一天早晨，俊熙的媽媽拉著俊熙的手一塊走進(jìn)教室，一臉愉悅的俊熙，讓我們一下子感受到小家伙的變化，以往的他都是躲在媽媽身后遲遲不愿進(jìn)教室，我心中不禁疑惑起來(lái)。

我知道不該讓孩子看到這種疑惑，我假裝自然地接待了他，并給了他一個(gè)大大的擁抱，夸獎(jiǎng)他今天的進(jìn)步。事后，俊熙的媽媽對(duì)我說(shuō)：孩子之所有這樣的進(jìn)步是因?yàn)�，昨天回去以后心情特別好，因?yàn)槔蠋熀退�聊天了�？∥醯膵寢尠萃形乙院蠖嗪退�聊聊天�?br />
這讓我回憶起前一天的情形，俊熙和我一起坐在美工區(qū)制作湯圓，孩子們一邊做一邊聊著天，我本想讓孩子們一心一意的做事情，但看到孩子們的聊天氣氛非常融洽，于是我也加入了孩子們的聊天中去。孩子們完全沒(méi)有排外，非常自然的和我像朋友一樣隨意的聊著。只有俊熙非常認(rèn)真，低著頭做著他的湯圓。我對(duì)他說(shuō)：“俊熙，我們聊聊天吧！”孩子看著我問(wèn)：“聊什么呢？”我說(shuō)：“隨便聊什么都可以�。�”孩子想了很久回答我說(shuō)：“我很忙呀！”我明知故問(wèn)：“你忙什么呀？”俊熙說(shuō)：“我很忙的，我要做很多很多湯圓給你肚子里的寶寶吃。”孩子的話(huà)讓我很感動(dòng)。多么樸實(shí)又可愛(ài)的回答呀！

這樣一件很平淡的事情，卻給我一些感慨：首先，我們作為教師，和孩子也是一個(gè)平等的師幼關(guān)系，和孩子以朋友的身份多聊天，能拉近與孩子的距離，真正了解孩子的現(xiàn)狀，一方面是了解他們各自獨(dú)特的個(gè)性特征，一方面是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們可能存在的某些顯性或隱性的問(wèn)題，以便及時(shí)解決。

其次，要取得孩子的信任，一定要以信任的態(tài)度對(duì)待孩子。平時(shí)與孩子相處時(shí)，應(yīng)當(dāng)傾訴愉快，和孩子進(jìn)行朋友式的談心與游樂(lè)，應(yīng)以信任親切的目光看待他，讓孩子說(shuō)話(huà)時(shí)看著自己，要知道目光接觸本身就是一種交流。

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)做錯(cuò)事，說(shuō)錯(cuò)話(huà)，我們應(yīng)該語(yǔ)重心長(zhǎng)地耐心開(kāi)導(dǎo)，讓他真正指導(dǎo)自己的錯(cuò)誤所在。

　在與孩子談話(huà)時(shí)，既是抱平等的、朋友式的態(tài)度，又要滿(mǎn)懷長(zhǎng)者的慈愛(ài)。要改變孩子，首先要改變自己。

　我們要盡量顧及全班內(nèi)每一位寶寶，和家長(zhǎng)做好更佳的溝通，希望通過(guò)我們的努力，孩子會(huì)是最大的受益者。