在吃飯前有時(shí)會(huì)給孩子放一會(huì)教育性的動(dòng)畫片，如冷和熱，不浪費(fèi)，好好午睡等等�？墒敲看慰吹臅r(shí)候孩子的注意力都不是很集中，講話的比較多�？赐炅宋覇柡⒆觽兌悸牭焦适吕镏v了什么？孩子們瞪著一雙眼睛看著我，有的搖頭、有的發(fā)呆。那會(huì)兒我真的有些生氣，于是告訴孩子們?cè)賮砺犚槐椋�這次可要認(rèn)真聽。”結(jié)果，孩子們雖說看上去老老實(shí)實(shí)坐著在聽，到末了一問，仍然是默默不語。怎樣讓孩子們認(rèn)真聽呢？我發(fā)現(xiàn)如何引導(dǎo)小班孩子聽故事也是一門學(xué)問。

其實(shí)他們?cè)诼牴适聲r(shí)不認(rèn)真并不是不喜歡，而是聽不懂。由于聽不懂他們就開始講話了。因此，我采用了一些方法，從而使孩子愿意聽故事。例如：在視聽故事《不浪費(fèi)》時(shí)，我先根據(jù)故事內(nèi)容提了一個(gè)小問題讓孩子們猜猜，然后再組織孩子們聽；有時(shí)把一個(gè)故事分成幾段播放，以提高孩子的興趣，幫助孩子理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子集中注意繼續(xù)往下聽；有時(shí)則采用一個(gè)動(dòng)畫反復(fù)看的方法，由單純的視聽逐步過渡到孩子們邊視聽邊跟著講，幼兒可喜歡了。經(jīng)過嘗試，我發(fā)現(xiàn)孩子們聽熟悉的故事比聽不熟悉的故事興趣高。所以組織小班孩子聽故事時(shí)不能貪多，可以選擇既有教育意義又生動(dòng)有趣的故事讓幼兒反復(fù)聽，使他們加深印象。通過此事我也明白了一個(gè)道理：教育者必須根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，這樣才能獲得較好的教育效果。