影響中不變的堅(jiān)持
快樂(lè)，不是擁有的多，而是計(jì)較的少

——回歸孩子最本質(zhì)的個(gè)性







今冬的新年來(lái)的比以往早了一些；

今日的幼兒教育，

也如在等待新春的始然在孕始著······



而此刻，

站在孩子們這多彩舞臺(tái)的我，

卻有股莫名的茫然·······



是年齡的遞增，看得多，經(jīng)歷多了，讓我脫出了最初參與時(shí)要求自己如孩子般最本質(zhì)的純質(zhì)，失去了最初的初衷？還是身邊的影響讓我也被渲染，多了心眼？又或許，是“新生”呼吁的又一個(gè)要求？



茫然中，我努力的要求自己給這么多年與孩子一起成長(zhǎng)的自己一個(gè)明確的答復(fù)，

“是什么，讓你堅(jiān)持？”

“是什么，讓你可以不顧一切？”

“又是什么，讓自己輾轉(zhuǎn)反復(fù)、樂(lè)此不彼的愿意留下？”



打開(kāi)成長(zhǎng)歲月的話框，記憶的畫(huà)面在眼前呈現(xiàn)：

（1） 清晨，幼兒園教室的門鎖著，在樓道自?shī)首詷?lè)的默默等待，直至8點(diǎn)鐘教師出現(xiàn)，沒(méi)有一句抱怨自己等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，卻一臉燦爛的兩目相向：“老師，早上好！”

（2） 操場(chǎng)上，多動(dòng)的孩子不免會(huì)給整個(gè)有序的訓(xùn)練帶來(lái)一兩個(gè)“精彩”影像，

被訓(xùn)斥后站在“淘氣角”五至十分種，第二個(gè)活動(dòng)課的開(kāi)展，依然用急切渴盼的眼神期待老師的增選。

（3） 前一分鐘因?yàn)橄嗷ゲ攘四_而“反目成仇”到老師處告狀，下一分鐘又因?yàn)槔蠋熃M織的“分享”活動(dòng)，互相交換著自己的食物，經(jīng)驗(yàn)。



·················



放身自己在孩子們面前，

無(wú)顏，

也為自己的茫然驚然失色。



原來(lái)，

走得太遠(yuǎn)，

形形色色、匍匐迷離的成人生活，

讓自己也在那一刻駐足停滯。



對(duì)比著孩子的本質(zhì)：

不為任何的等待怨意，

不為挫折停滯不前，

不為過(guò)往的不愉快計(jì)較·······

這本應(yīng)是一個(gè)身為幼教工作者要傳遞給孩子的信息，在無(wú)形中，孩子們卻成了我們的榜樣，以最原始的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)。



這，難道不是我應(yīng)該需要堅(jiān)持和需要努力的嗎？



孩子，

為能和你們并肩在這舞臺(tái)，

如影隨形的享受每一個(gè)春夏秋冬，朝夕相處，

經(jīng)歷數(shù)十年始如一日的盡言歡笑，

滿足！



孩子，

也為因?yàn)槟銈兊膸Ыo我的每一個(gè)搞怪古異精彩片段，

鑲嵌成了我的人生故事。

因?yàn)槟銈儯?br />
快樂(lè)無(wú)處不在。



也因?yàn)椋?br />
影響中，你們不變的堅(jiān)持。

原來(lái)，

快樂(lè)，不是擁有的多，而是計(jì)較的少

——回歸孩子最本質(zhì)的個(gè)性