現(xiàn)代教育，不論是家庭教育，學校教育、還是社會教育都提倡賞識教育，尤其是對孩子的教育引導，更是要讓孩子在大人們的鼓勵、贊譽、肯定聲中逐漸長大。

現(xiàn)實中不少家長總是習慣地認為：“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”，孩子畢竟還小，需要不斷地指出不足不斷修正，他們希望孩子進步快總說孩子慢;希望孩子細心總說孩子粗心;希望孩子膽大總說孩子膽小;希望孩子聰明總說孩子笨http://www.hbshangdie.cn/要是改變一個角度變換一下表達方式聽起來就順耳得多，家長們望子成龍望女成鳳的殷切期望我們完全可以理解，但教育家則告訴我們：優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。表揚對每個孩子來說就像渴望得到一塊巧克力。

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還小”為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，正如陳鶴琴先生所說：無論什么人，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。

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這就告訴我們要改進方法和策略，正面的積極的表揚和鼓勵，可以達到強化好的行為，養(yǎng)成良好的行為習慣的目的。

適時適度的表揚能引導孩子強化好的行為，形成正確的自我評價。針對孩子對某一件事情付出的努力、表現(xiàn)的態(tài)度和取得的效果，肯定孩子在此過程中的良好行為，這種贊揚更加強化了孩子今后行為的養(yǎng)成，一旦看到孩子良好的行為，不猶豫不拖延馬上表揚，只對事不對人，讓孩子印象深刻，對孩子良好行為的養(yǎng)成起到強化激勵作用。

促進孩子進步的賞識表揚不要多而濫，要做到少而精。不能偏離方向，不能讓孩子形成“為了表揚才行動”的完全依賴表揚的“表揚的俘虜”或?qū)Ρ頁P表現(xiàn)出滿不在乎的無所謂態(tài)度，為了使表揚起到應有的作用，收到效果，始終是一劑“靈丹妙藥”，這就要求熟悉每位孩子的性格，因人而異，選擇和把握合適的場合，應用靈活多樣的表揚方式予以表揚，增強孩子的自覺性和自信心。
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適時適度的表揚其本質(zhì)目的在于使孩子內(nèi)心確立起一種內(nèi)在的激勵機制，形成初步的是非觀價值觀，就是當孩子做了好事或者完成了任務，不需要外在的表揚和贊許也能有滿足感和成就感，使其成為將來工作和活動的原動力，表揚其實是為了不表揚。