轉(zhuǎn)眼間自己從事幼教這一行業(yè)已經(jīng)到了第五個(gè)年頭，回憶這五年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸很深，從一個(gè)懵懵懂懂的小姑娘到現(xiàn)在的我，經(jīng)歷了很多，也懂得了很多……

送走了自己親手帶大的第一批孩子們，到現(xiàn)在心里都還一直在想著他們，常常拿出我們的那張畢業(yè)照，看著每個(gè)孩子臉上的笑臉，回憶著我們當(dāng)初有趣的事情，時(shí)不時(shí)還會(huì)笑出聲來，一直在想：你們還好嗎？小學(xué)生活還適應(yīng)嗎？偶爾在網(wǎng)上會(huì)遇到幾個(gè)媽媽，才得知，孩子們都很好！

送走了第一批的孩子們，轉(zhuǎn)眼間，自己現(xiàn)在已為人母，成為媽媽之后的我，重新站在幼兒園教室的時(shí)候?qū)τ谶@份工作又有了更深一層的了解，不論是生活上的還是學(xué)習(xí)上的，我常常會(huì)想，如果是我的孩子，我會(huì)怎么教育他？

今天是開學(xué)的第一天，我早早地來到了幼兒園，等待著見到孩子們的第一刻，看到孩子們歡天喜地地和爸爸媽媽來到幼兒園，跟我們打著招呼，自己也十分享受這一刻呢！可是就在此刻，我關(guān)注到了獨(dú)自坐在教室角落的珈怡，咦？真奇怪，原來活蹦亂跳的珈怡今天怎么了？到底遇到了什么事情呢？于是我悄悄地把一旁的珈怡拉到一邊，輕輕地在她耳邊問她今天怎么了？簡短的幾句問候好像觸及了珈怡的內(nèi)心一樣，她非但沒說話，而且開始哭了起來，我沒有繼續(xù)下去，而是摸了摸她的頭，遞了張餐巾紙給她，等她情緒稍微穩(wěn)定下來之后，我說：“來，好珈怡，告訴老師，是想爸爸媽媽了嗎？”她搖搖頭，“那有小朋友欺負(fù)你了嗎？”她還是搖搖頭，我深思一會(huì)兒，突然找到答案了一樣，“那我猜，你肯定是想超超老師了？”這次她什么也沒說，是啊，新的學(xué)期，新的班級(jí)，連班級(jí)的老師都是新的，珈怡肯定感覺到不適應(yīng)了，而且珈怡平時(shí)就是一個(gè)懂事機(jī)靈的小姑娘，所以對(duì)于這些事情總比其他的孩子敏感些……想到這里，我看了看她，笑著對(duì)她說：“珈怡，你知道嗎？其實(shí)不止你想超超老師，劉老師和其他小朋友都很想她，只是，想一個(gè)人可以有很多的方法，比如打電話、發(fā)短信等等，可是如果因?yàn)橄胨�而使自己一個(gè)人悶悶不樂的話，你覺得有用嗎？”“相信超超老師也不希望你這樣，對(duì)嗎？”聽了我的話，珈怡不再哭了，擦了擦眼淚，不過小嘴巴還是嘟嚷著，看到這樣的珈怡，心想著這真是一個(gè)可愛的孩子！

雖然這是今天的一個(gè)小插曲，可是對(duì)我的內(nèi)心感觸還是很大的，作為老師的我們，需要有一雙善于觀察的眼睛，如果，今天我沒有發(fā)現(xiàn)珈怡情緒不對(duì)，而是正常上課正常游戲，就這樣繼續(xù)下去的珈怡會(huì)怎樣呢？她還會(huì)像以前那樣嗎？以前的珈怡在班級(jí)中，是老師經(jīng)常關(guān)注的對(duì)象，不論唱歌跳舞還是學(xué)本領(lǐng)，樣樣都行，突然一下子班級(jí)老師更換了，似乎自己一下子“失寵”了，難免情緒都有低落，所以，當(dāng)遇到這樣的情況下，我們可以通過私下談話的方式來了解他們，從而化解他們心中的疑慮。跟珈怡談話之后，在放學(xué)之后，跟她爸爸也做了一個(gè)簡短的交流，雖然是一件小事，可還是覺得有必要與家長溝通的，事實(shí)證明我的方法是正確的，第二天，珈怡那燦爛的笑容又回來了！看到她那活潑亂跳的勁兒，我覺得很有成就感！呵呵，真是一個(gè)可愛的孩子！

事情結(jié)束 ，我想了很多，原來，這些真是些我們不可小看的小鬼，原來他們需要我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，他們需要我們的關(guān)注、支持、接納，需要我們的認(rèn)真對(duì)待，需要我們的重視，需要情感上的滿足，更需要的是我們的理解，好吧！孩子們，讓老師和你們一起加油，在接下來得一年時(shí)光里，讓我們彼此相互學(xué)習(xí)、相互了解，好嗎？珈怡，加油！孩子們，加油！