每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的一面，這正是每個(gè)人的不同所在。因此，在班級(jí)管理方面，可以說(shuō)是這個(gè)班的核心部分。好的班級(jí)，必定有一個(gè)好的常規(guī)，看來(lái)確實(shí)如此吧！
大班的孩子本身有一個(gè)特點(diǎn)，就是活潑、好動(dòng)。真是一點(diǎn)兒都沒(méi)錯(cuò)，我們班的孫旭小朋友就是這樣，平時(shí)的他真可謂有“多動(dòng)癥”，上課過(guò)程中，小屁股總是坐不住，一下子就會(huì)跟旁邊的小朋友說(shuō)起話(huà)來(lái)，幾乎每節(jié)課都是這樣，還有在自由活動(dòng)期間，搗蛋的他，老師都時(shí)刻要警惕，都會(huì)多看著一點(diǎn)，要不然還真成了他的天下。
         突然想到那天馮老師到我們班帶了一個(gè)半日活動(dòng)，在小朋友上午吃點(diǎn)心上廁所的時(shí)候，馮老師看到好動(dòng)的孫旭，他就分配點(diǎn)小事情給孫旭小朋友做，讓他站在廁所旁邊，看著小朋友小便、洗手，管好這方面的紀(jì)律，還真有點(diǎn)像小管理員。后來(lái)跟馮老師聊起，其實(shí)像這種調(diào)皮的小孩子，應(yīng)該多給他點(diǎn)事情做做，這樣也不會(huì)惹出什么麻煩，有時(shí)想想，還真是有一番道理。在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，為了孫旭不在游戲中起哄，他給了這個(gè)小朋友一些小小的任務(wù)。都得到了理想的效果。
    班級(jí)的管理不是一、兩個(gè)小孩的事情，而是班里全體幼兒的一個(gè)整體。在班里有個(gè)別小朋友沒(méi)有遵守紀(jì)律，有時(shí)往往會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)。像孫旭這樣的小朋友，在班里也是正�，F(xiàn)象之一，有時(shí)感覺(jué)管理方面很累，但平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要小朋友進(jìn)步了，哪怕是那么一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們。但是有時(shí)過(guò)度的表?yè)P(yáng)，只會(huì)讓孩子們變得更驕傲。因此，在表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，也多多提出一些不足的地方。這樣，孩子們才會(huì)心服口服的聽(tīng)信與你。