他山之石 可以攻玉——國(guó)培學(xué)習(xí)有感
作者： 王瓊時(shí)間：2017-01-03
湖北省秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)幼兒園 王 瓊 “國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部落實(shí)全國(guó)教育會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神啟動(dòng)的第一個(gè)教育發(fā)展項(xiàng)目，實(shí)施國(guó)培幼教項(xiàng)目，分層、分類對(duì)我省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教師的課程與教育理念，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我省幼兒園教師的學(xué)前教育理論水平和綜合素質(zhì)，有利于提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平。根據(jù)華中師范學(xué)院國(guó)培計(jì)劃，2011 年12月20日---29日，我有幸參加了湖北省首批農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。為期10天的國(guó)培，聆聽(tīng)了近20位學(xué)前教育專家的演講，觀摩了4位名師的課堂教學(xué)，參觀了兩所湖北省省級(jí)示范幼兒園，讓我感受頗多，受益匪淺。
此次培訓(xùn)不僅涉及到學(xué)前教育政策法規(guī)的系列解讀，而且還對(duì)幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域分別做了深刻的闡述，同時(shí)還對(duì)幼兒園班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園本教研等專題進(jìn)行了專家講座，對(duì)大家關(guān)注的留守幼兒?jiǎn)栴}做了專題論述，讓我們?cè)诟惺艿接變航逃禾靵?lái)到的同時(shí)，更感到了自己身上的責(zé)任重大。
學(xué)習(xí)中，每位老師都給我留下了深刻印象，楊莉君教授的《當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題及新政解讀》從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的角度深刻闡述了當(dāng)代幼兒教育的實(shí)質(zhì)、教師的基本任務(wù)及最終任務(wù);辛紅萍園長(zhǎng)的《讓幼兒園環(huán)境和諧互動(dòng)》從實(shí)際操作的角度給了我們很好的指導(dǎo)與建議;吳航教授的《幼兒教師如何做教育研究》從理論到實(shí)際，以個(gè)案探究的形式讓我大開(kāi)眼界;以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)著稱的蔡迎旗教授，就目前幼兒教育最關(guān)注的“留守幼兒生存與發(fā)展?fàn)顩r”與培訓(xùn)教師進(jìn)行了真誠(chéng)的交流，并提出了很好的教育對(duì)策供大家借鑒;而最讓我難以忘懷的是華中科技大學(xué)附屬幼兒園的張國(guó)華園長(zhǎng)，她主講的《以教研文化建設(shè)為推手，提升教師的專業(yè)品質(zhì)》給我?guī)?lái)前所未有的震撼，同時(shí)也讓我陷入了沉思。
她的講課，從專業(yè)的幼教理論到工作實(shí)際;從教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)的處理到幼兒興趣的培養(yǎng);從如何提高教師的教學(xué)技能到如何讓孩子成為活動(dòng)的主體;從一個(gè)活動(dòng)的組織到教師在活動(dòng)中如何有效的組織實(shí)施;深入淺出的闡述，一個(gè)個(gè)鮮活的案例使我深深地認(rèn)識(shí)到：在競(jìng)爭(zhēng)激烈、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、幼教事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為一線教師，僅僅只熱愛(ài)幼教事業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子們?nèi)缤豢每媚劬G的幼苗，需要我們用心去呵護(hù)，去澆灌，方能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，在實(shí)踐中，我們已深深體會(huì)到了從事幼教工作的責(zé)任與光榮，也體會(huì)到了其中的艱辛與不易。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)整體文化素質(zhì)的提高，人們對(duì)學(xué)前教育的要求也越來(lái)越高。幼兒教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形式和社會(huì)發(fā)展的需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)教授的言傳身教，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，并將這些知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際教育活動(dòng)中去。
十天的學(xué)習(xí)充實(shí)緊張、聆聽(tīng)、觀摩、討論、反思……
十天的培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、幸福著、同時(shí)也收獲著……
現(xiàn)在，幼教專家的講座時(shí)時(shí)刻刻回響在我耳邊：“思想是行動(dòng)的翅膀”;“必須追求教師內(nèi)在素質(zhì)的提高，才能真正意義上提高教師的地位!”;“幼兒教師的專業(yè)品質(zhì)決定幼兒園辦園的品質(zhì)”;“幼兒園一日生活即教學(xué)”;“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)需要的幼教”;“以特色求生存、以質(zhì)量謀發(fā)展” ……此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)反思了自己的幼兒園管理，反思了自己的教學(xué)反思了自己的課堂，反思了自己的專業(yè)成長(zhǎng)!
感謝國(guó)培，給了我提高技能的平臺(tái);感謝所有辛勤教誨的專家學(xué)者，讓我有機(jī)會(huì)與當(dāng)前最先進(jìn)的幼教理論有了碰撞;感謝華師，讓我又一次成長(zhǎng)!
我會(huì)銘記葉平枝教授的話：“坐在課堂上激動(dòng)，走在路上感動(dòng)，回到家里行動(dòng)……”在今后的工作中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地借鑒，不斷地創(chuàng)新，努力提高自身素養(yǎng)，去迎接幼教事業(yè)美好的明天!
此次培訓(xùn)不僅涉及到學(xué)前教育政策法規(guī)的系列解讀，而且還對(duì)幼兒園五大教學(xué)領(lǐng)域分別做了深刻的闡述，同時(shí)還對(duì)幼兒園班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園本教研等專題進(jìn)行了專家講座，對(duì)大家關(guān)注的留守幼兒?jiǎn)栴}做了專題論述，讓我們?cè)诟惺艿接變航逃禾靵?lái)到的同時(shí)，更感到了自己身上的責(zé)任重大。
學(xué)習(xí)中，每位老師都給我留下了深刻印象，楊莉君教授的《當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題及新政解讀》從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的角度深刻闡述了當(dāng)代幼兒教育的實(shí)質(zhì)、教師的基本任務(wù)及最終任務(wù);辛紅萍園長(zhǎng)的《讓幼兒園環(huán)境和諧互動(dòng)》從實(shí)際操作的角度給了我們很好的指導(dǎo)與建議;吳航教授的《幼兒教師如何做教育研究》從理論到實(shí)際，以個(gè)案探究的形式讓我大開(kāi)眼界;以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)著稱的蔡迎旗教授，就目前幼兒教育最關(guān)注的“留守幼兒生存與發(fā)展?fàn)顩r”與培訓(xùn)教師進(jìn)行了真誠(chéng)的交流，并提出了很好的教育對(duì)策供大家借鑒;而最讓我難以忘懷的是華中科技大學(xué)附屬幼兒園的張國(guó)華園長(zhǎng)，她主講的《以教研文化建設(shè)為推手，提升教師的專業(yè)品質(zhì)》給我?guī)?lái)前所未有的震撼，同時(shí)也讓我陷入了沉思。
她的講課，從專業(yè)的幼教理論到工作實(shí)際;從教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)的處理到幼兒興趣的培養(yǎng);從如何提高教師的教學(xué)技能到如何讓孩子成為活動(dòng)的主體;從一個(gè)活動(dòng)的組織到教師在活動(dòng)中如何有效的組織實(shí)施;深入淺出的闡述，一個(gè)個(gè)鮮活的案例使我深深地認(rèn)識(shí)到：在競(jìng)爭(zhēng)激烈、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、幼教事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為一線教師，僅僅只熱愛(ài)幼教事業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子們?nèi)缤豢每媚劬G的幼苗，需要我們用心去呵護(hù)，去澆灌，方能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，在實(shí)踐中，我們已深深體會(huì)到了從事幼教工作的責(zé)任與光榮，也體會(huì)到了其中的艱辛與不易。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)整體文化素質(zhì)的提高，人們對(duì)學(xué)前教育的要求也越來(lái)越高。幼兒教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形式和社會(huì)發(fā)展的需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)教授的言傳身教，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，并將這些知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際教育活動(dòng)中去。
十天的學(xué)習(xí)充實(shí)緊張、聆聽(tīng)、觀摩、討論、反思……
十天的培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、幸福著、同時(shí)也收獲著……
現(xiàn)在，幼教專家的講座時(shí)時(shí)刻刻回響在我耳邊：“思想是行動(dòng)的翅膀”;“必須追求教師內(nèi)在素質(zhì)的提高，才能真正意義上提高教師的地位!”;“幼兒教師的專業(yè)品質(zhì)決定幼兒園辦園的品質(zhì)”;“幼兒園一日生活即教學(xué)”;“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)需要的幼教”;“以特色求生存、以質(zhì)量謀發(fā)展” ……此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)反思了自己的幼兒園管理，反思了自己的教學(xué)反思了自己的課堂，反思了自己的專業(yè)成長(zhǎng)!
感謝國(guó)培，給了我提高技能的平臺(tái);感謝所有辛勤教誨的專家學(xué)者，讓我有機(jī)會(huì)與當(dāng)前最先進(jìn)的幼教理論有了碰撞;感謝華師，讓我又一次成長(zhǎng)!
我會(huì)銘記葉平枝教授的話：“坐在課堂上激動(dòng)，走在路上感動(dòng)，回到家里行動(dòng)……”在今后的工作中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地借鑒，不斷地創(chuàng)新，努力提高自身素養(yǎng)，去迎接幼教事業(yè)美好的明天!