你的魅力夠不夠？反問(wèn)著自己，常規(guī)培養(yǎng)是我們常抓不懈地，現(xiàn)在大班的孩子對(duì)幼兒的作息、事都熟悉了，漸漸地的調(diào)皮就顯現(xiàn)出來(lái)了，你看我班里的一個(gè)個(gè)調(diào)皮鬼，我是喊不過(guò)他們，沒(méi)辦法總是“噱”他們的高帽子，放大優(yōu)點(diǎn)來(lái)讓他們跟上你的腳步，和你共同前進(jìn)。

在健康活動(dòng)《小傘兵跳傘》中孩子們興奮地不得了，隊(duì)伍歪理歪曲的，像什么樣啊，我先是——大聲喊：“立正！”可是沒(méi)過(guò)一分鐘，情況又來(lái)了，我就火冒三丈地批評(píng)了，可是效果還是不加，沒(méi)辦法喊得嗓子都疼了，“巧取鎮(zhèn)定”吧——今天我們都來(lái)開(kāi)一開(kāi)飛機(jī)，看看誰(shuí)的飛機(jī)開(kāi)得不掉隊(duì)而且穩(wěn)。這節(jié)課，我就圍繞著“開(kāi)飛機(jī)——與事故——跳傘——休息”串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，由于我選用了情景的導(dǎo)入，孩子們活動(dòng)中興趣比較高，可是在活動(dòng)后，孩子們?cè)瓉?lái)的吵、鬧等又要開(kāi)始了。

回到班級(jí)，我正準(zhǔn)備找書(shū)講故事給孩子們聽(tīng)，讓孩子們能更好的靜下來(lái)休息。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了，之前制作的“小組長(zhǎng)、值日生、玩具管理員、圖書(shū)管理員”等掛牌，對(duì)了，有辦法讓我的孩子們更好的自我管理了，現(xiàn)在大班的孩子各方面能力都有提高，可以勝任小組長(zhǎng)的工作了，故先選了幾位能力較強(qiáng)又懂事的小朋友擔(dān)任小組長(zhǎng)。我先第一次選了幾個(gè)平時(shí)較乖的孩子來(lái)?yè)?dān)任“小組長(zhǎng)、值日生”等，這樣既鍛煉幼兒自我的管理能力，同時(shí)也減輕了我們教師的管理負(fù)擔(dān)。

我拿出了這些牌子，并說(shuō)說(shuō)掛著牌子的孩子的職務(wù)，為了能更好的吸引孩子想要要，想要做的欲望，效果達(dá)到后，我先選好了組長(zhǎng)，幾位小組長(zhǎng)一上任果然不負(fù)所望，幫助老師分發(fā)小朋友的物品又快又準(zhǔn)確，常常得到我們老師的夸贊。這么一來(lái)，讓其他小朋友羨慕不已�；顒�(dòng)進(jìn)行中，平時(shí)要強(qiáng)的思凡看著眼饞起來(lái)了，不只一次向我暗示：“老師，我能當(dāng)小組長(zhǎng)嗎？思凡平時(shí)是個(gè)調(diào)皮又懶惰的小男生，吃飯慢吞吞、起床慢悠悠，我看他那么積極的想做小組長(zhǎng)，我就借此機(jī)會(huì)試試看能不能讓她改掉一些偷懶的小毛病。但是今天我沒(méi)有要他做小組長(zhǎng)，要他看別人做組長(zhǎng)都是怎么做的——愛(ài)勞動(dòng)、自己先要做好（做榜樣），他同意了，我就要求他如果你今天一天都表現(xiàn)好，我明天就請(qǐng)你做。午餐的時(shí)候一個(gè)勁的埋頭吃可認(rèn)真了，吃完后呼了口氣說(shuō)：“老師，今天我三個(gè)白白碗，是我們組的第一名。”我心里暗喜，真有效果啊，笑著繼續(xù)說(shuō)：“真厲害，小組長(zhǎng)都是很能干，你還差一點(diǎn)點(diǎn)就明天可以做小組長(zhǎng)了，還要自己的事都自己做，愛(ài)勞動(dòng)。”思凡點(diǎn)點(diǎn)頭。小組長(zhǎng)大魅力，孩子們自我管理要求高了，各個(gè)掙著要做。

小組長(zhǎng)，有乖巧的孩子帶領(lǐng)頑皮的孩子一起管理，班級(jí)管理更輕松。小組長(zhǎng)也不只是能力強(qiáng)的幼兒的專利，是所有孩子們展示自己的機(jī)會(huì)、進(jìn)步努力地方向。我告訴班里的小朋友，小組長(zhǎng)不是總一個(gè)人擔(dān)任的，并選定每周五進(jìn)行一次集體評(píng)比和改選。自此，班里的小朋友們個(gè)個(gè)躍躍欲試，評(píng)選時(shí)孩子們的臉上更是流露出歡欣和激動(dòng)。被當(dāng)選的小組長(zhǎng)們自信滿滿，看到小朋友們自信的展現(xiàn)著自己的能力時(shí)，我替他們高興也感嘆，小組長(zhǎng)的魅力真是大啊。