班中的調(diào)皮孩子實(shí)在是讓人費(fèi)神，當(dāng)孩子們調(diào)皮時(shí)又是一個(gè)不起眼的錯(cuò)誤，就會(huì)大聲的訓(xùn)斥他們，有事靜下心來(lái)想一想指責(zé)他們有用嗎?調(diào)皮是孩子的天性。每天這樣批評(píng)他們，可他們還是犯同樣的錯(cuò)。除了批評(píng)還是批評(píng)。孩子的毛病沒(méi)少，可老師的精力越來(lái)越差，每天感到很疲勞。這樣做對(duì)老師和孩子都沒(méi)有好處根本不能從根本上解決題。可是有什么好辦法呢?究竟應(yīng)該怎樣做呢？
最近，在書(shū)上看了用《愛(ài)心去獲得成功》這本書(shū)讓我受益匪淺，感觸很深。書(shū)中有這樣一段話:我贊美敵人，敵人于是成了朋友。我鼓勵(lì)朋友朋友于是成了手足。常想理由贊美別人，想批評(píng)別人時(shí)咬住舌頭，想贊美別人時(shí)大聲表達(dá)。原來(lái)批評(píng)別人是最大的失誤。因此，在以后的工作中，我盡力不去批評(píng)孩子們。

我經(jīng)常找機(jī)會(huì)與班上的調(diào)皮孩子聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)后，我會(huì)在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每次放學(xué)后我會(huì)在班上表?yè)P(yáng)那些乖巧的孩子。如:森森小朋友今天表現(xiàn)真好。而且睡覺(jué)時(shí)是第一名睡著的；還有那些小朋友沒(méi)打架呢。此時(shí)很多小朋友都舉起手來(lái)，只是老師再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點(diǎn)不自在，可還是鼓起勇氣說(shuō):“老師我以后再不打架了。這樣就巧妙的贊賞了做得較好的小朋友，讓那些調(diào)皮的孩子改正缺點(diǎn)。慢慢的孩子們的約束力增強(qiáng)了。



當(dāng)調(diào)皮的政霖對(duì)正站在窗臺(tái)上的老師說(shuō)；‘‘小心點(diǎn)老師，別摔下來(lái)”。。。。。。我的心被快樂(lè)所包圍，心里溢滿幸福。由衷的感到工作的真意；老師的付出是如此的被需要.不論做什么，需要就是存在的理由。

讓我們多表?yè)P(yáng)孩子，多給孩子一些自尊吧。給他們更多的贊美，他們的表現(xiàn)一定會(huì)越來(lái)越棒的。還他們健康快樂(lè)的童年吧。