在晨間活動(dòng)中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)又有好幾個(gè)小朋友能連著跳幾個(gè)了，而前幾天學(xué)會(huì)連著跳幾個(gè)的小朋友，能基本掌握連起來跳的竅門，動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)了。晨間談話的時(shí)候我表揚(yáng)了幾個(gè)進(jìn)步快的小朋友，并把他們的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
這幾天，章一寧小朋友特別喜歡跳繩，一下課她馬上去拿繩子，我讓她在旁邊
跳繩，這時(shí)小朋友也都圍在一起，自己排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)在跳繩次序很好，我也沒有去打擾她們。
跳繩一直以來都是個(gè)難點(diǎn)，孩子們一開始都不會(huì)跳，又因?yàn)椴粫?huì)跳而不敢跳、不樂意跳、最后就不跳、然后習(xí)以為常的大家都不會(huì)跳，我突然就想：在孩子的心目中老師總是不同的，很多時(shí)候孩子的一言一行都受老師的影響。所以，我也加入了跳繩的行列。當(dāng)我和孩子一起拿著繩子跳繩的時(shí)候，我看到孩子們都很驚訝。但是也非常管用，大家也和我一起跳了起來。僅僅靠幼兒園幾個(gè)早晨的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，跳繩要求的動(dòng)作協(xié)調(diào)性很高，沒有一定的練習(xí)量就沒法獲得相應(yīng)的提高，于是，我們請(qǐng)家長配合，很快的孩子就取得了很大進(jìn)步，并且逐漸協(xié)調(diào)小部分孩子會(huì)跳了，這是很好的鼓勵(lì)孩子的材料，我們?cè)诒頁P(yáng)這部分孩子的同時(shí)，不忘告訴其他的孩子，他們?cè)瓉砗痛蠹乙粯硬粫?huì)跳，可是經(jīng)過努力他們成功了。
每個(gè)孩子的能力和實(shí)際情況都不同，有些孩子確實(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)性相當(dāng)差，要在短短的時(shí)間里動(dòng)作協(xié)調(diào)的跳繩，這不太現(xiàn)實(shí)，那么怎樣鼓勵(lì)這部分孩子也有練習(xí)的動(dòng)力呢？因人而異的客觀評(píng)價(jià)是最重要的，要看到孩子的進(jìn)步，也要幫助孩子看到自己努力的希望。于是，我們組織孩子一個(gè)個(gè)跳，然后老師針對(duì)每一個(gè)孩子的動(dòng)作相對(duì)指導(dǎo)�，F(xiàn)在我們班級(jí)里的小朋友們都對(duì)跳繩有了興趣，盡管他們還不會(huì)跳好多，但是小朋友們的積極性是很高的，然后老師針對(duì)每一個(gè)孩子鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。如：“小妍原來一個(gè)也不會(huì)跳，現(xiàn)在會(huì)跳兩個(gè)了，真不錯(cuò)。”讓孩子用善意的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的努力和進(jìn)步，同時(shí)審視自己是否進(jìn)步了。
這是關(guān)于跳繩的回顧和思索，雖然還有相當(dāng)一部分孩子還沒有學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、連貫的跳，但是我們卻欣喜的看到了，孩子的興趣和努力，希望他們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。