記得剛?cè)雸@不久，對于我班的孩子基本已適應(yīng)幼兒園的生活與環(huán)境，他們也真正認(rèn)識了我們?nèi)�位老師，這幾天讓小朋友嘗試記住自己的學(xué)號，由于接受能力的不同，因此，即使老師每天重復(fù)著同樣的話語，也并不是每個幼兒都能記住的，不經(jīng)意間有時態(tài)度方面也會嚴(yán)格一些。
美妙的音樂突然從廣播中想起，這預(yù)示著小朋友可以起床啦，我走進(jìn)午睡房，突然聽到睡在午睡房門口附近的小男孩在叫我，我應(yīng)了一聲，朦朧中他突然問我：“老師，我是不是25號？”我頓時一愣，他說的應(yīng)該是學(xué)號吧？由于孩子人數(shù)比較多，我記得也不是很清楚，后來打開點名冊一看，真的是25號，由于前幾天也有讓他嘗試記住，不過多次都沒成功，今天也不知道他怎么會問的這么突然，我走過去，蹲下來跟他說：“對的，25號是諶祖宇，沒錯，終于記住啦！”孩子天真的看重我，又一本正經(jīng)的跟我說：“老師，我剛睡覺的時候一直在想這個---”頓時，我的心涼了半截，突然有一種說不出的感覺，對于某些話孩子真的是用心記進(jìn)去了，居然想不到他會連睡覺也會想這件事，我從心底而感動，有時，回過頭來想下，或許我真的對他嚴(yán)格了那么點，而導(dǎo)致了他會這樣，不知道是開心，還是愧疚？
從這件小小的事中，頓時感覺作為老師，可能這樣對于孩子太苛刻，教師的出發(fā)點，都是對孩子好，是每個老師的夢想，但有時也應(yīng)該想想，老師在處理問題時到底正確與否。平時的生活中，你無意間的一個舉止，往往可能就是在孩子的腦海里烙下的影子。因此，作為教師最重要的是要以一顆平常心對待每一個幼兒，這樣，幼兒才把你當(dāng)成他的 “第二個媽媽”。就這意味著教師成功的第一步已經(jīng)開始了。