心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將大受限制。只有通過有效的教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)，積累教學(xué)中的所得、所思、所感，不斷拓寬視野，才能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

作為一名青年教師，教學(xué)反思對(duì)于我們來說尤為重要，它猶如一道亮麗的風(fēng)景，成為新教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。通過這一年多的教學(xué)工作，我充分體會(huì)到反思在教學(xué)工作中的重要作用。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)今后的教學(xué)行為產(chǎn)生深刻的影響。教學(xué)反思的重點(diǎn)在“思”，以寫促思，以思促教，這才是寫教學(xué)反思的真正意義所在。通過寫教學(xué)反思，我不斷反思自己的教學(xué)行為，積極探索有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正喜歡我們的課堂，盡量使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得活潑。

目前，就我個(gè)人而言，對(duì)我的教學(xué)工作起著至關(guān)重要作用的是課后反思。在這里，我把課后反思分成兩類：一、聽課、評(píng)課，大家互相交流之后的反思。二、每節(jié)課后的自我反思。

聽課、評(píng)課后的反思，我印象最深刻的是那次嘉興市初中數(shù)學(xué)第九批學(xué)科帶頭人送教暨“攜手農(nóng)村行動(dòng)”活動(dòng)。其中結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，令我感觸最深的是沈其林老師的課——“等腰三角形的判定”。 沈老師給我的感覺是上課從容，淡定，節(jié)奏適中，通過大量難度由淺入深的題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固與深入，學(xué)生的思維容量比較大，在傳授知識(shí)的同時(shí)，又注重學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在反思這節(jié)課的同時(shí)，我結(jié)合自身的教學(xué)工作，反思了自己所教的兩個(gè)班級(jí)。上課過程中，沈老師雖然強(qiáng)調(diào)了解幾何題目的寫法與格式，但大部分題目還是學(xué)生集體口述回答的，這樣做能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生答題的積極性，帶動(dòng)不會(huì)的學(xué)生。我個(gè)人覺得這種方法比較適合整體都比較好的班級(jí)，但在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生之間的兩極分化越來越嚴(yán)重，特別在農(nóng)村學(xué)校落后面比較大。如果采用這種教學(xué)方法，到底能不能達(dá)到預(yù)期的效果呢？

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在之后的教學(xué)工作中，我嘗試了一下這種教學(xué)方式，感覺效果還是不錯(cuò)的，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但要注意的是，這種教學(xué)方法是針對(duì)難度一般的題目，如果遇到稍有難度的題目，還是學(xué)生獨(dú)立思考，個(gè)別回答，效果比較好。

而自我反思的話，其實(shí)我們每天都在進(jìn)行。每節(jié)課后，我們都會(huì)有所感觸，如：一節(jié)課能教給學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些自學(xué)學(xué)習(xí)的能力；本節(jié)課選用了什么樣的教學(xué)方法，采取了什么樣的教學(xué)手段，采用這些教學(xué)方法和教學(xué)手段的理論依據(jù)；教學(xué)的設(shè)計(jì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性……這些都是我們每天可以反思的內(nèi)容，只是這些問題都是我們腦子里所想的，有的沒用筆記錄下來。在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，用可持續(xù)發(fā)展的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，從中可以看到自己思想認(rèn)識(shí)的升華、研究的豐碩成果和成長(zhǎng)的足跡。

當(dāng)然，反思必須要掌握反思的方法。抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，理論地、實(shí)踐地學(xué)習(xí)、研究理論，將理論內(nèi)化為自己的思想和理念，科學(xué)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。經(jīng)常聽課、評(píng)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，反思自己的教育思想和教育教學(xué)行為，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比、反思、修正的過程中，使自己的教育教學(xué)行為更合理、更科學(xué)、更有效。

反思，能讓我們拒絕平庸；反思，能使我們捕捉教學(xué)中的靈感；反思，使我們吐故納新；反思，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華。反思使我們的教學(xué)生命如東升的旭日，每一天都是新的。超越自我，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。沒有反思，就沒有進(jìn)步，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長(zhǎng)的生命活力。寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，通過一年多的教學(xué)反思，我真的受益匪淺，我的課堂教學(xué)越來越精彩，課堂氛圍越來越活躍，學(xué)生的課堂收獲越來越多了，我自身也得到了較大程度的發(fā)展。