換一種方式，可能比說教更有說服力
作者： 云之夢時間：2017-10-09
我們都知道，戶外活動一直是孩子們一天中最活躍的時候。孩子們從教室里出來活動，猶如小鳥飛出了窩，感受著大自然所散發(fā)出的天然氣息，讓人心情舒暢，神清氣爽。
但作為幼兒園里的活動，我們不能任由孩子們自己玩耍，在活動中還是要遵守一些常規(guī)規(guī)則的，確保自身安全。比如玩滑梯我們要求孩子排好隊一個一個上，不推又不擠；下滑時不能頭朝下，以免頭磕破等等。
有了事先的安全教育和要求，再去玩滑梯，孩子們明顯有了規(guī)則意識，上上下下有序多了，也不會出現(xiàn)亂哄哄的場面�？粗⒆觽円粋�個臉帶著燦爛的笑容互相玩耍時，自己也被他們感染了。
我來回巡視著孩子們，這時我看到蒙蒙正一頭朝下往下滑滑梯。等我急忙過去，她已經(jīng)滑下來了。一開始，我很生氣，害怕孩子會受傷，批評她以后不許這樣了�？赊D念一想，其實孩子們都知道規(guī)則的，只是蒙蒙是個比較調皮的孩子。按規(guī)定蒙蒙得休息一會兒不能玩作為懲罰。
于是我說：“蒙蒙，你過來陪一會兒老師吧！”
“哦。”蒙蒙臉帶微笑站到我旁邊：“老師，你想玩嗎？”
“想�。�”
“那你不敢玩嗎？來，我教你怎么玩。”
“你會嗎？”
“會呀。”
“那你去玩一個我看看。”
“恩，老師你看好了。”說著，蒙蒙已來到臺階前一步一步爬上去，還不忘回頭看看我，接著屁股坐在滑梯上端，一下就滑下來了。
我蹲下身：“原來蒙蒙可以滑的這么好��？
“恩。”蒙蒙驕傲的點點頭。
“那怎么玩會有危險呢？”我問。
這時，蒙蒙笑笑不好意思的低下了頭。“老師，以后我不會再頭朝下滑了，真的，那樣頭會磕破流血的。”我很欣慰，孩子終于懂得了我的苦衷。
其實，我相信孩子們都是懂事理的，在活動中我們制定的規(guī)則，經(jīng)過長時間的培養(yǎng)已養(yǎng)成了自己的一種習慣。只是在已定型的習慣中有時還是會出現(xiàn)一些問題和混亂的情況，我覺得這也并不是孩子不懂事，可能是源于孩子的一種個性特點吧，有些孩子比較調皮、好動；而有些孩子“無意識”規(guī)則的存在，對于這樣的孩子，在平時我會在活動前對其反復提醒，在活動中對其靈活引導。在輕松和諧的氛圍中就達到了自己想要的效果。真的，有時換一種方式，可能比說教更有說服力。
但作為幼兒園里的活動，我們不能任由孩子們自己玩耍，在活動中還是要遵守一些常規(guī)規(guī)則的，確保自身安全。比如玩滑梯我們要求孩子排好隊一個一個上，不推又不擠；下滑時不能頭朝下，以免頭磕破等等。
有了事先的安全教育和要求，再去玩滑梯，孩子們明顯有了規(guī)則意識，上上下下有序多了，也不會出現(xiàn)亂哄哄的場面�？粗⒆觽円粋�個臉帶著燦爛的笑容互相玩耍時，自己也被他們感染了。
我來回巡視著孩子們，這時我看到蒙蒙正一頭朝下往下滑滑梯。等我急忙過去，她已經(jīng)滑下來了。一開始，我很生氣，害怕孩子會受傷，批評她以后不許這樣了�？赊D念一想，其實孩子們都知道規(guī)則的，只是蒙蒙是個比較調皮的孩子。按規(guī)定蒙蒙得休息一會兒不能玩作為懲罰。
于是我說：“蒙蒙，你過來陪一會兒老師吧！”
“哦。”蒙蒙臉帶微笑站到我旁邊：“老師，你想玩嗎？”
“想�。�”
“那你不敢玩嗎？來，我教你怎么玩。”
“你會嗎？”
“會呀。”
“那你去玩一個我看看。”
“恩，老師你看好了。”說著，蒙蒙已來到臺階前一步一步爬上去，還不忘回頭看看我，接著屁股坐在滑梯上端，一下就滑下來了。
我蹲下身：“原來蒙蒙可以滑的這么好��？
“恩。”蒙蒙驕傲的點點頭。
“那怎么玩會有危險呢？”我問。
這時，蒙蒙笑笑不好意思的低下了頭。“老師，以后我不會再頭朝下滑了，真的，那樣頭會磕破流血的。”我很欣慰，孩子終于懂得了我的苦衷。
其實，我相信孩子們都是懂事理的，在活動中我們制定的規(guī)則，經(jīng)過長時間的培養(yǎng)已養(yǎng)成了自己的一種習慣。只是在已定型的習慣中有時還是會出現(xiàn)一些問題和混亂的情況，我覺得這也并不是孩子不懂事，可能是源于孩子的一種個性特點吧，有些孩子比較調皮、好動；而有些孩子“無意識”規(guī)則的存在，對于這樣的孩子，在平時我會在活動前對其反復提醒，在活動中對其靈活引導。在輕松和諧的氛圍中就達到了自己想要的效果。真的，有時換一種方式，可能比說教更有說服力。