幼兒對整個世界充滿好奇心，幼兒本質(zhì)上是愿意學(xué)習(xí)的，但若教師的方法不當(dāng)，一味采用"填鴨式""我說你聽""我講你記"使幼兒完全處于被動狀態(tài) ，幼兒自然會厭學(xué)也就談不上創(chuàng)造力的表現(xiàn)．在教育教學(xué)過程中只有對幼兒的一些自發(fā)性行為不去扼制阻止而是尊重他們，比如:一個孩子去抓水龍頭的水，你不去阻止他，而是 引導(dǎo)他怎樣使水改變形狀，并觀察水花的造型，不把他的思維創(chuàng)造扼殺在萌芽狀態(tài)．只有對幼兒多鼓勵,多表揚,多支持,多承認(rèn),多接納,對幼兒活動不干預(yù)，以及在活動中不斷提問，表現(xiàn)出濃厚興趣等，都對形成和維護(hù)幼兒的積極創(chuàng)造是十分有利的，另外還要信任幼兒 ，多講一些鼓勵幼兒的話如:"你一定能行""肯定會成功"，多給幼兒創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)，自主決定的條件，使幼兒養(yǎng)成獨立的意識和自主的習(xí)慣，如:讓他們自己整理，安排自己的玩具，房間等，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的．（山東壽光稻田曙光六幼兒園韓桂霞）