有一天早晨，子杰小朋友拿來(lái)了一個(gè)喜洋洋的塑料小玩具，他進(jìn)門就興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師你看，昨天爸爸給我買了一個(gè)喜洋洋玩具，我想給小朋友們玩一玩。”我拿起玩具看了看，隨口說(shuō)：“好的”。孩子們一聽見，呼啦一下子圍了上來(lái)，嘰嘰喳喳地嚷道：“喜羊羊，我們要看，給我玩玩吧……”這時(shí)我看看鐘，第一節(jié)課快要開始了，就對(duì)子杰說(shuō)：“等下課了，再給大家玩吧！現(xiàn)在老師把喜洋洋放好。”我把玩具放在了飲水機(jī)上面的小臉盆里。遭到了我的拒絕，孩子們無(wú)奈地回到了座位上，眼睛還不時(shí)瞄到小臉盆那里。
下課后，由于要給幾個(gè)小朋友幫忙解小便，把喜洋洋玩具忘了拿給子杰玩。到了做操時(shí)間，孩子們開始排隊(duì)，子杰跑到我眼前說(shuō)道：“老師，你不是說(shuō)，下課后給我玩喜洋洋玩具嗎？”“是啊，可是，現(xiàn)在要去做操了。這樣吧，一會(huì)兒做完操再給你玩吧！”子杰嘟起了嘴巴，垂頭喪氣地排到隊(duì)伍里。
做完操回到教室里，有些孩子要去小便，有些孩子在拿杯子，我站在廁所門口注意著上廁所的孩子。忽然聽到“砰”的一聲，我嚇了一跳，往教室里一看，臉盆掉到了地上，臉盆里的東西撒了一地，喜洋洋玩具的一條胳膊摔壞了。孩子們嚇得愣住了，我惱火地問(wèn)：“是誰(shuí)干的？”孩子們都指向子杰說(shuō)他摔壞的。
這家伙趁我不注意，竟然搬個(gè)椅子站上去要拿臉盆里的喜洋洋。我氣不打一處來(lái)，生氣地訓(xùn)斥他：“這下喜洋洋的胳膊摔斷了，看你還怎么玩。”子杰委屈地哭了：“我想拿喜洋洋給佳豪玩，可是沒(méi)拿穩(wěn)，小臉盆就掉下來(lái)了。”看著他的可憐樣，我口氣軟了下來(lái)：“老師不是答應(yīng)你，等操做完了再拿給你嘛。”“我怕老師說(shuō)話不算數(shù)。”“我什么時(shí)候說(shuō)話不算數(shù)了？”“你剛才答應(yīng)下課后給我們玩的，可是下課也沒(méi)給我們玩。你又說(shuō)做完操再給我們玩，做完操了，你還不給我們玩……”我怔住了，一時(shí)語(yǔ)塞。
這件事留給了我反思，錯(cuò)不在孩子而是在我。我一開始沒(méi)有滿足孩子的愿望，接著又沒(méi)有履行自己的諾言，我失去了誠(chéng)信。我有什么理由沖孩子發(fā)火！想到此，慚愧之情油然而生。通過(guò)此事讓我從中懂得了兩個(gè)道理：一是為人師者一定要有誠(chéng)信，否則你就會(huì)失去在孩子們心中的地位與尊重。二是日常生活中蘊(yùn)藏著很多教育契機(jī)，老師要及時(shí)把握、引導(dǎo)，讓孩子的求知欲望在第一時(shí)間得到滿足，這才能收到教育的真正效果。