今天午餐后，我安排了孩子們進(jìn)行自由繪畫。結(jié)束后，我又讓孩子們互相評(píng)價(jià)。孩子們大膽講述著自己的畫，雖然有些看不懂，但孩子們還是講的很起勁。“老師，婷婷不肯講給我聽。她畫的很難看。”我拿起婷婷的畫，大聲的說：“大家看，這是婷婷的畫。”“難看死了。”“畫什么呀，看都看不懂。”大家邊議論邊大笑起來。“婷婷，大家都說看不懂你的畫，你來給大家介紹一下好嗎？”我輕聲的詢問。婷婷耷拉著腦袋，一聲不吭地坐在那里。我仔細(xì)觀察了一下畫，畫面上除了亂七八糟的線以外就是亂七八糟的顏色。此時(shí)，我如果就結(jié)束對(duì)婷婷畫的評(píng)價(jià)，無疑使她今后對(duì)繪畫更沒有信心。我又仔細(xì)的看了看，發(fā)現(xiàn)他的畫里用到了許多種線條。以前我也提過線條，今天不管婷婷是有心還是無意，至少這也是一大亮點(diǎn)，同時(shí)我又發(fā)現(xiàn)，婷婷用的顏色比較多，雖然有點(diǎn)雜、有點(diǎn)亂，但還是比較大膽。抓住這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我開始了對(duì)作品的評(píng)價(jià)。“我們來看一看，這是什么線？”“折線，像扇子的線。”“這又是什么線？”“老師，我知道，是直線，像鉛筆。”“老師，還像筷子”┄ ┄“婷婷用到了我們以前學(xué)的各種線條，看這里還有斜線。誰用的線條比婷婷多，請(qǐng)舉手。”大家都拿起自己的畫認(rèn)真的數(shù)起來，過了一會(huì)兒沒有人舉手，“誰用的線條最多？””婷婷。”大家一口同聲的說，婷婷頓時(shí)變的神氣起來，臉上也露出了笑容。我緊接著又說：“大家再看看，這幅畫上用了幾種顏色？”大家開始數(shù)起來。”7種。”“8種。”“太多了，我數(shù)不清。”我笑著說：“反正是比6 多，你們用了幾種？”有的說3種；有的說2種；有的說只用了紅色。“那顏色用的最多的是誰呀？”“是婷婷。”“我們應(yīng)該怎么說呀？”“嗨海，婷婷真棒！”“婷婷會(huì)用那么多線條，那么多顏色是很棒，如果線條再整齊一點(diǎn)，顏色不要重疊在一起就更棒了，以后畫的時(shí)候再畫清楚點(diǎn)、干凈點(diǎn)好嗎？”“好”她響亮的回答，這時(shí)的婷婷別提有多高興了，當(dāng)我把畫還給她時(shí)，她像寶貝一樣拿著，還主動(dòng)的和旁邊的小朋友交流起來。為了使其他孩子也能得到激勵(lì)，我又補(bǔ)充了一句：“其實(shí)每個(gè)小朋友的畫都很棒，我還聽見有的小朋友說道也很好，老師把大母指送給我們每一個(gè)小朋友，你們是最棒的。”這時(shí)大家齊聲表揚(yáng)了自己。

確實(shí)，誰都有亮點(diǎn)，但像婷婷這樣處于發(fā)展相對(duì)落后的孩子，他們的亮點(diǎn)是需要老師用心去發(fā)掘的。