新教師“過關(guān)課”研討活動(dòng)
作者： 傲雪時(shí)間：2017-12-09
為了充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的示范引領(lǐng)作用，來促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，12月4日上午我園特地舉辦了新教師“過關(guān)課”研討活動(dòng)，四位新教師在各自師傅傳遞新理念下，給予自己一個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過此次活動(dòng)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，，推動(dòng)幼兒園整體教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
宋老師是穗輪幼兒園的一位代課老師，在這次的新教師過關(guān)課中，她也積極地參與了進(jìn)來。在她的中班閱讀《趕蒼蠅》活動(dòng)中，宋老師思路清晰，語氣不快不慢，給人以輕松感。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，以集體閱讀的方式引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，在看清，猜猜，說說中感知故事情節(jié)是中班閱讀的一個(gè)活動(dòng)，讓我們感受到充滿趣味的課堂，教材充滿趣味、教具充滿趣味、師幼互動(dòng)也充滿趣味，不僅促進(jìn)幼兒的閱讀能力，也使幼兒體驗(yàn)到了閱讀活動(dòng)帶來的快樂。
《老鼠嫁女》是一個(gè)傳統(tǒng)的民間故事，幽默詼諧，寓意又強(qiáng)。陸老師緊緊抓住“老鼠爸爸要嫁女”為線索，深刻地挖掘教材潛在地教育因素懂得看人不能只看表面，還要看內(nèi)在美。陸老師在本次活動(dòng)一開始就通過聽音樂、看新娘并提出一連串有趣的問題“聽了這個(gè)音樂你想到什么，好象看到什么？”孩子的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來，也很自然的引到本次活動(dòng)的重點(diǎn)老鼠要嫁女，為后面的學(xué)習(xí)打下一個(gè)較好的鋪墊。本次活動(dòng)陸老師注意分層次對(duì)幼兒進(jìn)行提問，并注意從易到難的遞進(jìn)。例如活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中：“老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會(huì)怎樣?為什么他們會(huì)非常傷心呢?爸爸媽媽這么愛女兒，為什么還要把女兒嫁給貓？是不是最神氣的人就一定能當(dāng)新郎呢？你覺得要怎樣的人才能當(dāng)你的新郎呢？教師在提一個(gè)較難問題之前，先提一系列簡(jiǎn)單的問題作為鋪墊，層次遞進(jìn)。最終讓幼兒理解童謠給人帶來的哲理。在活動(dòng)中以最大限度地發(fā)揮作品本身獨(dú)到的教育功能，使教學(xué)活動(dòng)更豐滿， 《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞較生活化，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。活動(dòng)中王老師情緒飽滿，充滿活力的聲音和豐富的肢體語言讓我們看到了新教師整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。
《 狼大叔的紅燜雞》是潘曉娟老師執(zhí)教的一節(jié)大班繪本教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一個(gè)違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會(huì)到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛的感化。潘老師的整個(gè)活動(dòng)過程非常清晰，安排合理。教師從觀察封面導(dǎo)入，借助提問邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕捉它隨著故事的發(fā)展而不時(shí)變化的心情、心理。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，幼兒在活動(dòng)中始終能隨著教師的引導(dǎo)積極主動(dòng)的觀察、想象、討論、表述，積極發(fā)表自己的見解，既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個(gè)別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會(huì)到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達(dá)能力。
四個(gè)活動(dòng)讓我們看到了四位教師不一樣的教學(xué)風(fēng)格，給幼兒園注入了一股新鮮的血液。四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，她們各自結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，從不同的目標(biāo)定位出發(fā)，面對(duì)教材，進(jìn)行了不同的設(shè)計(jì)構(gòu)想，展示了不同形式教育教學(xué)活動(dòng)，反映出了讓幼兒主動(dòng)探索、快樂學(xué)習(xí)的科學(xué)教育理念。通過新教師的“過關(guān)課”，不僅給聽課教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，更重要的是，通過這樣的活動(dòng)讓大家深切地感受到新教師在骨干教師的傳、幫、帶的作用下，不斷地成長(zhǎng)、不斷地在超越自我提升了自己的課堂執(zhí)教能力。
宋老師是穗輪幼兒園的一位代課老師，在這次的新教師過關(guān)課中，她也積極地參與了進(jìn)來。在她的中班閱讀《趕蒼蠅》活動(dòng)中，宋老師思路清晰，語氣不快不慢，給人以輕松感。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，以集體閱讀的方式引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，在看清，猜猜，說說中感知故事情節(jié)是中班閱讀的一個(gè)活動(dòng)，讓我們感受到充滿趣味的課堂，教材充滿趣味、教具充滿趣味、師幼互動(dòng)也充滿趣味，不僅促進(jìn)幼兒的閱讀能力，也使幼兒體驗(yàn)到了閱讀活動(dòng)帶來的快樂。
《老鼠嫁女》是一個(gè)傳統(tǒng)的民間故事，幽默詼諧，寓意又強(qiáng)。陸老師緊緊抓住“老鼠爸爸要嫁女”為線索，深刻地挖掘教材潛在地教育因素懂得看人不能只看表面，還要看內(nèi)在美。陸老師在本次活動(dòng)一開始就通過聽音樂、看新娘并提出一連串有趣的問題“聽了這個(gè)音樂你想到什么，好象看到什么？”孩子的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來，也很自然的引到本次活動(dòng)的重點(diǎn)老鼠要嫁女，為后面的學(xué)習(xí)打下一個(gè)較好的鋪墊。本次活動(dòng)陸老師注意分層次對(duì)幼兒進(jìn)行提問，并注意從易到難的遞進(jìn)。例如活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中：“老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會(huì)怎樣?為什么他們會(huì)非常傷心呢?爸爸媽媽這么愛女兒，為什么還要把女兒嫁給貓？是不是最神氣的人就一定能當(dāng)新郎呢？你覺得要怎樣的人才能當(dāng)你的新郎呢？教師在提一個(gè)較難問題之前，先提一系列簡(jiǎn)單的問題作為鋪墊，層次遞進(jìn)。最終讓幼兒理解童謠給人帶來的哲理。在活動(dòng)中以最大限度地發(fā)揮作品本身獨(dú)到的教育功能，使教學(xué)活動(dòng)更豐滿， 《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞較生活化，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。活動(dòng)中王老師情緒飽滿，充滿活力的聲音和豐富的肢體語言讓我們看到了新教師整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。
《 狼大叔的紅燜雞》是潘曉娟老師執(zhí)教的一節(jié)大班繪本教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一個(gè)違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會(huì)到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛的感化。潘老師的整個(gè)活動(dòng)過程非常清晰，安排合理。教師從觀察封面導(dǎo)入，借助提問邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕捉它隨著故事的發(fā)展而不時(shí)變化的心情、心理。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，幼兒在活動(dòng)中始終能隨著教師的引導(dǎo)積極主動(dòng)的觀察、想象、討論、表述，積極發(fā)表自己的見解，既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個(gè)別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會(huì)到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達(dá)能力。
四個(gè)活動(dòng)讓我們看到了四位教師不一樣的教學(xué)風(fēng)格，給幼兒園注入了一股新鮮的血液。四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，她們各自結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，從不同的目標(biāo)定位出發(fā)，面對(duì)教材，進(jìn)行了不同的設(shè)計(jì)構(gòu)想，展示了不同形式教育教學(xué)活動(dòng)，反映出了讓幼兒主動(dòng)探索、快樂學(xué)習(xí)的科學(xué)教育理念。通過新教師的“過關(guān)課”，不僅給聽課教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，更重要的是，通過這樣的活動(dòng)讓大家深切地感受到新教師在骨干教師的傳、幫、帶的作用下，不斷地成長(zhǎng)、不斷地在超越自我提升了自己的課堂執(zhí)教能力。