主題活動后，孩子們忙著上廁所，我發(fā)現小雨小朋友低著頭， 不知在寫什么。于是我走了過去， 很快看了一眼，原來她 在寫數字8，在本子上歪歪斜斜的好幾個。她看到我后，很快用手遮住本子。
我對小雨說“喲，小雨在寫字啊，寫的真好，可這個“8”好像睡覺了呀，想想老師在上課時怎么寫的，趕緊讓它起來呀，”她看了看我，拿起筆又寫了一個。這次還是倒著的。我剛要生氣，心想：她個剛入中班的孩子呀，寫這樣已經不錯了。于是，我心平氣和的拿著她的小手寫了一遍。“小雨，想一想，你跟老師寫的有什么不同？”“她小聲的說：“我從下面寫的，你是從上面寫的，所以沒睡覺”。“老師，我明白了，“8”在白天會站著，晚上才睡覺呢！”聽了孩子的話我感到好笑，原來她是這樣理解的。雖然她的思維方式與我們成人不同，但我還是表揚了她。 這時她的情緒已與前大不一樣，寫起來可有精神了。
從這小小的插曲中，我體會到，在教育教學活動中，不僅要去啟發(fā)，引導幼兒，還要幫失敗的幼兒尋找成功的機會，使一時能力不夠或自己失敗的幼兒也能嘗到成功的滋味。