針對教師專業(yè)化成長的需要，當湖中心幼兒園通過教研活動加強自培。

這次活動我們分為三個過程進行討論。第一個階段：教學活動的研討，在活動中，大班全體教師積極投入到教研活動中。在教研組長的帶動下我們仔細地翻閱了教材，認真地選材。選出了語言活動《調皮的七彩光》為研討活動的內容，執(zhí)教者是大四班的李曉蘭老師。根據幼兒的實際情況出發(fā)，我們對活動目標、活動內容進行了修改。教研過程中教師們紛紛發(fā)表自己的意見和建議，最后才將活動的教案擬定好。第二個階段是：執(zhí)教的過程，李老師將活動準備的相當充分，她做了生動、有趣的教具來吸引孩子，活動中孩子們學習的積極性非常高。而老師們在活動中進行了認真地觀察，將每一個細節(jié)都如實的記錄下來。第三個階段：反思的過程，在活動后我們全體教師又進行了一次教研活動，教師們針對活動提出了自己的想法與困惑，李老師向大家介紹在活動中是怎樣引起幼兒的興趣，在活動中教師如何進行有效的調控，如何培養(yǎng)幼兒的合作性等經驗。
這次研討活動開拓了教師們的思路，對在學習活動中如何引導孩子們自主、自我的發(fā)現與學習有了進一步的認識，幫助老師們提升教育教學經驗。