昨天李老師布置了一個(gè)小任務(wù)，就是讓孩子自己回家做一個(gè)紙工作業(yè)—大樹(shù)，每次做完作業(yè)帶到幼兒園我都會(huì)讓孩子自己去放到特色區(qū)，然后再自由選擇區(qū)角去玩。可是今天才知道原來(lái)我錯(cuò)了！

今天孩子還像往常一樣把作業(yè)帶到幼兒園，當(dāng)孩子把作業(yè)交給我時(shí)我說(shuō)：“等會(huì)！老師給你們找個(gè)放作品的小墊子。”回頭我就把小墊子放到中間的桌子上了，孩子們陸續(xù)趕到幼兒園，同時(shí)墊子里的作品也越來(lái)越多，就在這時(shí)穆瑞鑫過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你看有個(gè)小朋友的作業(yè)沒(méi)有粘好！”我一看果然沒(méi)有粘好，我說(shuō)：“你到特色角去拿漿糊幫他們粘好吧！”她很高興的就去做了，其他孩子看到她在“修補(bǔ)”作業(yè)，平時(shí)比較愛(ài)動(dòng)手的幾個(gè)孩子也在幫忙檢查看看有沒(méi)有需要“修補(bǔ)”的作業(yè)，直到活動(dòng)結(jié)束孩子們也把作業(yè)檢查完了。

以前我都是把收上來(lái)的作業(yè)直接放到區(qū)角里去，直到用到的時(shí)候老師來(lái)“修補(bǔ)”，有時(shí)候還要花費(fèi)很大的精力，但是通過(guò)這件事情我知道了只要收作品時(shí)改變一下位置，孩子就幫忙完成了，這樣既鍛煉了孩子又減少了老師的工作量，何樂(lè)而不為呢！