我也是個(gè)好孩子

壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 李秀梅

我們小班有個(gè)孩子叫浩浩，特別好動(dòng)，凡是在班里和他挨著坐的小朋友，最多不超過(guò)兩天，家長(zhǎng)便找上門來(lái)要求調(diào)座位。有的孩子說(shuō)浩浩抓她的頭發(fā)，有的孩子說(shuō)浩浩打他的肚子，有的孩子說(shuō)浩浩踩他的腳。不夸張的說(shuō)，全班小朋友的家長(zhǎng)大多數(shù)都來(lái)找過(guò)我。我對(duì)浩浩也采取了各種措施，但效果都不大，怎么辦呢？

通過(guò)觀察思考，根據(jù)浩浩好動(dòng)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)、為小朋友做好事上。安排他作衛(wèi)生檢查員，每天檢查小朋友的衛(wèi)生，看到地上有垃圾要撿起來(lái)，結(jié)果他忙碌并快樂(lè)著，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)浩浩有了較大的進(jìn)步。

有一天，又有一個(gè)小朋友說(shuō)浩浩踩我腳了。我就在浩浩旁邊輕輕的說(shuō)：“浩浩，你不是老師心中的好孩子嗎？今天又是怎么了？”這時(shí)，浩浩低著頭說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不打小朋友了。”自此以后，我發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，就在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，浩浩漸漸地能和孩子們友好相處了。

送玩具回家

化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 李秀梅

我看到小班的孩子在玩玩具的過(guò)程中，只顧自己快樂(lè)地玩，玩具掉在地上也不管它，不拾起來(lái)，就不玩它了，而是再找別的玩具玩。甚至有的孩子在走路時(shí)玩具絆著腳，他用腳淌著這些玩具走過(guò)去，也不去低頭把玩具檢起來(lái)。看到這種情況，我提醒孩子們說(shuō)：“玩具的家在哪里呀？”“玩具籃子里。”“玩具掉在地上了，離開(kāi)了自己的家，她很想自己回家，可是她不認(rèn)識(shí)回家的路，誰(shuí)愿意把玩具送回家？”沒(méi)有一個(gè)孩子主動(dòng)愿意送玩具回家。只是回頭用眼睛瞟了一下這位“多管閑事”的老師，又繼續(xù)玩起來(lái)，孩子的舉動(dòng)令我深思�，F(xiàn)在的孩子怎么了？怎么這么缺乏愛(ài)心？

這是剛?cè)雸@不久的孩子玩玩具時(shí)的場(chǎng)景。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景：玩具亂七八糟落在地上和桌子上，擺設(shè)不整潔，活動(dòng)室的地面上到處是玩具，圖書(shū)，真的是沒(méi)有下腳的地方，孩子們要走進(jìn)活動(dòng)室，可是沒(méi)法進(jìn)。老師就問(wèn)孩子們：“活動(dòng)室里到處是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。如果你找不到家會(huì)怎么樣？”“很著急。”“我會(huì)哭的。”孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)。“小朋友快想想辦法，這么多玩具找不到家，我們?cè)撛趺崔k？”“把玩具送回家吧。”“誰(shuí)來(lái)送呢？”最后大家同意一起把玩具送回家。孩子們高興地動(dòng)手把玩具整理好，放進(jìn)了籃子里�；顒�(dòng)室又是一片整潔�？吹胶⒆觽兡樕闲牢縿倮�的笑容，我趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行了教育，玩具掉在地上要及時(shí)檢起來(lái)，大家都這樣做，才能使環(huán)境整潔。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，孩子們逐步認(rèn)識(shí)到了，自己玩玩具時(shí)掉在地上要及時(shí)檢起來(lái)，做一個(gè)愛(ài)整潔講衛(wèi)生的好孩子。