晨間活動(dòng)----拍網(wǎng)球，孩子們都在認(rèn)真的練習(xí)。自從有了條形圖的顯性方式，孩子們的拍球積極性明顯提高了不少，都會(huì)主動(dòng)練習(xí)拍球。每個(gè)人都希望驕傲地在大家面前說：“我以前能拍...下，現(xiàn)在能拍...下，進(jìn)步了...下！”然后看著老師用不同顏色的水彩筆，在自己的條形圖上添畫上長(zhǎng)長(zhǎng)的進(jìn)步痕跡。

今天的晨間活動(dòng)，還是照例先自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，觀察“進(jìn)步痕跡”�？吹�###一動(dòng)不動(dòng)，上前催促道：“你快去練習(xí)啊，過一會(huì)我可要問你，進(jìn)步了多少，看誰進(jìn)步得最多！”###聽完指示果真興沖沖地跑去自個(gè)兒練習(xí)了。等我一圈巡視過他身邊，問到：“你進(jìn)步了多少��！”“我拍了5下。”“5下？”“都怪他，我拍得好好的，他就跑過來了，我就掉了”（###是班里出了名的理由多，凡事總要找他人原因，從不在自身找錯(cuò)誤）“那你找塊空地，他不就影響不了你了嗎！再去練習(xí)練習(xí)吧！”

我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他的行為，其實(shí)他練球總是三心二意的，沒有練習(xí)多久，就跟身邊的人玩耍，打鬧好一會(huì)兒才回過神，導(dǎo)致真正練習(xí)的時(shí)間少之又少。過了一會(huì)兒，我又去督促道：“這下你進(jìn)步了多少呢！”“都怪他，老是跟我玩！”“好吧，那你一個(gè)人到旁邊練習(xí)，過會(huì)我再來看！”這下，他沒轍了，只能乖乖地到一邊自個(gè)兒練習(xí)去了！嘴里還不服氣地嘟嚷：那好吧，我再練習(xí)練習(xí)！

其實(shí)###是班里特聰明的孩子，思維非�；钴S，就是有個(gè)壞毛病，喜歡推卸責(zé)任，總是把過錯(cuò)歸結(jié)于他人。每次偷懶或者犯錯(cuò)總要找個(gè)理由搪塞，若遭到老師批評(píng)從不低頭，除非說到他心服口服。記得今天的早操時(shí)間，他一個(gè)人聳著肩做操，阿姨見了，馬上說：###你肩膀有問題了？他根本不理會(huì)，繼續(xù)聳著肩！我見他根本沒有改過的跡象，也順勢(shì)說：要不叫肖醫(yī)生檢查檢查。他卻毫不為然地說：好啊！這下可把我們氣壞了，我一把拉他到一邊問：“你的肩膀出現(xiàn)了問題是不是？那好我們?nèi)バめt(yī)生那兒檢查檢查？”“為什么呀！”“那你剛才不是說好的呀！”“那我又不知道為什么要去肖醫(yī)生那里!”“那你的肩膀是怎么回事啊，和別人都不一樣，高高的和頭縮在一起。”“因?yàn)�，我媽媽說我爸爸是縮頭烏龜啊，那我當(dāng)然也是這樣的呀！”原來如此，我真是又好氣又好笑。微笑地說“現(xiàn)在縮頭烏龜很多時(shí)候是形容膽子小，并不是像你這樣把頭縮起來，而且爸爸是縮頭的并不是生出的兒子就一定縮頭的，就像你的爸爸是近視眼戴著眼鏡，但是你沒有啊！”他聽了以后這才舒心地點(diǎn)點(diǎn)頭，把高高聳起的肩膀放了下來。

其實(shí)每個(gè)孩子的性格不一樣，像###是個(gè)打破沙鍋問到底的孩子，凡事追求刨根究底。雖然有時(shí)顯得特固執(zhí)，總是聽不進(jìn)勸；但是也有他的優(yōu)勢(shì)，就是在追求科學(xué)方面就顯得特別嚴(yán)謹(jǐn)。我們還是要努力因人而異，盡量選擇每個(gè)孩子適合的、喜歡的、容易接受的方式去引導(dǎo)孩子、支持孩子，并努力與孩子合作。