與古今中外的專家盡心的交流。這樣,你會(huì)獲得一種較為持久的學(xué)習(xí)心境。
2、多讀一些教育理念名著。讀這些名著,可以系統(tǒng)地把握作者的教育觀念,體系、個(gè)性,從而能比較全面地進(jìn)行借鑒比照,對自己的教育觀念產(chǎn)生影響,進(jìn)而使教育教學(xué)過程捕捉一些專家的“影子”,“影子”多了,時(shí)間長了,我們自己的教育個(gè)性也就形成了。
3、多閱讀一些專業(yè)理念書刊,如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等。我們面對天天在變化的孩子,我們的教育手段,教學(xué)方法,課堂藝術(shù),問題處理都需要隨機(jī)應(yīng)變,多閱讀這類書刊,可以使你置身專業(yè)教學(xué)科研的前沿,有機(jī)會(huì)接觸,探討和使用最新的教學(xué)理念、手段、方法,從而在最短的時(shí)間獲得最大的收益,啟發(fā)我們的橫向、縱向比較,從而找到更好的方法。
4、要善于積累,為了將我們?nèi)粘I钪袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)連貫起來,我們要學(xué)會(huì)積累,建立個(gè)人電腦資料庫,多摘抄筆記,以便日后運(yùn)用,做到教學(xué)既有實(shí)踐創(chuàng)新,又有理論依據(jù)。
可見,做一名學(xué)習(xí)型教師并不難,只要有心,人人都行。只要你堅(jiān)持做一名學(xué)習(xí)型教師,你離專家型教師的距離就不遠(yuǎn)了。姐妹們,讓我們共同努力吧,都來爭做一名學(xué)習(xí)型教師。
對于從事基礎(chǔ)教育的教師,現(xiàn)在推崇的是“專家型教師”,當(dāng)然作為一線教師,要成為“專家”是很難的,但成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師卻很容易,只要你持之以恒,你就會(huì)成功。
1、要善于為自己營造一種學(xué)習(xí)的心境,時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí),處處想到學(xué)習(xí)、事事貫穿學(xué)習(xí)、向自己學(xué)習(xí)、不時(shí)給予勤奮博學(xué)的自我以充分的肯定,增強(qiáng)自信,持之以恒;向他人學(xué)習(xí),始終保持開放接受的心態(tài),善于求教于人;向書本學(xué)習(xí),與古今中外的專家盡心的交流。這樣,你會(huì)獲得一種較為持久的學(xué)習(xí)心境。
2、多讀一些教育理念名著。讀這些名著,可以系統(tǒng)地把握作者的教育觀念,體系、個(gè)性,從而能比較全面地進(jìn)行借鑒比照,對自己的教育觀念產(chǎn)生影響,進(jìn)而使教育教學(xué)過程捕捉一些專家的“影子”,“影子”多了,時(shí)間長了,我們自己的教育個(gè)性也就形成了。
3、多閱讀一些專業(yè)理念書刊,如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等。我們面對天天在變化的孩子,我們的教育手段,教學(xué)方法,課堂藝術(shù),問題處理都需要隨機(jī)應(yīng)變,多閱讀這類書刊,可以使你置身專業(yè)教學(xué)科研的前沿,有機(jī)會(huì)接觸,探討和使用最新的教學(xué)理念、手段、方法,從而在最短的時(shí)間獲得最大的收益,啟發(fā)我們的橫向、縱向比較,從而找到更好的方法。
4、要善于積累,為了將我們?nèi)粘I钪袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)連貫起來,我們要學(xué)會(huì)積累,建立個(gè)人電腦資料庫,多摘抄筆記,以便日后運(yùn)用,做到教學(xué)既有實(shí)踐創(chuàng)新,又有理論依據(jù)。
可見,做一名學(xué)習(xí)型教師并不難,只要有心,人人都行。只要你堅(jiān)持做一名學(xué)習(xí)型教師,你離專家型教師的距離就不遠(yuǎn)了。姐妹們,讓我們共同努力吧,都來爭做一名學(xué)習(xí)型教師。