幼教工作是瑣碎的，不但要與孩子一起學(xué)、玩兒，照顧他們的吃、喝、拉、撒、睡，還要緊跟教育導(dǎo)向，與家長(zhǎng)合作因材施教，腦力與體力并用；幼教工作又是陽(yáng)光的，因?yàn)楣ぷ髅鎸?duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，與孩子相處久了，又多了份兒童心與淡定，辛苦與快樂(lè)并存。以幾則忙中有樂(lè)的趣事兒為例：

童趣一：孩子的表?yè)P(yáng)

一個(gè)平時(shí)金口玉言的剛升中班小女孩，上學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間一人去在洗漱間入廁，看到生活老師在洗漱間忙來(lái)忙去，感慨“孫老師，你都這么老了還這么能干！”孫老師見(jiàn)她主動(dòng)說(shuō)話，笑答“謝謝你！園長(zhǎng)都沒(méi)這么表?yè)P(yáng)我。”女孩得意，回家告知媽媽“我今天都表?yè)P(yáng)孫老師了！”

童趣二：需要個(gè)人空間的孩子

一天下午從大四班衛(wèi)生間出來(lái)，撞見(jiàn)大四班飛奔出來(lái)一虎頭虎腦小男孩，看到我解釋?zhuān)?ldquo;老師讓我放抹布！”我笑笑算是回應(yīng)。坐在辦公室大約兩三分鐘了突然傳來(lái)“哈哈！哈哈！哈哈！”的大笑聲，感覺(jué)似電影中英雄勝利的狂笑，緊接著又來(lái)了三聲。我偷窺，見(jiàn)“英雄”正文明的打開(kāi)教室門(mén)，悄然進(jìn)屋。我竊喜，隨之又意識(shí)到了一日教育活動(dòng)中的不足——集體活動(dòng)多，區(qū)域活動(dòng)少，孩子需要適當(dāng)?shù)膫�(gè)人空間。

童趣三：愛(ài)笑的孩子

去年9月，收了一個(gè)愛(ài)笑的孩子，年齡比本班孩子大一歲，可看上去倒像小一歲，話說(shuō)不清楚，老流口水，但記憶特別好，兒歌、歌曲類(lèi)尤為突出。班里一來(lái)客人，他先主動(dòng)迎接，臨班或值班老師也總愛(ài)逗逗他，這次告訴他老師姓什么，第二天再問(wèn)總能記住。一天抽查早操，他主動(dòng)笑瞇瞇的看著我算是打招呼，他老師問(wèn)：“她是阿姨還是奶奶？”笑答：“奶奶！”——我郁悶；老師又問(wèn)：“她是奶奶還是阿姨？”又笑答：“阿姨！”——我釋然。

童趣四：童言無(wú)忌

＊幼兒園午休前老師組織孩子洗手漱口，一值日班長(zhǎng)報(bào)告：“老師，某某小朋友不漱口！”老師：“不漱口牙就變黃了，多丑呀！”值日班長(zhǎng)：“就是，老師的牙就黃了！”“我看看”幾個(gè)熱心的孩子關(guān)注，老師閉嘴雙臂交叉于胸前做stop狀。

＊這學(xué)期園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，大四班田老師正在上課，一小男孩看聽(tīng)課老師都在記錄，偷偷問(wèn)我旁邊的王老師：“你記得田老師好還是壞？”

＊這學(xué)期聽(tīng)中四班陳老師的語(yǔ)言課詩(shī)歌《芽》，我的聽(tīng)課記錄習(xí)慣圖文并用，畫(huà)完太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露，感覺(jué)風(fēng)兒沒(méi)畫(huà)好，改一下，更不好，旁邊一男孩瞥了一眼：“什么呀！這～是～風(fēng)娃娃么？這不是風(fēng)爺爺么！呃！好難看！”

＊這學(xué)期聽(tīng)大一班李老師的語(yǔ)言故事《小刺猬燙發(fā)》，老師問(wèn)：“誰(shuí)的媽媽做過(guò)盤(pán)頭的發(fā)型？什么時(shí)候盤(pán)頭？”一男孩：“我媽媽約會(huì)的時(shí)候！”李老師遲疑片刻，馬上笑答：“對(duì)，我們約會(huì)的時(shí)候，就要把自己打扮的漂漂亮亮的！”

童趣五：老鼠愛(ài)大米

大四班一個(gè)男孩，剛?cè)胄“嗟臅r(shí)候，整天笑咪咪的，有時(shí)說(shuō)事兒時(shí)習(xí)慣用歌曲《老鼠愛(ài)大米》模式，一天“半日活動(dòng)檢查”，集體活動(dòng)后入廁，他主動(dòng)幫配班魏老師整理椅子，其她小朋友跟著主班王老師和生活老師排隊(duì)入衛(wèi)生間，王老師沒(méi)注意活動(dòng)室還有個(gè)孩子，反鎖門(mén)。小男孩整理好凳子敲門(mén)，可里面老是聽(tīng)不見(jiàn)，于是笑瞇瞇叫門(mén)：“王老師，我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米。”沒(méi)動(dòng)靜；再敲，語(yǔ)氣加重：“王老師！我愛(ài)你！就像老鼠愛(ài)大米！”依然沒(méi)動(dòng)靜；再敲，語(yǔ)調(diào)托長(zhǎng)，但仍是笑瞇瞇的：“王老師～我愛(ài)你～就像老鼠愛(ài)大米～”依舊沒(méi)動(dòng)靜。還想敲，魏老師幫忙，用力敲門(mén)，學(xué)男孩口氣：“王老師～我愛(ài)你～就像老鼠愛(ài)大米～”門(mén)打開(kāi)了，孩子笑得更燦爛了。

幼教工作，不但需要童心，更需要愛(ài)心、責(zé)任心，孩子的事沒(méi)有小事，走進(jìn)孩子心靈，讀懂孩子，才能感受快樂(lè)，才能引領(lǐng)孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)！