有一次晚上，看了一個(gè)紀(jì)錄片，使我非常有感悟，印象深刻。記錄的是一個(gè)頑皮孩子的故事，他在小班時(shí)就是班里的“老大”，無(wú)論做什么事情都要自己第一個(gè)先來(lái)，什么好東西都要?dú)w自己所有，其他孩子的玩具經(jīng)常被他搶去，孩子們經(jīng)常被他弄哭，被他打。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，所以的家長(zhǎng)強(qiáng)烈提出讓這孩子離開(kāi)這個(gè)幼兒園，退學(xué)�？梢�(jiàn)，這孩子是多么的頑皮。但是老師卻不是這么做的，她包容了這個(gè)孩子。在長(zhǎng)達(dá)兩年的學(xué)習(xí)生活中，她一直對(duì)孩子采取“講道理，講規(guī)則”的方式來(lái)教育這個(gè)孩子。比如：在孩子搶別人玩具時(shí)，老師用平靜的語(yǔ)氣直接對(duì)他說(shuō)：“這樣做是不對(duì)的，你不可以這么做，請(qǐng)你不要這樣！如果你還要這樣做，那么，請(qǐng)你一個(gè)人玩”等等。一次兩次的效果并不好，孩子一開(kāi)始也不聽(tīng)她說(shuō)，甚至?xí)�拿起棍子打老師。但是，老師�?jiān)持了下來(lái)，每當(dāng)這孩子做錯(cuò)事時(shí)，老師就會(huì)平靜地跟他講道理，并對(duì)他說(shuō)“請(qǐng)你不要這么做”等等。慢慢地，孩子習(xí)慣了老師的話(huà)，習(xí)慣了老師和他講道理，他也變的越來(lái)越好。在大班時(shí)，他已經(jīng)成為了班上真正的孩子王，成為了老師的得力小助手。

當(dāng)看完這個(gè)紀(jì)錄片時(shí)，我心中久久不能平靜。我想老師這么做是對(duì)的，是幫助了他，拯救了他。如果老師當(dāng)時(shí)聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓這孩子轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)。我想這必定會(huì)給孩子造成心靈上的影響，孩子以后也未必變好，會(huì)造成不可挽回的錯(cuò)誤。孩子是家長(zhǎng)的寶貝，如果碰到這樣的孩子，家長(zhǎng)也會(huì)不知所措，也拿他沒(méi)辦法，只能聽(tīng)之任之。而這個(gè)老師在兩年的教育中，運(yùn)用了規(guī)則、講道理的方式，一次不行再試一次，不放棄。我認(rèn)為有時(shí)候有必要對(duì)孩子培養(yǎng)規(guī)則，讓他知道有些事情是不能做的，是不可以做的！從小培養(yǎng)，對(duì)孩子一生有幫助。

那么我們應(yīng)該為孩子建立哪些規(guī)則呢？
1. 粗野、粗俗的行為不能有。
2. 別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。
3. 從哪里拿的東西放回哪里。

4. 玩具和所有公共用品，誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待。
5. 不可以打擾別人。
6. 做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。
　　這用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)的6條規(guī)則，其實(shí)建立了最基本的社會(huì)化秩序。老師和家長(zhǎng)給孩子制定規(guī)則時(shí)不能隨心所欲，要堅(jiān)持下去，持之以恒。這樣才能培養(yǎng)好規(guī)則。如果做到了這些，孩子會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好！