老師，別憑主觀來(lái)判斷孩子的對(duì)錯(cuò)！
作者：王瓊時(shí)間：2017-06-17
湖北省秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)幼兒園 王瓊 今天上午，辦公室里發(fā)生了這樣一幕：小班班主任雷老師怒氣沖沖地把班上一個(gè)名叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩帶了辦公室，一陣追問(wèn)后，我才弄明白，原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)愛(ài)咬人的老毛病今天又犯了，咬傷了一個(gè)小朋友，還不肯認(rèn)錯(cuò)，雷老師說(shuō)了他幾句，他還不服氣，小嘴噘得老高，在雷老師讓他向被咬的小朋友道歉時(shí)，竟然還對(duì)老師拳打腳踢，慌亂中，還把老師的項(xiàng)鏈扯斷了。這還不說(shuō)，小家伙進(jìn)辦公室后，還一個(gè)勁兒地對(duì)雷老師嚷嚷著：“我不喜歡你，我討厭你……”
我在旁邊靜靜地看著這一幕，想看看事情怎么發(fā)展，仔細(xì)觀察后我發(fā)現(xiàn)，小家伙一雙小手攥得緊緊的，一張小臉憋得通紅，眼框中滿是淚水，露出非常委屈的神色……眼看就要上課了，我示意雷老師先去上課，我來(lái)處理這件事情。
走近陽(yáng)陽(yáng)身邊，我蹲下來(lái)，把他的小手握在手心里笑著對(duì)他說(shuō)：“喲，陽(yáng)陽(yáng)今天這是怎么啦，發(fā)這么大脾氣？你不喜歡雷老師，喜歡我嗎？”誰(shuí)知道小家伙一點(diǎn)就不賣我的帳，仍然氣沖沖地說(shuō)：“不喜歡！”非常干凈利落，我摸了摸他的頭說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)不喜歡我，可是我很喜歡你哦！”王老師喜歡那個(gè)講衛(wèi)生，愛(ài)整潔的陽(yáng)陽(yáng)，還特別喜歡那個(gè)講道理，遇事不耍小脾氣的陽(yáng)陽(yáng)……然后，我輕輕地把他抱在懷里，柔聲問(wèn)他：陽(yáng)陽(yáng)今天是不是受委屈了？告訴老師，剛剛到底是怎么回事？
聽了我的話，小家伙哇地一聲哭出來(lái)，眼淚吧嗒吧嗒只往下掉，在他斷斷續(xù)續(xù)地哭訴中，我好不容易弄明白了真相：剛剛課間休息的時(shí)候，本來(lái)大家玩玩具，玩得好好的，可是坐在陽(yáng)陽(yáng)身邊的小杰看到陽(yáng)陽(yáng)架好的漂亮火車，向找他要著玩，可是陽(yáng)陽(yáng)不想給，小杰就過(guò)來(lái)奪，情急之下，陽(yáng)陽(yáng)就故技重施，咬了小杰一口，于是小杰就大聲哭叫。這時(shí)候雷老師進(jìn)來(lái)剛剛看到了這一幕，以為陽(yáng)陽(yáng)咬人的老毛病又犯了，吵了他幾句，還強(qiáng)行陽(yáng)陽(yáng)向小杰道歉，于是就發(fā)生了本文開頭的一幕……
弄清楚了事情前因后果，小家伙情緒也平復(fù)了許多，我告訴陽(yáng)陽(yáng)：這件事本來(lái)是小杰錯(cuò)了，你可以報(bào)告老師嘛，但是后來(lái)你咬人了，這就是你的不對(duì)了，咬人是不文明的行為，你是個(gè)講文明、講禮貌的孩子，對(duì)不對(duì)？小家伙看著我的眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著我對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：做錯(cuò)了事情，該怎辦呢？這時(shí)候他不好意思地小聲說(shuō)：“要想別人道歉，說(shuō)對(duì)不起。”看到陽(yáng)陽(yáng)認(rèn)錯(cuò)了，我向他豎起了大拇指：“嗯，陽(yáng)陽(yáng)果然是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，那么，對(duì)老師耍脾氣，還把老師的東西弄壞了，是不是也應(yīng)該向老師道歉�。楷F(xiàn)在，你愿意跟我去向小杰和雷老師道歉嗎？”“嗯，……”小家伙對(duì)我直點(diǎn)頭。
一起摩擦就這樣解決了。
但是，帶給我的卻是深深地思考：孩子們?cè)谟變簣@的一日生活中，相互之間難免發(fā)生摩擦，而且?guī)缀跛械暮⒆佣颊J(rèn)為自己是對(duì)的，錯(cuò)在別人。這時(shí)候，老師如果沒(méi)有親眼看到事情的經(jīng)過(guò)，判斷時(shí)，就容易產(chǎn)生一些誤會(huì)或偏頗。因?yàn)橛械暮⒆诱Z(yǔ)言能力強(qiáng)，申辯時(shí)理由充分；有的孩子——像本文中的陽(yáng)陽(yáng)就屬于不善于表達(dá)的孩子，會(huì)吃啞巴虧；有的孩子甚至還會(huì)先聲奪人——哭，來(lái)個(gè)惡人先告狀！這些都是影響老師判斷真相的緣由。一旦“錯(cuò)判”，勢(shì)必會(huì)讓一些孩子覺(jué)得委曲與不公，嚴(yán)重的，甚至?xí)䦟?dǎo)致家園關(guān)系緊張……
事后，我與雷老師進(jìn)行了溝通，對(duì)于如何處理幼兒糾紛給了一下幾招建議：一是注意觀察了解事情真相，以便進(jìn)行針對(duì)性教育。二是及時(shí)解決問(wèn)題，以免失去最好的教育時(shí)機(jī)。三是試著引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾，巧妙使用“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。四是對(duì)真正攻擊性行為要分析原因，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。
陽(yáng)陽(yáng)事件的反思，讓我想對(duì)所有的幼教同仁說(shuō)一句話：老師，別憑主觀來(lái)判斷孩子的對(duì)錯(cuò)！
我在旁邊靜靜地看著這一幕，想看看事情怎么發(fā)展，仔細(xì)觀察后我發(fā)現(xiàn)，小家伙一雙小手攥得緊緊的，一張小臉憋得通紅，眼框中滿是淚水，露出非常委屈的神色……眼看就要上課了，我示意雷老師先去上課，我來(lái)處理這件事情。
走近陽(yáng)陽(yáng)身邊，我蹲下來(lái)，把他的小手握在手心里笑著對(duì)他說(shuō)：“喲，陽(yáng)陽(yáng)今天這是怎么啦，發(fā)這么大脾氣？你不喜歡雷老師，喜歡我嗎？”誰(shuí)知道小家伙一點(diǎn)就不賣我的帳，仍然氣沖沖地說(shuō)：“不喜歡！”非常干凈利落，我摸了摸他的頭說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)不喜歡我，可是我很喜歡你哦！”王老師喜歡那個(gè)講衛(wèi)生，愛(ài)整潔的陽(yáng)陽(yáng)，還特別喜歡那個(gè)講道理，遇事不耍小脾氣的陽(yáng)陽(yáng)……然后，我輕輕地把他抱在懷里，柔聲問(wèn)他：陽(yáng)陽(yáng)今天是不是受委屈了？告訴老師，剛剛到底是怎么回事？
聽了我的話，小家伙哇地一聲哭出來(lái)，眼淚吧嗒吧嗒只往下掉，在他斷斷續(xù)續(xù)地哭訴中，我好不容易弄明白了真相：剛剛課間休息的時(shí)候，本來(lái)大家玩玩具，玩得好好的，可是坐在陽(yáng)陽(yáng)身邊的小杰看到陽(yáng)陽(yáng)架好的漂亮火車，向找他要著玩，可是陽(yáng)陽(yáng)不想給，小杰就過(guò)來(lái)奪，情急之下，陽(yáng)陽(yáng)就故技重施，咬了小杰一口，于是小杰就大聲哭叫。這時(shí)候雷老師進(jìn)來(lái)剛剛看到了這一幕，以為陽(yáng)陽(yáng)咬人的老毛病又犯了，吵了他幾句，還強(qiáng)行陽(yáng)陽(yáng)向小杰道歉，于是就發(fā)生了本文開頭的一幕……
弄清楚了事情前因后果，小家伙情緒也平復(fù)了許多，我告訴陽(yáng)陽(yáng)：這件事本來(lái)是小杰錯(cuò)了，你可以報(bào)告老師嘛，但是后來(lái)你咬人了，這就是你的不對(duì)了，咬人是不文明的行為，你是個(gè)講文明、講禮貌的孩子，對(duì)不對(duì)？小家伙看著我的眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著我對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：做錯(cuò)了事情，該怎辦呢？這時(shí)候他不好意思地小聲說(shuō)：“要想別人道歉，說(shuō)對(duì)不起。”看到陽(yáng)陽(yáng)認(rèn)錯(cuò)了，我向他豎起了大拇指：“嗯，陽(yáng)陽(yáng)果然是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，那么，對(duì)老師耍脾氣，還把老師的東西弄壞了，是不是也應(yīng)該向老師道歉�。楷F(xiàn)在，你愿意跟我去向小杰和雷老師道歉嗎？”“嗯，……”小家伙對(duì)我直點(diǎn)頭。
一起摩擦就這樣解決了。
但是，帶給我的卻是深深地思考：孩子們?cè)谟變簣@的一日生活中，相互之間難免發(fā)生摩擦，而且?guī)缀跛械暮⒆佣颊J(rèn)為自己是對(duì)的，錯(cuò)在別人。這時(shí)候，老師如果沒(méi)有親眼看到事情的經(jīng)過(guò)，判斷時(shí)，就容易產(chǎn)生一些誤會(huì)或偏頗。因?yàn)橛械暮⒆诱Z(yǔ)言能力強(qiáng)，申辯時(shí)理由充分；有的孩子——像本文中的陽(yáng)陽(yáng)就屬于不善于表達(dá)的孩子，會(huì)吃啞巴虧；有的孩子甚至還會(huì)先聲奪人——哭，來(lái)個(gè)惡人先告狀！這些都是影響老師判斷真相的緣由。一旦“錯(cuò)判”，勢(shì)必會(huì)讓一些孩子覺(jué)得委曲與不公，嚴(yán)重的，甚至?xí)䦟?dǎo)致家園關(guān)系緊張……
事后，我與雷老師進(jìn)行了溝通，對(duì)于如何處理幼兒糾紛給了一下幾招建議：一是注意觀察了解事情真相，以便進(jìn)行針對(duì)性教育。二是及時(shí)解決問(wèn)題，以免失去最好的教育時(shí)機(jī)。三是試著引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾，巧妙使用“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。四是對(duì)真正攻擊性行為要分析原因，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。
陽(yáng)陽(yáng)事件的反思，讓我想對(duì)所有的幼教同仁說(shuō)一句話：老師，別憑主觀來(lái)判斷孩子的對(duì)錯(cuò)！