三位上課老師在課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，這三個(gè)活動(dòng)各具特色，各具風(fēng)格。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，也是對教師課堂能力的考驗(yàn)，更是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說是聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。這次的聽課學(xué)習(xí)給我?guī)�來新的收獲！

一、孩子們的自主、探索讓我學(xué)習(xí)。

由于三個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容不一樣，所以每次活動(dòng)的內(nèi)容要求不同，且都在非常關(guān)鍵的時(shí)刻讓孩子自主交流，扎實(shí)高效，充分體現(xiàn)出自主、合作、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式。在繪本閱讀的課堂教學(xué)中得到了有效運(yùn)用，成了早期閱讀的一大亮點(diǎn)。如：在《胡蘿卜先生的胡子》一課中，教師提問：小姑娘碰到了什么困難？幼答：1、風(fēng)箏放不上去2、飄不上去。兩種回答都沒有直接進(jìn)入主題，但是在這種情況下，教師沒有直接告訴幼兒答案，而是追問孩子：為什么漂泊上去？讓幼兒自主的去發(fā)現(xiàn)，探索，從中找到答案，原來是因?yàn)槔K子太短了飛不上去。

二、教師的認(rèn)真態(tài)度給我留下深刻印象。

在《趕蒼蠅》一課中，雖然這個(gè)繪本閱讀很簡單，只是學(xué)說簡簡單單的一句話，但是整個(gè)活動(dòng)過程教師充分體現(xiàn)出了孩子是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人。如：教師充分運(yùn)用課件，在出示PPT4時(shí)，教師提問：豬爸爸會(huì)怎樣趕走蒼蠅呢？讓幼兒想象，說一說，學(xué)一學(xué)，幼兒也基本能理解，并講解，但是教師還準(zhǔn)備了課件。

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充分利用動(dòng)靜交替的課件，采用猜測、想象、模仿等策略，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，梳理已有的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒自主去分析，并積極思考、發(fā)言，通過課件的調(diào)動(dòng)提升幼兒的想象力，語言表達(dá)能力。

三、學(xué)習(xí)的方式、方法

枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)一向是我最頭疼的。大班的孩子學(xué)習(xí)思維很活躍，而且在我?guī)О嗟倪^程中，覺得數(shù)學(xué)也好像是孩子們不太感興趣的活動(dòng)，不會(huì)像語言課那樣給你一個(gè)身臨其境的感覺，但從張玲芳老師的身上我學(xué)到了數(shù)學(xué)的樂趣。如：張老師在讓孩子們操作的過程中，通過照相機(jī)拍下孩子們排序的圖片播放，通過小動(dòng)物們的家來吸引孩子的興趣，提高積極性，我覺得這個(gè)想法很好，但是這張圖片的利用率不是很高，因?yàn)榻處熤苯映鍪驹谄聊簧�，課后來又出示在黑板上，到底是讓孩子看黑板還是看屏幕，幼兒有點(diǎn)盲目。

通過這次的學(xué)習(xí)聽課，我覺得作為一名年輕的幼兒教師，一定要更加刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，在日常教育教學(xué)工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐。