認(rèn)真對待孩子的宣泄   無論是成人還是孩子，適當(dāng)?shù)男�泄都是排除不良情緒的重要途徑。在生活中，我們常忽視這一點，不給孩子提供宣泄的機(jī)會，有時孩子受了委屈，卻制止他，不許哭，或者急于說教，不給孩子申辯的機(jī)會，缺乏對孩子的耐心與愛護(hù)。其實對于孩子來說，教師同他們在一起的時間比其父母跟他們在一起的時間還長，我們有理由在孩子宣泄時，將他們想自己的女兒一樣，抱在懷里，安撫孩子的情緒，耐心聽其訴說。這不僅更清楚地了解事情發(fā)生的原因和孩子的想法，更重要的是：孩子哭訴的過程也就是宣泄心中不快的過程。老師的理解和寬容會使孩子感受到自尊和力量，從而轉(zhuǎn)化為健康的情緒和意識，師生的心靈會靠的更近。

威爾不怒，當(dāng)“他"的”皇上“
幾個大眾圍著一個孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在當(dāng)今獨生子女社會中已是普遍現(xiàn)象。成人為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生存環(huán)境，對這個“寶貝疙瘩”言聽計從，萬事依賴，從不讓其經(jīng)受任何挫折。于是，一個個唯我獨尊的“小霸王” “生產(chǎn)”出來了。面對尊貴的“小皇上”蠻橫無理�？摁[不休的鏡頭，許多人手足無措，毫無辦法——只得委曲求全，然后，形成一個個惡性循環(huán)——孩子的性格越來越暴躁。作為教師者，我們都不希望出現(xiàn)這種局面。因此，面對幼兒和無理取鬧，我們千萬不能妥協(xié)，必須堅持原則，當(dāng)然，也不能氣急敗壞，亂了方寸。此時，我們要以堅定的目光震懾幼兒（要求幼兒直視我們的目光）用肯定的語氣回絕幼兒的不當(dāng)要求，做到威而不怒，堅定不移，從而動搖“小皇帝大廈”，收到預(yù)期效果。同時，讓幼兒明白，世界上有許多事情辦不到，得收斂起自己的狂妄自大，從而改變一些壞的行為習(xí)慣，克服自私、自大的心理。

在活動角中培養(yǎng)幼兒解決問題的能力
1、學(xué)習(xí)輪流與分享�，F(xiàn)在的獨生子女，在家中占有絕對權(quán)威的地位，在活動角活動時，如何讓幼兒學(xué)會輪流與分享呢？以圖書角為例，新投放5類孩子們最愛看的書，如《葫蘆兄弟》等。我提出問題：誰來看書？“開始他們爭著說“我，我。”我又問：“這么多小朋友怎么看呢？“孩子們七嘴八舌議論起來。有的說“兩個小朋友一起看。”有的說：“單號女孩看，雙號男孩看。”幼兒在議論中找到了解決問題的方法。從此活動角經(jīng)常添一些玩具和材料，他們常在一起互相協(xié)商，逐步學(xué)會了輪流和分享。
2、建立必要的活動規(guī)則。任何游戲的開展都有一定的規(guī)則，活動角應(yīng)該設(shè)置什么樣的活動規(guī)則呢？那就是控制幼兒人數(shù)，減少不良行為的發(fā)生。我和幼兒一起討論，他們最先想出了在餐廳門口放6頂帽子，誰來玩誰戴帽子，帽子戴完就不能進(jìn)了。孩子們還想出了戴花環(huán)，畫腳印、戴小花等。這些方法被采用后幼兒爭吵擁擠現(xiàn)象減少了，游戲的興趣提高了。（山東壽光稻田曙光六幼兒園韓桂霞）