教師“專業(yè)的自我”是指教師獨立的思想和人格。具有高超專業(yè)自我的教師對課堂的把握是游刃有余，對問題的把握也是機智、敏銳，恰當好處。

而在現(xiàn)實中我們的教師教學都會受到外來的許多干預(yù)，尤其是新教師們，“師傅讓我怎么上，我就怎么上，師傅讓我做什么，我就做什么”。試問這樣的教師他們的專業(yè)自我在哪兒呢？更離譜的是有的教師明天要上公開課了，今天課在哪兒都不知道。學校為我們搭建這樣的平臺又有何意義呢？師傅只不過是對我們起到引領(lǐng)、指導的作用，起決定性的問題還是要靠我們自己來解決。我們教師只有內(nèi)心深處實現(xiàn)高“自我”，才會以積極地方式看待自己，才能夠準確地、現(xiàn)實地領(lǐng)悟到自己的水平和境界。

其實我們每一個人，都是自己獨立的存在。但不同的是，無論如何要讓我們自己“站立”起來——這就是教師專業(yè)的真正靈魂。沒有專業(yè)的自我，很難有專業(yè)的成長。我們每個人的差異決定了每個人成長的快慢不同，有的老師課堂教學比較扎實，但教育科研不夠深入；有的老師課堂教學不夠，但教育科研出色。不管怎樣，我們只要意識到自己的這種差異，可以從內(nèi)部到外部深化專業(yè)或者從外部到內(nèi)部提高，當然能做到內(nèi)外兼蓄最好。只要我們心中有目標永不氣餒，朝著這個目標努力相信自己一定會成功。