1、 要有新的教學觀念

有一位教育家指出：“教學不僅僅是一種告訴，教學不等于講授。”現(xiàn)代英語教學要求教師更新教學觀念，改變“教學即講授”的教學方法。教師不單是知識的傳授者，更是知識的創(chuàng)新者。學生不再是被動接受者、記憶者，而應是知識的實踐者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。因此，在整個游戲過程中，教師的角色首先是組織者、解釋者、演示者（也可以選擇學生為演示者、甚至是解釋者），然后是指導者、旁觀者，再后是評判者（也可以選擇學生為評判者）、糾正者。

2、 要有較扎實的教學基本功

俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”。作為英語知識的傳授者，教師首先要具備扎實的語言基礎知識和教學技能。同時，教師還應有敏捷的反應力和良好的歌唱、繪畫、書法、指揮等多種才藝。此外，教師必須有較好的駕馭課堂的能力。因為游戲具有游玩性，小學生很容易因過度興奮而大聲喊叫或發(fā)生小摩擦，所以教師在游戲前必須制定好游戲規(guī)則，以保證游戲活動的順利進行，從而達到教學效果。

3、 要有活潑的語言

教師主持游戲活動，最忌語言古板�？菰锏恼Z言難以激發(fā)學生玩游戲的熱情。因此，教師在主持游戲活動時，要運用生動活潑、妙趣橫生的語言，增添游戲活動的樂趣。

@_@我是分割線@_@

4、 要有幽默感

教學幽默是教師的一陣睿智、健康的能力和品性。從形式上看，它一般指的是語言幽默、體態(tài)語幽默、教學手段幽默、教學風格幽默等。在教學過程中適當來一點幽默，可以使學生的學習充滿情趣，使課堂氣氛立刻活躍，使游戲活動更有情趣，從而促進英語學習。

5、 要有兒童節(jié)目主持人風格

游戲是兒童最喜歡玩的活動之一。教師主持游戲活動應該如同主持兒童節(jié)目，必須具有兒童節(jié)目主持人風格（即童心、童趣、童真、童意和童聲），使游戲活動更有趣。

總而言之，興趣是學生的動力。小學英語教師應當明確教學游戲的意義，了解教學游戲的結(jié)構(gòu)，設計好教學游戲，并根據(jù)不同的教學內(nèi)容的需要，把游戲運用于課堂教學中，讓小學生在輕松愉快的氛圍中學好英語，從而到達預期的教學效果。