變味的獎(jiǎng)賞：發(fā)小紅花才表現(xiàn)突出
作者：山海之間時(shí)間：2017-07-29
從中班開(kāi)始，我就一直用小紅花肯定幼兒良好的行為習(xí)慣，效果還不錯(cuò)，孩子們能主動(dòng)整理圖書(shū)和玩具，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，能自己整理自然角……我暗自高興，決定更多的利用小紅花去激勵(lì)孩子的良好行為，讓小紅花發(fā)揮最大的作用�？吹郊砚燥埡馨察o，我就會(huì)對(duì)她說(shuō)：“表現(xiàn)不錯(cuò)，下次發(fā)小紅花給你！”宇星做操很認(rèn)真，我就說(shuō)周末發(fā)小紅花給他；佳雯午睡很安靜，我承諾發(fā)小紅花給她…….
可慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得有些功利了。吃完飯，我讓陽(yáng)陽(yáng)幫助整理凳子，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“發(fā)小紅花嗎？”等我答應(yīng)發(fā)小紅花給他，他才會(huì)做；明明幫同伴整理完衣服就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候發(fā)小紅花？”更有甚者，只在周末發(fā)小紅花那天表現(xiàn)突出。事情怎么會(huì)變成這樣？
仔細(xì)想想，問(wèn)題還是出在我身上，因?yàn)槊慨?dāng)孩子出現(xiàn)良好的行為習(xí)慣時(shí)，我總是強(qiáng)調(diào)要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們，而忽略了孩子行為本身的意義，這讓孩子不知不覺(jué)產(chǎn)生了表現(xiàn)好就是為了獲得小紅花的功利心理。孩子年齡小，需要教師多獎(jiǎng)賞、多鼓勵(lì)，這沒(méi)有錯(cuò)，但如何正確運(yùn)用獎(jiǎng)賞激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)則需要我們把握，否則這獎(jiǎng)賞就會(huì)變味。
可慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得有些功利了。吃完飯，我讓陽(yáng)陽(yáng)幫助整理凳子，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“發(fā)小紅花嗎？”等我答應(yīng)發(fā)小紅花給他，他才會(huì)做；明明幫同伴整理完衣服就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候發(fā)小紅花？”更有甚者，只在周末發(fā)小紅花那天表現(xiàn)突出。事情怎么會(huì)變成這樣？
仔細(xì)想想，問(wèn)題還是出在我身上，因?yàn)槊慨?dāng)孩子出現(xiàn)良好的行為習(xí)慣時(shí)，我總是強(qiáng)調(diào)要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們，而忽略了孩子行為本身的意義，這讓孩子不知不覺(jué)產(chǎn)生了表現(xiàn)好就是為了獲得小紅花的功利心理。孩子年齡小，需要教師多獎(jiǎng)賞、多鼓勵(lì)，這沒(méi)有錯(cuò)，但如何正確運(yùn)用獎(jiǎng)賞激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)則需要我們把握，否則這獎(jiǎng)賞就會(huì)變味。